【正文】 lse=false=false(sqlca)(sqlca)(ls_username)本模塊實(shí)現(xiàn)教師基本信息的查詢、更新、維護(hù) （以管理員身份登錄）1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對(duì)象 創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口d_search_teacher_jibenxinxi，顯示風(fēng)格 “Grid”，數(shù)據(jù)源為“Sql Select”， 2)編寫代碼（1）先在窗口的open事件寫如下代碼 (sqlca) （以管理員身份登錄）其窗口及其以上的控件和學(xué)生數(shù)據(jù)更新基本一樣，代碼也基本一樣，這里就不再贅述了，請(qǐng)參照學(xué)生基本數(shù)據(jù)更新、（以教師身份登錄）其窗口及其以上的控件和學(xué)生數(shù)據(jù)更新基本一樣，代碼也基本一樣，這里就不再贅述了，請(qǐng)參照學(xué)生基本信息維護(hù)查看某個(gè)學(xué)生選修了自己的課程本模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的查詢和錄入 學(xué)生成績(jī)查詢關(guān)于學(xué)生成績(jī)的查詢?cè)谙到y(tǒng)管理模塊和學(xué)生信息管理模塊已經(jīng)講過，這里就不再贅述 學(xué)生成績(jī)錄入（只有教師有錄入成績(jī)的權(quán)限）1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對(duì)象 創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口d_chengjiguanli2，顯示風(fēng)格 “Grid”，數(shù)據(jù)源為“Sql Select”， 因?yàn)槔蠋熤挥行薷暮弯浫氤煽?jī)的權(quán)限而沒有錄入和修改學(xué)號(hào)和姓名的權(quán)限，所以在創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對(duì)象時(shí)，要將其列控件“學(xué)號(hào)”和“課程號(hào)”的tab值設(shè)置為0， 本模塊主要是管理員登陸后堆積課程信息進(jìn)行更新，為了能讓教師可以順利的錄入成績(jī)，管理員還要對(duì)學(xué)號(hào)、姓名以及課程號(hào)進(jìn)行管理 課程更新（管理員身份登錄） 這里的課程更新和前面的學(xué)生數(shù)據(jù)更新和教師數(shù)據(jù)更新基本一樣，也不再贅述了 課程管理（管理員身份登錄，只能修改學(xué)號(hào)及課程號(hào)）1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對(duì)象 創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口d_chengjiguanli，顯示風(fēng)格 “Grid”，數(shù)據(jù)源為“Sql Select”， 因?yàn)槔蠋熤挥行薷暮弯浫氤煽?jī)的權(quán)限而沒有錄入和修改學(xué)號(hào)和姓名的權(quán)限，所以在創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對(duì)象時(shí)，要將其列控件“成績(jī)”和“學(xué)分”的tab值設(shè)置為0， 在此窗口的open事件腳本代碼如下a=string(dayname(today()))if a=Sunday then a=星期日else if a=39。Saturday39。 then a=星期六 else if a=39。Friday39。then a=星期五 else if a=39。Funday39。 then a=星期四 else if a=39。Wunday39。then a=星期三 else if a=39。Funday39。 then a=星期二 else if a=39。Monday39。then a=星期一 end if end if end if end if end if end ifend if// = String(today(), yyyy 年 m 月 d 日 )+ ~n + a + ~n +string(now(),hh 點(diǎn) mm 分 ss 秒) = String(today(), yyyy 年 m 月 d 日 )=a=string(now(),hh 點(diǎn) mm 分 ss 秒)timer(1)在窗口的timer事件腳本中下如下代碼 = String(today(), yyyy 年 m 月 d 日 )=a=string(now(),hh 點(diǎn) mm 分 ss 秒)timer(1)：使用說明在系統(tǒng)制作過程中已經(jīng)詳細(xì)給出。優(yōu)點(diǎn)：可以比較直觀的看到學(xué)生成績(jī)，以及查詢想要查詢的內(nèi)容以及教師的信息，便于管理員的管理，節(jié)省時(shí)間，系統(tǒng)比較完善，基本保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性，一致性?？