【正文】 歷有不同的要求。我國實行九年制義務(wù)教育，因此，獲得職業(yè)資格的起點學(xué)歷，至少是初中學(xué)歷。但也有些職業(yè)要求更高的學(xué)歷。例如，小學(xué)教師必須具備大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷，中學(xué)教師必須具備本科或本科以上學(xué)歷。當(dāng)然，學(xué)歷并不等于能力，在職業(yè)生活中，學(xué)歷很重要，但學(xué)歷高的人能力并不一定高，學(xué)歷低的人能力并不一定低。例如世界首富比爾蓋次就是大學(xué)沒有學(xué)完連個大專文憑也沒有的人。但是沒有學(xué)歷并不等于不學(xué)習(xí)、沒有知識。有些人是靠自學(xué)成才或者達到某個層次的同等學(xué)力。當(dāng)前，企事業(yè)單位用人的調(diào)查顯示，選用人才，學(xué)歷并不是唯一的條件，用人單位越來越看重的是人的潛質(zhì)和綜合能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)做到德智體美等全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)歷和能力的統(tǒng)一。隨著職業(yè)資格證書制度的實行，越來越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計劃的同時，進行相關(guān)的職業(yè)資格證書的考試、考核，鼓勵學(xué)生一專多能。國家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。所以說，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書是密不可分的。要全面提高勞動者素質(zhì)，就必須充分開發(fā)和有效利用我國豐富的勞動力資源，堅持把人才的培養(yǎng)和合理使用結(jié)合起來，制定各種職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)和錄用標(biāo)準(zhǔn)，實行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度。我國《勞動法》規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能，實行職業(yè)資格證書制度?！薄半p證書制度”將會逐步推廣實行，這不僅有利于鼓勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，而且有利于適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。在新的就業(yè)機制中，“雙證書制度”將發(fā)揮越來越大的作用。二、高職職業(yè)資格證書內(nèi)涵 (一)實用性 實用性是指借鑒傳統(tǒng)意義上的職業(yè)資格證書制度，使證書與崗位掛鉤，實現(xiàn)“零轉(zhuǎn)崗”。為此，必須緊密關(guān)注企業(yè)的崗位需求和變化，嚴(yán)格制定與崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)。 (二)社會性 社會性是指高職職業(yè)資格證書應(yīng)該滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，并得到社會的普遍認可，具有較高的社會地位和社會認同度。 職業(yè)資格證書并沒有被社會普遍認可，主要表現(xiàn)為：企業(yè)并不完全以職業(yè)資格證書作為錄用人才的條件，而依然以學(xué)歷證書作為用人的主要依據(jù)；學(xué)生并不熱衷于取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，往往迫于畢業(yè)的需要和學(xué)校的壓力；證書跟不上社會的需求，含金量并不高；相對于國內(nèi)的證書而言，國外各種類型的職業(yè)資格證書對社會各類人群更有吸引力。因此，必須在不斷提高證書質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高證書的社會地位，增強證書對社會、企業(yè)、學(xué)生的吸引力。 (三)復(fù)合性 復(fù)合性是指要通過較為系統(tǒng)的理論知識和扎實的實踐技能的培養(yǎng)，以及各種核心技能的養(yǎng)成，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 復(fù)合性首先指理論知識與實踐技能的復(fù)合和融合，這種復(fù)合不能過分強調(diào)知識與技能的深度，更應(yīng)強調(diào)其廣度和寬度，拓寬學(xué)生的知識面和適應(yīng)性，使學(xué)生具有自我調(diào)節(jié)、自我上升、自我學(xué)習(xí)的螺旋式上升的能力。同時，對于高技能人才的要求，也從傳統(tǒng)以技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型、綜合性和全面發(fā)展。 (四)互換性 互換性主要是指職業(yè)資格證書與課程、與學(xué)歷證書的互換，使職業(yè)資格證書具有良好的靈活性和適應(yīng)性。這種互換不僅增加了高職職業(yè)資格證書的發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)能力，也降低了資格證書的推廣成本。當(dāng)然，這種互換是需要嚴(yán)格規(guī)范和區(qū)分的。為了使職業(yè)資格證書真正體現(xiàn)實用價值，必須加強對高職院校課程、專業(yè)、資格證書、管理體制的改革與開發(fā)，以此為基礎(chǔ)，逐步實現(xiàn)職業(yè)資格證書與課程、學(xué)歷證書的互換。比如，制定與職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)相符合的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)完該課程后可以換取資格證書。企業(yè)方面，必須通過提高教學(xué)質(zhì)量和資格證書水準(zhǔn)，讓企業(yè)逐步認識職業(yè)資格證書的重要性，并在就業(yè)市場上承認職業(yè)資格證書的價值，淡化對學(xué)歷證書的依賴性。 (五)開放性 開放性是指高職院校的職業(yè)資格證書可以對社會人群開放，學(xué)校為社會各類人群提供培訓(xùn)考證的機會和平臺，實現(xiàn)“多贏”。 為使職業(yè)資格證書達到較高的社會地位，必須逐步對社會各類人群開放，為他們提供培訓(xùn)機會并實施考證。這是一種“多贏”的舉措，它不僅能提高利會各層次人群的素質(zhì)，還可促進學(xué)校創(chuàng)收。 (六)設(shè)計性 設(shè)計性是指培養(yǎng)的人才不僅具有較為豐富的理論知識和較強的實踐技能，而且具備一定的創(chuàng)新與設(shè)計才能，成為一個可持續(xù)發(fā)展的人。 傳統(tǒng)的職業(yè)資格證書和中職資格證書都注重學(xué)生的實踐操作能力，強調(diào)學(xué)生能夠適應(yīng)崗位的需求，完成崗位所需的操作與任務(wù)。而高職職業(yè)資格證書的含義，除了上述內(nèi)容外，還應(yīng)包含學(xué)生上崗后把自己的理論知識與實踐技能融會貫通，并在這種融合中產(chǎn)生新的思路、方法與建設(shè)性意見和建議，包括對技藝的創(chuàng)新與改造方法，對工作環(huán)境、工作條件的改善措施，對勞動效率的提高策略等，即設(shè)計性。這種設(shè)計性是人才可持續(xù)發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)。 (七)國際性 國際性是指高職職業(yè)資格證書應(yīng)該走向世界，成為培養(yǎng)具備國際素養(yǎng)的人才的有價值的證書。加入WTO后，我國教育面臨激烈的國際競爭。國外的職業(yè)資格證書制度，如英國的國家職業(yè)資格證書制度(NVQ)、劍橋信息技術(shù)考試(CIT)、微軟信息技術(shù)認證(MCP)、網(wǎng)絡(luò)安全專家認證(CIW)等，其水平是相當(dāng)高的，這對我國的職業(yè)資格證書制度提出了新的要求，即不能僅僅按照我國的國情和慣例來制定相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)國際化的需求，制定適應(yīng)學(xué)生國際化能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求。我國的職業(yè)資格證書認證也可以走出國門，成為國際性的職業(yè)資格認證。三、職業(yè)技能鑒定：焊花編織騰飛夢——21歲高級技師孫方虎21歲能干什么？同齡人或許還沉浸在對未來的憧憬之中，他用兩年的時間就完成了別人幾十年才能完成的跳躍——獲得國家高級技師職業(yè)資格。安徽電建一公司的電焊工孫方虎，已經(jīng)成為公司乃至同行比學(xué)趕超的對象。見到孫方虎的時候，他正在為參加４月份的全國技能大賽做準(zhǔn)備。戴著眼鏡，憨厚敦實的他十分靦腆，談到為何如此年輕就能獲得國家高級技師的職業(yè)資格時，他謙虛地說那是運氣好。出生于1986年的孫方虎，17歲從淮南工業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，進入電建一公司，當(dāng)上一名電焊工，雖然在學(xué)校學(xué)的是計算機，但是經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，他就深深地愛上這一行。電焊一是需要蹲功，成功完成一個焊點，有時候好幾個小時都必須蹲著，做到腿不能軟；其次是忍功，電焊條的化學(xué)氣味，電焊發(fā)出的刺眼的弧光，要做到不能躲閃；另外還要有靜功，烈日高溫、寒風(fēng)揚塵、噪音，都得頂著，不能分心。孫方虎告訴記者，哪一行都不容易，習(xí)慣就好了，他現(xiàn)在平均每天都要使用掉５００根焊條，在馬鞍山二電廠的工地上，當(dāng)時為了趕工時，他曾經(jīng)一天焊了600多個焊點。談到工作的辛苦，孫方虎脫下手套，兩只手上盡是電焊火花留下的疤痕。