【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字,完成1~3題。史,特別是注重從精神層面、行為指向和實(shí)踐意義的結(jié)合上把握文學(xué)的本質(zhì)特征。的實(shí)踐意義是我們?cè)噲D確立的考察和研究文學(xué)的重要維度。學(xué)行為目的的一種表達(dá),這就是:文學(xué)是人類(lèi)的一種審美生活方式。之中,生活的肌理、價(jià)值、意義和人們的基本訴求也蘊(yùn)含于文學(xué)敘事之中。文學(xué)敘事高于平凡的生活,甚至是理想化的烏托邦,但在文學(xué)的修辭手法、多種表現(xiàn)手。段構(gòu)筑下可能美輪美奐,楚楚動(dòng)人,引起人們極大的沖動(dòng)和向往。們是否能夠完全按照文學(xué)的描繪生活,而在于能夠激起人們多少?zèng)_動(dòng)和向往。當(dāng)人們的實(shí)在生活出現(xiàn)矛盾、困境時(shí),以虛化的圖景予以調(diào)和、且這種“非現(xiàn)實(shí)的生活”還是人們極力憧憬和向往的,是人類(lèi)發(fā)自?xún)?nèi)心的一種需求。文學(xué)的有用性并非對(duì)人們物質(zhì)生活的實(shí)用性,而主要是對(duì)于人的精神發(fā)。形象、生動(dòng),相似于生活而又高于生活。創(chuàng)人的實(shí)踐意義上的新的美好生活。

　　

【正文】 的形式分點(diǎn)作答。 解析 B項(xiàng) ,表述擴(kuò)大了范圍 ,原文是 “相比同齡人道德素養(yǎng)、中文水平更高 。長(zhǎng)大之后 ……具有高雅的審美觀 ”。 解析 A 項(xiàng) ,“不顧一切 ”程度過(guò)重。 C 項(xiàng) ,“溫金海先生又提出 ”表述有誤 ,從原文看 ,對(duì)于兒童誦讀特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是陸桴亭先生提出來(lái)的 ,溫先生只是引用并贊同這一觀點(diǎn) ,而不是他 “又提出 ”的。 D項(xiàng) ,“在溫金海先生的倡導(dǎo)與推廣下 ,內(nèi)地 文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼 ”表述有誤 ,內(nèi)地這一活動(dòng)并不是在溫先生的倡導(dǎo)與推廣下開(kāi)始的。 ① 溫金海先生以公司和個(gè)人名義 ,向中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心捐款 25 萬(wàn)元 ,支持經(jīng)典誦讀活動(dòng) 。② 溫先生后來(lái)索性將公司交予他人打理 ,全身心投入到文化經(jīng)典誦讀有關(guān)活動(dòng)中 :創(chuàng)辦文化經(jīng)典誦讀幼兒園 ,組建國(guó)際經(jīng)典文化協(xié)會(huì) ,舉辦全球中華文化經(jīng)典誦讀大會(huì) ,培養(yǎng)全能專(zhuān)業(yè)教師等。 解析 解答此題 ,關(guān)鍵是明確要求篩選的信息的標(biāo)準(zhǔn) ,即溫金海對(duì)于 “中華民族文化的偉大復(fù)興 ”所做出的貢獻(xiàn) 。然后回扣文本 ,找出體現(xiàn)溫金海所做貢獻(xiàn)的具體事例 ,加以概 括提煉即可。 解析 “急詔至 ”的意思是緊急詔書(shū)來(lái)到 ,是一個(gè)完整意思 ,不可分割 ?！耙詽纱?”的意思是讓樊澤代替賈耽 ,結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng) ,且含有人名 ,不可分割 ?！耙?jiàn)代 ”中 “見(jiàn) ”的意思相當(dāng)于 “我 ”,所以不能與 “吾 ”劃分在一起 ,據(jù)此排除 A、 B、 C三項(xiàng)。 解析 D項(xiàng) ,表述不正確。朝廷不會(huì)給平民封謚號(hào)。 解析 D 項(xiàng) ,“四面八方的人都來(lái)拜見(jiàn)他 ,向他請(qǐng)教各地的風(fēng)俗 ”理解錯(cuò)誤 ,不是別人來(lái)向他請(qǐng)教 ,而是他向別人請(qǐng)教。 (1)按照舊例 ,他要守在城中不能外出 ,因?yàn)橘Z耽擅長(zhǎng)射箭 ,皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書(shū)中允許他在近郊打獵。 (2)賈耽每次打獵 ,帶著幾百人 ,經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地。