梢曰緷M足當(dāng)今高校的需求，比較完善的對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行了管理，用起來比較方便。缺點(diǎn)：在實(shí)踐過程中會(huì)有些沒有涉及到的的內(nèi)容，比如一些很危險(xiǎn)的測(cè)試用例，在遇到這些危險(xiǎn)的數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)就沒法處理，那系統(tǒng)或沒反應(yīng)，或?qū)е抡麄€(gè)系統(tǒng)崩潰；在遇到錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)也不能進(jìn)行錯(cuò)誤處理；數(shù)據(jù)庫(kù)容量較小；頁(yè)面設(shè)計(jì)也不夠吸引人，因?yàn)閳D片沒法設(shè)置透明，而且不管是圖片還是文字均都是靜態(tài)的沒有動(dòng)態(tài)的效果，讓人感覺沒有動(dòng)感；在數(shù)據(jù)庫(kù)連接的時(shí)候也比較容易出錯(cuò)。在今后的研究中我會(huì)更進(jìn)一步的來完善此系統(tǒng)的。第五章 設(shè)計(jì)心得 通過幾個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，我更深刻的了解了PB語(yǔ)言中每個(gè)函數(shù)的含義，領(lǐng)會(huì)了數(shù)據(jù)窗口是PB語(yǔ)言的常用核心內(nèi)容。一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以使程序簡(jiǎn)潔，運(yùn)行速度更快。同時(shí)也對(duì)PB語(yǔ)言中的循環(huán)，函數(shù)的調(diào)用以及用戶自定義標(biāo)準(zhǔn)事件有了更深刻的理解。雖然這次的課程設(shè)計(jì)，老師已經(jīng)給出了大致步驟?？雌饋肀容^容易，但是要讓程序?qū)崿F(xiàn)要求的幾個(gè)功能卻不是很容易。而且要看懂每一個(gè)函數(shù)和搞懂?dāng)?shù)據(jù)窗口控件的應(yīng)用也不是十分的容易。在修改程序的過程中也收獲了很多以前忽略的東西。在修改的過程中鞏固了基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)了自已以前常犯得錯(cuò)誤，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在程序編寫中，我認(rèn)識(shí)編寫一個(gè)系統(tǒng)不僅僅要有良好的用戶界面，良好的程序編寫風(fēng)格也是相當(dāng)重要的。只有良好的種程序編寫風(fēng)格，程序代碼的可讀性才會(huì)好，開發(fā)的復(fù)雜度才能大大減少，檢查錯(cuò)誤、校正錯(cuò)誤以及修改代碼時(shí)才會(huì)更加容易下手。通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì) PB語(yǔ)言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于我來說，由于很多都是新知識(shí)，這就迫使我到處查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而培養(yǎng)了獨(dú)立思考解決問題的能力?？傊?，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，讓我學(xué)到了書本里學(xué)不到的許多內(nèi)容，體會(huì)到了軟件設(shè)計(jì)的艱辛，總體把握系統(tǒng)的流程，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能的各個(gè)程序的流程是多么的重要。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但是我們真正的學(xué)到了一定的只是，這也是最值得我們回味的，為此也要感謝我們敬愛的鄭小東老師和同學(xué)們。第六章 參考文獻(xiàn)[1] 程成，陳霞 .軟件工程（第六版）.:5656[2] 羅瑞強(qiáng),:79150[3] 周鮮成，倪文志. :2002年03期[4] Rehab M. Duwairi. A framework for the puterized assessment of university student 2006:381388[5] :1205[6] The museum network and on demand systems for school education based on PB. Kumiko Iwazaki。 Takami Yasuda.教 師 評(píng) 閱觀測(cè)點(diǎn)比重（%）完成情況系統(tǒng)1. 系統(tǒng)分析是否充分102. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否合理103. 系統(tǒng)功能是否完整304. 系統(tǒng)使用是否方便105. 系統(tǒng)制作是否規(guī)范10總結(jié)報(bào)告6. 內(nèi)容是否完整57. 排版是否規(guī)范58. 結(jié)構(gòu)是否清晰、合理109. 表述是否清楚10合計(jì)成績(jī)