年紀(jì)輕輕的他，已經(jīng)參與了多項重大工程的建設(shè)，2005年春節(jié)，他主動要求留在施工現(xiàn)場，承擔(dān)艱苦的工作，他的敬業(yè)精神和工作業(yè)績，已經(jīng)在公司內(nèi)形成一種比學(xué)趕超的氛圍。2005年11月，公司派他參加合肥市建筑業(yè)技能大賽，他不負眾望，獲得第一名；同年他又參加合肥市舉行的職業(yè)技能大賽，他充分展示焊接技術(shù)，又取得了第一名。合肥市總工會授予孫方虎“合肥市職業(yè)技術(shù)標(biāo)兵”稱號，共青團合肥市委授予他“合肥市青年崗位能手”稱號，連續(xù)三次被項目部評為“焊接明星”。兩次大賽的奪冠，沒有讓他飄飄然，２００６年，當(dāng)他先后拿到國家技師及高級技師職業(yè)資格證書時，他說他人生才剛起步，更多的挑戰(zhàn)還在后面。（2007年4月3日江淮晨報）（一）職業(yè)技能鑒定的含義《勞動法》規(guī)定：“由經(jīng)過政府批準(zhǔn)的考核鑒定機構(gòu)負責(zé)對勞動者實施職業(yè)技能考核鑒定?！?職業(yè)技能鑒定是國家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分，是一項基于職業(yè)技能水平的考核活動，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機構(gòu)對勞動者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。職業(yè)技能鑒定是國家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。（二）職業(yè)技能鑒定所（站）職業(yè)技能鑒定所（站）是經(jīng)勞動保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的實施職業(yè)技能鑒定的場所，它是職業(yè)技能鑒定的基層組織，承擔(dān)規(guī)定范圍內(nèi)的職業(yè)技能鑒定活動。具體工作任務(wù)包括：，對申報人的資格條件進行審查，經(jīng)鑒定指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，簽發(fā)準(zhǔn)考證；、地點和方式進行考核或考評；；，并負責(zé)報送鑒定指導(dǎo)中心；，對考評小組的工作提出評價意見；，并負責(zé)向鑒定合格者發(fā)放職業(yè)資格證書；。（三）申報職業(yè)技能鑒定的條件職業(yè)技能鑒定是面向社會所有的勞動者，為其按照國家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)。職業(yè)技能鑒定的對象具體包括各類大，中專院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)（結(jié)）業(yè)生，企業(yè)，事業(yè)單位的在職職工和社會各類人員?！　⒓硬煌墑e鑒定的人員，其申報條件不盡相同，考生要根據(jù)鑒定公告的要求，確定申報的級別。一般來講，不同等級的申報條件為：；、或是經(jīng)勞動行政部門審定的以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；、連續(xù)從事本職業(yè)(工種)生產(chǎn)作業(yè)可少于10年、或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書的人員；，具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和操作技能特長、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級技能人員能力的人員；，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養(yǎng)高級工和組織帶領(lǐng)技師進行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。（四）職業(yè)技能鑒定的實施申請職業(yè)技能鑒定的人員，可向當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定所（站）提出申請，填寫職業(yè)技能鑒定申請表。報名時應(yīng)出示本人身分證、培訓(xùn)畢（結(jié)）業(yè)證書、《技術(shù)等級證書》或工作單位勞資部門出具的工作年限證明等。申報技師、高級技師任職資格的人員，還須出具本人的技術(shù)成果和工作業(yè)績證明，并提交本人的技術(shù)總結(jié)和論文資料等。職業(yè)技能鑒定的實施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準(zhǔn)備、鑒定前的技術(shù)準(zhǔn)備、鑒定實測、鑒定后的結(jié)果處理。 　　職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。這些內(nèi)容是依據(jù)國家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來確定的，并通過編制試卷來進行鑒定考核。 　　