李納大喜 ,然而敬畏賈耽的德行 ,不敢有所圖謀。 解析 這兩句話翻譯的重點(diǎn)是 “故事 ”“以 ”“優(yōu)詔 ”“畋 ”“從 ”“往往 ”“畏 ”等 。要注意語(yǔ)句的通順。 參考譯文 賈耽 ,字敦詩(shī) ,滄州南皮人。天寶中期 ,通過(guò)明經(jīng)考中功名 ,補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后 ,做了汾州刺史 ,在那里一共治理七年 ,在行政上取得了卓異的成績(jī)。下詔授予他鴻臚卿一職 ,兼任左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。不久做了山南西道節(jié)度 使。梁崇義在東道造反 ,賈耽進(jìn)駐屯扎在谷城 ,攻取了均州 。建中三年 ,調(diào)任東道。德宗在梁州 ,賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來(lái)后 ,賈耽大擺酒席會(huì)見(jiàn)諸將。一會(huì)兒有急詔送到 ,詔書(shū)中讓樊澤代替賈耽的職務(wù) ,召樊澤做工部尚書(shū)。賈耽把詔書(shū)放在懷中 ,像剛才一樣飲酒。酒席散后 ,把樊澤叫過(guò)來(lái)說(shuō) :“詔書(shū)中讓你代替我 ,我將要準(zhǔn)備行裝了。 ”命令將吏們拜見(jiàn)樊澤。大將張獻(xiàn)甫說(shuō) :“天子流亡 ,樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方 ,如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán) ,在您的地盤(pán)謀取利益 ,可以說(shuō)是對(duì)人不忠心。軍中將士心中不平 ,請(qǐng)讓我為您殺了他。 ”賈耽說(shuō) :“這是說(shuō)的什么道理呢 ?朝廷有命令 ,樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上 朝 ,要你和我一起去。 ”他帶著張獻(xiàn)甫一起走了 ,軍中于是安穩(wěn)。 不久做了東都留守。按照舊例 ,他要守在城中不能外出 ,因?yàn)橘Z耽擅長(zhǎng)射箭 ,皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書(shū)中允許他在近郊打獵。后來(lái)調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號(hào) ,卻暗中藏有奸謀 ,希望找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營(yíng)回來(lái) ,路過(guò)滑州 ,有人說(shuō)讓他們住在城外 ,賈耽說(shuō) :“與我相鄰 ,為什么要懷疑他們 ,使他們暴露在野外 ?”命令住在城里的旅館中 ,在房屋的走廊上宴請(qǐng)他們 ,李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵 ,帶著幾百人 ,經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地。李納大喜 ,然而敬畏賈耽的德行 ,不 敢有所圖謀。 貞元九年 ,以尚書(shū)右仆射的職務(wù)兼任中書(shū)門(mén)下平章事 ,不久被封為魏國(guó)公。經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)帥缺少 ,應(yīng)當(dāng)讓天子來(lái)任命 ,如果在軍中謀求 ,那么下層士兵人心向背 ,人心不安?；噬险J(rèn)可他的話 ,但沒(méi)有采用。順宗即位 ,升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政 ,賈耽很擔(dān)憂 ,多次稱(chēng)病乞求退職回鄉(xiāng) ,不被允許。死后 ,享年七十六歲 ,被贈(zèng)予太傅這一職務(wù) ,謚號(hào)叫元靖。 賈耽非常喜愛(ài)讀書(shū) ,到老之后更加勤勉 ,尤其通曉地理。見(jiàn)到四面八方的人與出使外族的人 ,一定會(huì)向他們?cè)儐?wèn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗 ,所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況 ,一定會(huì)深入探 究清楚。 