新橋頭小學(xué)校德育課程實(shí)施計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-04 00:37本頁面
【正文】 解我國現(xiàn)在的環(huán)保情況，環(huán)境變化給我們?nèi)祟悗淼木薮笥绊?，以及人類?yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。傳統(tǒng)文化教育結(jié)合傳統(tǒng)文化課本對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講解，讓學(xué)生取其精華，繼承并發(fā)揚(yáng)。文明禮儀教育以“四五三四三文明禮儀工程”為載體，結(jié)合區(qū)三項(xiàng)文明活動的相關(guān)要求對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。勤儉節(jié)約教育校園節(jié)能現(xiàn)狀的調(diào)查、我國資源現(xiàn)狀調(diào)查、學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查、家庭收支情況調(diào)查等?！?、課程管理（一）學(xué)校德育課程的開發(fā)和建設(shè)學(xué)校德育課程的開發(fā)和建設(shè)要圍繞學(xué)校的德育目標(biāo)開展，形成一個(gè)統(tǒng)一、科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校德育課程體系；要堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的德育課程；要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主要載體，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的教學(xué)活動和實(shí)踐、體驗(yàn)活動，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，收到良好的成效。為了開發(fā)針對性、操作性、實(shí)效性俱強(qiáng)的學(xué)校整體德育課程，必須做到“四個(gè)關(guān)注”和“六項(xiàng)要求”。（1）“四個(gè)關(guān)注”① 關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。② 關(guān)注教師的特長發(fā)揮。③ 關(guān)注社會及其未來的需求。④ 關(guān)注學(xué)校的實(shí)際（條件、現(xiàn)狀、特色）。（2）“六項(xiàng)要求”① 形成“學(xué)校、村隊(duì)、家庭”聯(lián)合互動格局，起到更好的教育效果。② 面向?qū)W生，突出實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與、主動探索，得到體驗(yàn)和感悟。 ③ 回歸生活，立足發(fā)展性：要面向每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界。 ④ 以人為本，落實(shí)自主性：要充分重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為，因勢利導(dǎo)，激勵、教育學(xué)生，塑造良好人格。⑤ 團(tuán)結(jié)互助，注重合作性：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會溝通與合作，形成民主意識和團(tuán)隊(duì)精神。⑥ 堅(jiān)持“無痕”，突出實(shí)效性：要抓住各種契機(jī)，有機(jī)、有序地進(jìn)行教育，不求形式，追求效果。（二）課程實(shí)施的保障機(jī)制1. 建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，使教師從觀念到方法都有提高建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，包括：班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，對班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，采用集體培訓(xùn)、年級組指導(dǎo)、個(gè)別帶教等方式，對班主任的師德、能力、工作藝術(shù)性等方面進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。2. 制訂德育工作崗位職責(zé)制度，強(qiáng)化“全員德育”的意識制訂《橋頭小學(xué)教師教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度》引導(dǎo)廣大教師重視育人工作，熱愛育人工作，牢固樹立德育為首、教學(xué)為中心，在教學(xué)、科技、學(xué)生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）建立德育課程考核評價(jià)機(jī)制定期組織人員對教師的備課、上課中是否落實(shí)德育教育進(jìn)行檢查。并將檢查結(jié)果作為教師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。對全體教職員工進(jìn)行全面、公正的考核評估，開展“我心中的好老師”評比活動、“師德演講會”等系列活動，隆重表彰德育工作方面表現(xiàn)出色的教師，并在各類評優(yōu)、評職稱活動中優(yōu)先考慮班主任。2. 建立“大隊(duì)委”檢查管理機(jī)制，提升學(xué)生自我管理能力開展“優(yōu)秀大隊(duì)委的評選”活動，建立大隊(duì)委的常規(guī)檢查管理機(jī)制，該機(jī)制有計(jì)劃、有檢查、有反饋、有落實(shí)。真正發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，將監(jiān)督、評比、反饋的職權(quán)交到學(xué)生手中，讓他們積極主動地參與學(xué)校的管理，促使行規(guī)內(nèi)化。真正體現(xiàn)自我評估、自我教育、自主發(fā)展。3. 建立分段考核、多元評價(jià)的學(xué)生品德評價(jià)機(jī)制針對不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，研究制訂低、中、高三個(gè)階段的學(xué)生在思想品德的應(yīng)知應(yīng)會的基本要求和目標(biāo)體系以及與之相匹配的評價(jià)體系，同時(shí)用好學(xué)生成長記錄冊，注重學(xué)生身心健康發(fā)展和過程性評價(jià)，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育格局。變單純的成績分?jǐn)?shù)評價(jià)為素質(zhì)教育全面發(fā)展的綜合評價(jià)，尤其注重對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康、個(gè)性發(fā)展等諸方面因素的評價(jià)。變單純的教師對學(xué)生的評價(jià)為教師、家長、學(xué)生共同參與的評價(jià)。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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