【正文】 歷有不同的要求。我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，因此，獲得職業(yè)資格的起點(diǎn)學(xué)歷，至少是初中學(xué)歷。但也有些職業(yè)要求更高的學(xué)歷。例如，小學(xué)教師必須具備大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷，中學(xué)教師必須具備本科或本科以上學(xué)歷。當(dāng)然，學(xué)歷并不等于能力，在職業(yè)生活中，學(xué)歷很重要，但學(xué)歷高的人能力并不一定高，學(xué)歷低的人能力并不一定低。例如世界首富比爾蓋次就是大學(xué)沒(méi)有學(xué)完連個(gè)大專文憑也沒(méi)有的人。但是沒(méi)有學(xué)歷并不等于不學(xué)習(xí)、沒(méi)有知識(shí)。有些人是靠自學(xué)成才或者達(dá)到某個(gè)層次的同等學(xué)力。當(dāng)前，企事業(yè)單位用人的調(diào)查顯示，選用人才，學(xué)歷并不是唯一的條件，用人單位越來(lái)越看重的是人的潛質(zhì)和綜合能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)做到德智體美等全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷和能力的統(tǒng)一。隨著職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能。國(guó)家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。所以說(shuō)，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是密不可分的。要全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，就必須充分開(kāi)發(fā)和有效利用我國(guó)豐富的勞動(dòng)力資源，堅(jiān)持把人才的培養(yǎng)和合理使用結(jié)合起來(lái)，制定各種職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)和錄用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度。我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度?！薄半p證書(shū)制度”將會(huì)逐步推廣實(shí)行，這不僅有利于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，而且有利于適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。在新的就業(yè)機(jī)制中，“雙證書(shū)制度”將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。二、高職職業(yè)資格證書(shū)內(nèi)涵 (一)實(shí)用性 實(shí)用性是指借鑒傳統(tǒng)意義上的職業(yè)資格證書(shū)制度，使證書(shū)與崗位掛鉤，實(shí)現(xiàn)“零轉(zhuǎn)崗”。為此，必須緊密關(guān)注企業(yè)的崗位需求和變化，嚴(yán)格制定與崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)。 (二)社會(huì)性 社會(huì)性是指高職職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)該滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，并得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，具有較高的社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)同度。 職業(yè)資格證書(shū)并沒(méi)有被社會(huì)普遍認(rèn)可，主要表現(xiàn)為：企業(yè)并不完全以職業(yè)資格證書(shū)作為錄用人才的條件，而依然以學(xué)歷證書(shū)作為用人的主要依據(jù)；學(xué)生并不熱衷于取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，往往迫于畢業(yè)的需要和學(xué)校的壓力；證書(shū)跟不上社會(huì)的需求，含金量并不高；相對(duì)于國(guó)內(nèi)的證書(shū)而言，國(guó)外各種類型的職業(yè)資格證書(shū)對(duì)社會(huì)各類人群更有吸引力。因此，必須在不斷提高證書(shū)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高證書(shū)的社會(huì)地位，增強(qiáng)證書(shū)對(duì)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生的吸引力。 (三)復(fù)合性 復(fù)合性是指要通過(guò)較為系統(tǒng)的理論知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以及各種核心技能的養(yǎng)成，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 復(fù)合性首先指理論知識(shí)與實(shí)踐技能的復(fù)合和融合，這種復(fù)合不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的深度，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)其廣度和寬度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和適應(yīng)性，使學(xué)生具有自我調(diào)節(jié)、自我上升、自我學(xué)習(xí)的螺旋式上升的能力。同時(shí)，對(duì)于高技能人才的要求，也從傳統(tǒng)以技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型、綜合性和全面發(fā)展。 (四)互換性 互換性主要是指職業(yè)資格證書(shū)與課程、與學(xué)歷證書(shū)的互換，使職業(yè)資格證書(shū)具有良好的靈活性和適應(yīng)性。這種互換不僅增加了高職職業(yè)資格證書(shū)的發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)能力，也降低了資格證書(shū)的推廣成本。當(dāng)然，這種互換是需要嚴(yán)格規(guī)范和區(qū)分的。為了使職業(yè)資格證書(shū)真正體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值，必須加強(qiáng)對(duì)高職院校課程、專業(yè)、資格證書(shū)、管理體制的改革與開(kāi)發(fā)，以此為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)與課程、學(xué)歷證書(shū)的互換。比如，制定與職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)相符合的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)完該課程后可以換取資格證書(shū)。企業(yè)方面，必須通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量和資格證書(shū)水準(zhǔn)，讓企業(yè)逐步認(rèn)識(shí)職業(yè)資格證書(shū)的重要性，并在就業(yè)市場(chǎng)上承認(rèn)職業(yè)資格證書(shū)的價(jià)值，淡化對(duì)學(xué)歷證書(shū)的依賴性。 (五)開(kāi)放性 開(kāi)放性是指高職院校的職業(yè)資格證書(shū)可以對(duì)社會(huì)人群開(kāi)放，學(xué)校為社會(huì)各類人群提供培訓(xùn)考證的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“多贏”。 為使職業(yè)資格證書(shū)達(dá)到較高的社會(huì)地位，必須逐步對(duì)社會(huì)各類人群開(kāi)放，為他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)并實(shí)施考證。這是一種“多贏”的舉措，它不僅能提高利會(huì)各層次人群的素質(zhì)，還可促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)收。 (六)設(shè)計(jì)性 設(shè)計(jì)性是指培養(yǎng)的人才不僅具有較為豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，而且具備一定的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)才能，成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。 傳統(tǒng)的職業(yè)資格證書(shū)和中職資格證書(shū)都注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠適應(yīng)崗位的需求，完成崗位所需的操作與任務(wù)。而高職職業(yè)資格證書(shū)的含義，除了上述內(nèi)容外，還應(yīng)包含學(xué)生上崗后把自己的理論知識(shí)與實(shí)踐技能融會(huì)貫通，并在這種融合中產(chǎn)生新的思路、方法與建設(shè)性意見(jiàn)和建議，包括對(duì)技藝的創(chuàng)新與改造方法，對(duì)工作環(huán)境、工作條件的改善措施，對(duì)勞動(dòng)效率的提高策略等，即設(shè)計(jì)性。這種設(shè)計(jì)性是人才可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。 (七)國(guó)際性 國(guó)際性是指高職職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)該走向世界，成為培養(yǎng)具備國(guó)際素養(yǎng)的人才的有價(jià)值的證書(shū)。加入WTO后，我國(guó)教育面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)外的職業(yè)資格證書(shū)制度，如英國(guó)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度(NVQ)、劍橋信息技術(shù)考試(CIT)、微軟信息技術(shù)認(rèn)證(MCP)、網(wǎng)絡(luò)安全專家認(rèn)證(CIW)等，其水平是相當(dāng)高的，這對(duì)我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)制度提出了新的要求，即不能僅僅按照我國(guó)的國(guó)情和慣例來(lái)制定相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)國(guó)際化的需求，制定適應(yīng)學(xué)生國(guó)際化能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求。我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證也可以走出國(guó)門，成為國(guó)際性的職業(yè)資格認(rèn)證。三、職業(yè)技能鑒定：焊花編織騰飛夢(mèng)——21歲高級(jí)技師孫方虎21歲能干什么？同齡人或許還沉浸在對(duì)未來(lái)的憧憬之中，他用兩年的時(shí)間就完成了別人幾十年才能完成的跳躍——獲得國(guó)家高級(jí)技師職業(yè)資格。安徽電建一公司的電焊工孫方虎，已經(jīng)成為公司乃至同行比學(xué)趕超的對(duì)象。見(jiàn)到孫方虎的時(shí)候，他正在為參加４月份的全國(guó)技能大賽做準(zhǔn)備。戴著眼鏡，憨厚敦實(shí)的他十分靦腆，談到為何如此年輕就能獲得國(guó)家高級(jí)技師的職業(yè)資格時(shí)，他謙虛地說(shuō)那是運(yùn)氣好。