他度量很大 ,是一個(gè)有德行的人 ,不喜歡評(píng)價(jià)別人。做宰相十三年 ,雖然安危大事方面沒(méi)有成就 ,然而檢點(diǎn)自身、做事嚴(yán)格 ,這是他的長(zhǎng)處。每次回府 ,對(duì)待賓客沒(méi)有一點(diǎn)厭煩 ,家人親近他 ,看不到他的喜怒。世人稱(chēng)他德行淳厚有規(guī)矩之人。 解析 A項(xiàng) ,“近景 ”不當(dāng) ,應(yīng)為 “遠(yuǎn)景 ”。D項(xiàng) ,借景抒情不當(dāng) ,此處為聯(lián)想。 E項(xiàng) ,“冬日的太陽(yáng) ”應(yīng)為 “秋日凄冷的太陽(yáng) ”。 江島上 ,蓼草、荻花掩映著村民的竹籬、茅舍 ,描繪的是一幅寧?kù)o、幽美的景象。從自然景物寫(xiě)到人家 ,為下闋 “漁樵閑話 ”作了鋪墊 ,引發(fā)作者對(duì)六朝興衰的悵惘之 情。 解析 此題考查詩(shī)歌的形象。結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容 “蓼嶼 ”“荻花 ”“竹籬 ”“茅舍 ”,不難看出是寧?kù)o的江邊人家之景。詩(shī)歌中的寫(xiě)景往往是為抒情作鋪墊的 ,據(jù)此可以回答第二問(wèn)。 (1)子無(wú)良媒 (2)縱一葦之所如 凌萬(wàn)頃之茫然 (3)簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 解析 注意 “簫 ”“樸 ”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。 解析 ② “殫精竭慮 ”,用盡精力 ,費(fèi)盡心思。此處應(yīng)用 “挖空心思 ”或 “處心積慮 ”。 ④ “魚(yú)龍混雜 ”,比喻壞人和好人混在一起 ,不能用來(lái)形容 “素質(zhì) ”。此處可用 “參差不齊 ”。 ⑥ “人心向背 ”,人民群眾所擁護(hù)的或 反對(duì)的。句中誤用為單方面背離。 解析 A項(xiàng) ,“約 …… 左右 ”重復(fù)贅余 ,刪掉 “約 ”或 “左右 ”。 B項(xiàng) ,句式雜糅 ,可去掉 “的原因 ”或 “也是緣由 ”。 D項(xiàng) ,語(yǔ)序不當(dāng) ,應(yīng)把 “世界上 ”放在 “首個(gè) ”之前。 解析 此題可用排除法 ,第 ⑥ 空前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系而不是順承關(guān)系 ,排除 C項(xiàng)和 D 項(xiàng)。比較 A項(xiàng)和 B項(xiàng)可知 ,A項(xiàng)第 ② 空填 “因?yàn)?”與前文不連貫 ,況且 “這腳像一輛癟了胎的車(chē) ”比喻不恰當(dāng)。 ① 自己才能生存 ② 不侵犯別人的利益 ③ 但底線卻不能缺失 解析 ① 橫線處后面是分號(hào) ,根據(jù)上文 “只有讓別人生存 ”和下文 “讓別人 活得好 ,自己才活得好 ”可知 ,① 處應(yīng)填入 “自己才能生存 ”。從 ② 處前后句子可以看出 ,三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系 , 中間句應(yīng)該是 “不侵犯別人的利益 ”。 ③ 處后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性 ,說(shuō)它是人類(lèi)生存的基礎(chǔ) ,是每個(gè)人必須有的東西 ,再根據(jù) “境界不一定人人都有或要有 ”,可推斷出 ③ 句是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折。 本次暑期社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為期 5天。需備好行裝、日用品 ,了解并掌握必要的自我保護(hù)辦法 。其間有軍訓(xùn)、攀巖、感言交流、會(huì)操表演等活動(dòng) ,全部結(jié)束后 ,返校。 解析 解答此題 ,可先描述圖的構(gòu)思、框架 ,注意把這些轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言 ,在框架中主要 是準(zhǔn)備活動(dòng)和實(shí)施過(guò)程 ,表述時(shí)要注意條理清晰 ,先做哪些準(zhǔn)備 ,然后進(jìn)行哪些活動(dòng) ,涵蓋框架圖中的信息。要注意字?jǐn)?shù)不能超過(guò) 75字。