有關(guān)初中英語測試設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考模板-資料下載頁
2025-08-04 01:28本頁面
【正文】 者開動(dòng)腦子，不追求唯一答案，多做探索，教學(xué)內(nèi)容要著眼于學(xué)習(xí)者未來的發(fā)展而不要把內(nèi)容限定死。答案的唯一性不符合現(xiàn)代知識建構(gòu)的思想，也不符合人類知識結(jié)構(gòu)的開放性。對教學(xué)的測量與評價(jià)既是教學(xué)的終點(diǎn)又是起點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)一方面要深入研究學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)過程；另一方面要據(jù)此設(shè)設(shè)計(jì)測驗(yàn)來測量與評價(jià)學(xué)習(xí)。 五、初中英語測試的設(shè)計(jì)與途徑測試是英語語言教學(xué)中的一種評估手段，教師教完一課后需要進(jìn)行階段小測驗(yàn)，學(xué)期進(jìn)行至一半時(shí)要進(jìn)行期中考試，學(xué)期結(jié)束時(shí)要舉行期末考試。在教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脺y試這個(gè)手段是大有裨益的。聽、說、讀、寫等項(xiàng)語言技能也可以分開測試，因?yàn)檫@個(gè)測試法的重要特征是一道題可以單獨(dú)測試一個(gè)語言成分或技能。綜合法語言測試要在一定上下文中進(jìn)行，不在測試中刻意追求區(qū)分各單項(xiàng)語言技能或能力，而是強(qiáng)調(diào)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上語言技能的綜合評估。語法和詞匯知識以及閱讀理解能力的測試，在一個(gè)特定的上下文(即在所給的完型填空材料)中進(jìn)行。口試是語言技能測試中較難實(shí)施的一類考試，對其進(jìn)行命題、考試及評分都存在著相當(dāng)?shù)碾y度?？谠嚨馁|(zhì)量不僅取決于試題的制訂，還取決于考試實(shí)施過程、評分的客觀公正。但是在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施英語口語考試是大勢所趨?？谠嚪绞降母母镆殉蔀閷?shí)施大規(guī)模口試的關(guān)鍵?？谡Z設(shè)計(jì)必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)、語言準(zhǔn)確性和范圍：語言和詞匯基本正確；表達(dá)過程中詞匯豐富，語言結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜；發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音。(2)、話語的長短和連貫性：在討論有關(guān)話題時(shí)能進(jìn)行較長時(shí)間的語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓。(3)、語言靈活性和透切性：能自然積極地參與討論；語言的使用總體上能與環(huán)境、功能和目的相適應(yīng)。 “人機(jī)對話”的口試方式具有各方面的優(yōu)勢。(1)、語言、詞匯、語法基礎(chǔ)知識安排循序漸進(jìn)，并注意通過一定量的口、 筆頭練習(xí)進(jìn)行比較歸納，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)語言中的一些基本規(guī)則。 (2)、重視語音和口語訓(xùn)練，為此采用了句型教學(xué)的方法，認(rèn)為典型的句型練習(xí)有助于掌握句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生容易說出完整的句子。句型練習(xí)的句子簡短，容易上口，便于模仿和實(shí)踐。 (3)、采取句型操練和語法知識歸納相結(jié)合的方法，不主張靠講解術(shù)語、 概念、背誦定義和舉例來教學(xué)語法。課本中以基本的句型操練為主，或者說以句法為主，詞法結(jié)合句法學(xué)習(xí)。各課以句型為核心，由它來體現(xiàn)各課的語法重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)句型有了一定的感性認(rèn)識后，再逐步地、有計(jì)劃地進(jìn)行語法規(guī)則的小結(jié)。 (4)、提倡盡量使用英語，適當(dāng)利用母語進(jìn)行一定量的翻譯對比練習(xí)?？荚嚱Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。(1)、聽力方面，可從填空題、匹配題、補(bǔ)全句子、簡答題、選擇題等方面命題。(2)、閱讀能力方面可從填空題、匹配題、補(bǔ)全句子、簡答題、選擇題等方面命題。(3)、寫作能力方面可從描寫文、論說文、說明文、報(bào)告等方面命題。(4)、學(xué)生口頭表達(dá)可從考生對話、角色扮演、即興連續(xù)表達(dá)等方面命題?？傊?，初中英語測試的設(shè)計(jì)，要符合考試規(guī)范，總體設(shè)計(jì)合理，考試目標(biāo)明確，考試方式多樣，有較高的考試信度和效度。同時(shí)要讓考試具備其真實(shí)性、交互性、后效性及其可操作性。一份綜合測試試卷只有具備了以上幾個(gè)要點(diǎn)，才算是成功的測試命題，才能真正起到考查學(xué)生各項(xiàng)水平的測試目標(biāo)。參考文獻(xiàn)及資料：義務(wù)教育《初中英語教學(xué)大綱》，20XX年，人民教育出版社。政策文獻(xiàn)《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，20XX年，北京師范大學(xué)出版社。E、D、加涅《學(xué)校學(xué)習(xí)的認(rèn)知心理學(xué)》，1993年中文版。J、R、安德森《認(rèn)知心理學(xué)及其含義》1990年中文版。梅耶《教育心理學(xué)——種認(rèn)知取向的觀點(diǎn)》,1992年中文版。R、M、加涅《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》1985年中文版。B、F、瓊斯主編《思維分類與教學(xué)》論文集1990年中文版。鄒申主編的《簡明英語測試教程》，高等教育出版社（20XX重版）。
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