出生于1986年的孫方虎，17歲從淮南工業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入電建一公司，當(dāng)上一名電焊工，雖然在學(xué)校學(xué)的是計(jì)算機(jī)，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，他就深深地愛(ài)上這一行。電焊一是需要蹲功，成功完成一個(gè)焊點(diǎn)，有時(shí)候好幾個(gè)小時(shí)都必須蹲著，做到腿不能軟；其次是忍功，電焊條的化學(xué)氣味，電焊發(fā)出的刺眼的弧光，要做到不能躲閃；另外還要有靜功，烈日高溫、寒風(fēng)揚(yáng)塵、噪音，都得頂著，不能分心。孫方虎告訴記者，哪一行都不容易，習(xí)慣就好了，他現(xiàn)在平均每天都要使用掉５００根焊條，在馬鞍山二電廠的工地上，當(dāng)時(shí)為了趕工時(shí)，他曾經(jīng)一天焊了600多個(gè)焊點(diǎn)。談到工作的辛苦，孫方虎脫下手套，兩只手上盡是電焊火花留下的疤痕。年紀(jì)輕輕的他，已經(jīng)參與了多項(xiàng)重大工程的建設(shè)，2005年春節(jié)，他主動(dòng)要求留在施工現(xiàn)場(chǎng)，承擔(dān)艱苦的工作，他的敬業(yè)精神和工作業(yè)績(jī)，已經(jīng)在公司內(nèi)形成一種比學(xué)趕超的氛圍。2005年11月，公司派他參加合肥市建筑業(yè)技能大賽，他不負(fù)眾望，獲得第一名；同年他又參加合肥市舉行的職業(yè)技能大賽，他充分展示焊接技術(shù)，又取得了第一名。合肥市總工會(huì)授予孫方虎“合肥市職業(yè)技術(shù)標(biāo)兵”稱號(hào)，共青團(tuán)合肥市委授予他“合肥市青年崗位能手”稱號(hào)，連續(xù)三次被項(xiàng)目部評(píng)為“焊接明星”。兩次大賽的奪冠，沒(méi)有讓他飄飄然，２００６年，當(dāng)他先后拿到國(guó)家技師及高級(jí)技師職業(yè)資格證書(shū)時(shí)，他說(shuō)他人生才剛起步，更多的挑戰(zhàn)還在后面。（2007年4月3日江淮晨報(bào)）（一）職業(yè)技能鑒定的含義《勞動(dòng)法》規(guī)定：“由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定。” 職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的重要組成部分，是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的重要組成部分。（二）職業(yè)技能鑒定所（站）職業(yè)技能鑒定所（站）是經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的實(shí)施職業(yè)技能鑒定的場(chǎng)所，它是職業(yè)技能鑒定的基層組織，承擔(dān)規(guī)定范圍內(nèi)的職業(yè)技能鑒定活動(dòng)。具體工作任務(wù)包括：，對(duì)申報(bào)人的資格條件進(jìn)行審查，經(jīng)鑒定指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，簽發(fā)準(zhǔn)考證；、地點(diǎn)和方式進(jìn)行考核或考評(píng)；；，并負(fù)責(zé)報(bào)送鑒定指導(dǎo)中心；，對(duì)考評(píng)小組的工作提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)；，并負(fù)責(zé)向鑒定合格者發(fā)放職業(yè)資格證書(shū)；。（三）申報(bào)職業(yè)技能鑒定的條件職業(yè)技能鑒定是面向社會(huì)所有的勞動(dòng)者，為其按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)。職業(yè)技能鑒定的對(duì)象具體包括各類大，中專院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（結(jié)）業(yè)生，企業(yè)，事業(yè)單位的在職職工和社會(huì)各類人員?！　⒓硬煌?jí)別鑒定的人員，其申報(bào)條件不盡相同，考生要根據(jù)鑒定公告的要求，確定申報(bào)的級(jí)別。一般來(lái)講，不同等級(jí)的申報(bào)條件為：；、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；、連續(xù)從事本職業(yè)(工種)生產(chǎn)作業(yè)可少于10年、或是經(jīng)過(guò)正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)的人員；，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長(zhǎng)、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級(jí)技能人員能力的人員；，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問(wèn)題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績(jī)，而且具有培養(yǎng)高級(jí)工和組織帶領(lǐng)技師進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。（四）職業(yè)技能鑒定的實(shí)施申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定的人員，可向當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定所（站）提出申請(qǐng)，填寫(xiě)職業(yè)技能鑒定申請(qǐng)表。報(bào)名時(shí)應(yīng)出示本人身分證、培訓(xùn)畢（結(jié)）業(yè)證書(shū)、《技術(shù)等級(jí)證書(shū)》或工作單位勞資部門出具的工作年限證明等。申報(bào)技師、高級(jí)技師任職資格的人員，還須出具本人的技術(shù)成果和工作業(yè)績(jī)證明，并提交本人的技術(shù)總結(jié)和論文資料等。職業(yè)技能鑒定的實(shí)施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準(zhǔn)備、鑒定前的技術(shù)準(zhǔn)備、鑒定實(shí)測(cè)、鑒定后的結(jié)果處理。 　　