知識要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項目、模擬操作等方式進行。計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，辦理職業(yè)資格證書的程序為：職業(yè)技能鑒定所(站)將考核合格人員名單報經(jīng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審核，再報經(jīng)同級勞動保障行政部門或行業(yè)部門勞動保障工作機構(gòu)批準(zhǔn)后，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心按照國家規(guī)定的證書編碼方案和填寫格式要求統(tǒng)一辦理證書，加蓋職業(yè)技能鑒定機構(gòu)專用印章，經(jīng)同級勞動保障行政部門或行業(yè)部門勞動保障工作機構(gòu)驗印后，由職業(yè)技能鑒定所(站)送交本人。 【閱讀材料】特種作業(yè)操作證　 特種作　業(yè)操作證，由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局統(tǒng)一制作，各省級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、煤礦安全監(jiān)察機構(gòu)負責(zé)簽發(fā)。特種作業(yè)操作證在全國通用。特種作業(yè)操作證不得偽造、涂改、轉(zhuǎn)借或轉(zhuǎn)讓。 　　特種作業(yè)人員必須接受與本工種相適應(yīng)的、專門的安全技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)安全技術(shù)理論考核和實際操作技能考核合格，取得特種作業(yè)操作證后，方可上崗作業(yè)；未經(jīng)培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，不得上崗作業(yè)?！　√胤N作業(yè)人員培訓(xùn)考核實行教考分離制度，國家安全監(jiān)督管理局負責(zé)組織制定特種作業(yè)人員培訓(xùn)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)，推薦使用教材。培訓(xùn)機構(gòu)按照國家局制定的培訓(xùn)大綱和推薦使用教材組織開展培訓(xùn)。各省級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、煤礦安全監(jiān)察機構(gòu)或其委托的有資質(zhì)的單位根據(jù)國家局制定的考核標(biāo)準(zhǔn)組織開展考核?！　√胤N作業(yè)操作證每2年由原考核發(fā)證部門復(fù)審一次，連續(xù)從事本工種10年以上的，經(jīng)用人單位進行知識更新后，復(fù)審時間可延長至每4年一次?？绲貐^(qū)從業(yè)或跨地區(qū)流動施工單位的特種作業(yè)人員，可向從業(yè)或施工所在地的考核發(fā)證單位申請復(fù)審。 　　特種作業(yè)操作證也叫特種作業(yè)IC卡?！　野踩a(chǎn)監(jiān)督管理局于2004年12月頒布了《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》[國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局令（第20號）]，為了認真貫徹《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核發(fā)證行為，規(guī)定從事特種行業(yè)的工作人員必須持有特種行業(yè)IC卡操作證才能上崗。 　　工程作業(yè)種類包括如下:　?。喊惭b、維修、發(fā)電、配電、其它?！　。汉附?、切割作業(yè)。　?。浩嚨?、門座吊、電梯安裝、維修、橋吊含門吊、信號指揮等?！　。翰孳?、鏟車、抓斗車、壓路機、推土機、平地機、挖掘機、裝載機、翻斗車、路面機械等?！　。焊呖战ㄖ?、架設(shè)、外掛作業(yè)、高空維修、高空安裝等?！　。ㄋ|(zhì)化驗）：鍋爐操作、水質(zhì)化驗。　?。撼溲b、檢驗、空壓機操作等?！　。喊惭b、維修?！　。旱孛婀こ獭⒕卤??！　。ê咚箼z驗）：主風(fēng)機操作、瓦斯抽放等?！　。核霉さ??！　。簢婂?、電鍍?！　。簲嚢铏C、卷揚機、打樁機、沉樁機、鋼筋機械。　?。簺_剪壓工、銑工、刨工、車工、鋸工、鉆工。　?。和吖ぁ⑹?、抹灰工、防水工、玻璃工、其他?！　。号贆C操作、鋸機操作。　?。喊踩珯z查、瓦斯檢查、電器設(shè)備防爆檢查?！　。褐魈嵘龣C操作、絞車操作、膠帶輸送機操作、信號工等?！　。▌儯┳鳂I(yè)：采煤機司機、掘機司機等。　　。　　?！　∽ⅲ??！　。ㄕ?guī)醫(yī)院蓋章有效），學(xué)歷證和身份證復(fù)印件各兩份，一寸彩照5張?！　￠_課時間：考前安排培訓(xùn)　　適用范圍：證書聯(lián)網(wǎng)查詢，全國通用。思考題：1. 什么是職業(yè)？職業(yè)的特性有哪些？？如何看待熱門職業(yè)？ ？？？6..試述在高職院校推行“