職業(yè)技能鑒定分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。這些內(nèi)容是依據(jù)國(guó)家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來(lái)確定的，并通過(guò)編制試卷來(lái)進(jìn)行鑒定考核。 　　知識(shí)要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績(jī)都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，辦理職業(yè)資格證書(shū)的程序?yàn)椋郝殬I(yè)技能鑒定所(站)將考核合格人員名單報(bào)經(jīng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審核，再報(bào)經(jīng)同級(jí)勞動(dòng)保障行政部門或行業(yè)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)后，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心按照國(guó)家規(guī)定的證書(shū)編碼方案和填寫(xiě)格式要求統(tǒng)一辦理證書(shū)，加蓋職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)專用印章，經(jīng)同級(jí)勞動(dòng)保障行政部門或行業(yè)部門勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)驗(yàn)印后，由職業(yè)技能鑒定所(站)送交本人。 【閱讀材料】特種作業(yè)操作證　 特種作　業(yè)操作證，由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局統(tǒng)一制作，各省級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)簽發(fā)。特種作業(yè)操作證在全國(guó)通用。特種作業(yè)操作證不得偽造、涂改、轉(zhuǎn)借或轉(zhuǎn)讓。 　　特種作業(yè)人員必須接受與本工種相適應(yīng)的、專門的安全技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)安全技術(shù)理論考核和實(shí)際操作技能考核合格，取得特種作業(yè)操作證后，方可上崗作業(yè)；未經(jīng)培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，不得上崗作業(yè)?！　√胤N作業(yè)人員培訓(xùn)考核實(shí)行教考分離制度，國(guó)家安全監(jiān)督管理局負(fù)責(zé)組織制定特種作業(yè)人員培訓(xùn)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)，推薦使用教材。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照國(guó)家局制定的培訓(xùn)大綱和推薦使用教材組織開(kāi)展培訓(xùn)。各省級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)或其委托的有資質(zhì)的單位根據(jù)國(guó)家局制定的考核標(biāo)準(zhǔn)組織開(kāi)展考核?！　√胤N作業(yè)操作證每2年由原考核發(fā)證部門復(fù)審一次，連續(xù)從事本工種10年以上的，經(jīng)用人單位進(jìn)行知識(shí)更新后，復(fù)審時(shí)間可延長(zhǎng)至每4年一次。跨地區(qū)從業(yè)或跨地區(qū)流動(dòng)施工單位的特種作業(yè)人員，可向從業(yè)或施工所在地的考核發(fā)證單位申請(qǐng)復(fù)審。 　　特種作業(yè)操作證也叫特種作業(yè)IC卡。　　國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局于2004年12月頒布了《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》[國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局令（第20號(hào)）]，為了認(rèn)真貫徹《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核發(fā)證行為，規(guī)定從事特種行業(yè)的工作人員必須持有特種行業(yè)IC卡操作證才能上崗。 　　工程作業(yè)種類包括如下:　?。喊惭b、維修、發(fā)電、配電、其它?！　。汉附?、切割作業(yè)?！　。浩嚨酢㈤T座吊、電梯安裝、維修、橋吊含門吊、信號(hào)指揮等?！　。翰孳嚒㈢P車、抓斗車、壓路機(jī)、推土機(jī)、平地機(jī)、挖掘機(jī)、裝載機(jī)、翻斗車、路面機(jī)械等?！　。焊呖战ㄖ?、架設(shè)、外掛作業(yè)、高空維修、高空安裝等?！　。ㄋ|(zhì)化驗(yàn)）：鍋爐操作、水質(zhì)化驗(yàn)。　?。撼溲b、檢驗(yàn)、空壓機(jī)操作等?！　。喊惭b、維修?！　。旱孛婀こ?、井下爆破。　?。ê咚箼z驗(yàn)）：主風(fēng)機(jī)操作、瓦斯抽放等。　?。核霉さ取！　。簢婂?、電鍍?！　。簲嚢铏C(jī)、卷?yè)P(yáng)機(jī)、打樁機(jī)、沉樁機(jī)、鋼筋機(jī)械?！　。簺_剪壓工、銑工、刨工、車工、鋸工、鉆工?！　。和吖?、石工、抹灰工、防水工、玻璃工、其他?！　。号贆C(jī)操作、鋸機(jī)操作?！　。喊踩珯z查、瓦斯檢查、電器設(shè)備防爆檢查?！　。褐魈嵘龣C(jī)操作、絞車操作、膠帶輸送機(jī)操作、信號(hào)工等?！　。▌儯┳鳂I(yè)：采煤機(jī)司機(jī)、掘機(jī)司機(jī)等?！　　！　??！　∽ⅲ??！　。ㄕ?guī)醫(yī)院蓋章有效），學(xué)歷證和身份證復(fù)印件各兩份，一寸彩照5張?！　￠_(kāi)課時(shí)間：考前安排培訓(xùn)　　適用范圍：證書(shū)聯(lián)網(wǎng)查詢，全國(guó)通用。思考題：1. 什么是職業(yè)？職業(yè)的特性有哪些？？如何看待熱門職業(yè)？ ？？？6..試述在高職院校推行“