【正文】 法實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置。就業(yè)指導(dǎo)有助于引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，它在人才合理配置的過(guò)程中具有很強(qiáng)的“導(dǎo)向”作用。第五，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于教育改革和提高學(xué)校的聲望高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)畢業(yè)生是高校的 “產(chǎn)品”，對(duì)高職院校而言尤為重要，畢業(yè)生的社會(huì)需求如何？他們能否適應(yīng)社會(huì)和用人單位的需求？能否在崗位創(chuàng)造成績(jī)，用知識(shí)回報(bào)社會(huì)和人民等情況，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)情況好，畢業(yè)生就業(yè)率其社會(huì)聲譽(yù)就高，學(xué)生報(bào)考學(xué)校的情況就好，招生質(zhì)量好，利于學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)生培養(yǎng)的素質(zhì)好、能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)，又推動(dòng)就業(yè)工作的順利開(kāi)展，如此良性循環(huán)，無(wú)論是哪一所學(xué)校都會(huì)為此感到驕傲和自豪。三 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)最根本的任務(wù)是：幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)概況和社會(huì)需求，把握現(xiàn)行就業(yè)政策，形成和發(fā)展職業(yè)角色技能和生活角色技能，掌握職業(yè)信息，成功就業(yè)。具體而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容體現(xiàn)在：第一，幫助大學(xué)生了解自我。了解自我是認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)間的關(guān)系的一個(gè)重要方面，是選擇職業(yè)的依據(jù)。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作就是首先通過(guò)各種有效的測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量和鑒定，對(duì)學(xué)生的心理與身體特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，并與學(xué)生共同進(jìn)行分析，從而幫助大學(xué)生了解自我，形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。從指導(dǎo)的角度來(lái)講，幫助大學(xué)生了解自我，就是指的了解生理的自我、心理的自我、理性的自我和社會(huì)的自我?guī)讉€(gè)部分。生理的自我包括性別差異、身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力等；心理的自我包括性格、氣質(zhì)、意志、情感、一般能力、特殊能力、興趣、態(tài)度、理想與價(jià)值觀等，這是自我了解的最重要的方面；理性的自我包括對(duì)自我思維的方式和方法、知識(shí)水平、道德水平等的評(píng)價(jià)；社會(huì)的自我是對(duì)自己在社會(huì)上所扮演的生活角色、職業(yè)角色，在生活中的責(zé)任、義務(wù)、名譽(yù)，以及他人對(duì)自己的態(tài)度和自己對(duì)他人的態(tài)度等。 第二，幫助大學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念。我國(guó)教育心理學(xué)博士盧榮遠(yuǎn)曾提出“職業(yè)自我概念”這一名詞，他認(rèn)為“職業(yè)自我概念”的發(fā)展來(lái)源于個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成個(gè)人對(duì)職業(yè)的態(tài)度、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)理想以及職業(yè)道德觀念和職業(yè)價(jià)值觀。個(gè)人職業(yè)行為乃是個(gè)人職業(yè)自我概念的產(chǎn)物，職業(yè)自我概念的形成和發(fā)展，取決于個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀。因而，職業(yè)自我概念是個(gè)人職業(yè)態(tài)度、價(jià)值觀念的最終產(chǎn)物。 當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生世界觀、價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，總體來(lái)說(shuō)還沒(méi)有達(dá)到完全成熟的階段，面臨就業(yè)的選擇，普遍存在思想準(zhǔn)備不足，不知所措，甚至有惶恐感。表現(xiàn)在職業(yè)自我概念上也是飄忽不定：有時(shí)把事業(yè)放在第一位，有時(shí)把地區(qū)放在第一位，有時(shí)把出國(guó)放在第一位，有時(shí)把金錢(qián)放在第一位，如此等等。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)來(lái)的來(lái)說(shuō)，就是要把世界觀、價(jià)值觀的教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)工作中，落實(shí)到擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德和成才道路等方面，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展正確的職業(yè)自我概念。 健全的職業(yè)自我概念的形成，是個(gè)人職業(yè)成熟的標(biāo)志，也是職業(yè)成功與生活滿意的必要條件之一。因此，職業(yè)指導(dǎo)工作不能僅停留在職業(yè)知識(shí)介紹的水平上，而應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生健全的職業(yè)自我概念作為職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。 譬如，在向大學(xué)生介紹各種職業(yè)及其特征時(shí)，必須闡明勞動(dòng)與各類(lèi)職業(yè)在人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展乃至個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的重要作用，從而使學(xué)生在獲得職業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又能受到正確的職業(yè)價(jià)值觀的教育。對(duì)職業(yè)的介紹，也不能僅描述其美好的一面，還要如實(shí)地反映職業(yè)勞動(dòng)的繁重、艱辛的一面。同時(shí)，對(duì)職業(yè)發(fā)展的前景及其對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的要求等還要做預(yù)測(cè)和展望，從大學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)明各種職業(yè)對(duì)個(gè)人的重要性。健全的職業(yè)自我概念一經(jīng)形成，個(gè)體就會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)、能力及職業(yè)價(jià)值觀來(lái)選擇相應(yīng)的職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。第三，幫助大學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)。了解職業(yè)世界是大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵，也是我們的重要工作之一。對(duì)社會(huì)職業(yè)的了解主要是指以下幾個(gè)方面： (1)了解勞動(dòng)力市場(chǎng)供求的一般狀況。這主要包括全國(guó)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況、就業(yè)機(jī)會(huì)等。 (2)了解國(guó)家和本地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、國(guó)家近幾年宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對(duì)行業(yè)更新的影響、職業(yè)的種類(lèi)及其分類(lèi)特點(diǎn)，以及現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等。 (3)了解各種具體職業(yè)的性質(zhì)、資格要求（包括年齡要求、性別限制、專(zhuān)業(yè)及教育程度、身體條件及其他特殊能力等）、報(bào)酬、晉升機(jī)會(huì)，以及該職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及重要性。 第四，幫助大學(xué)生了解職業(yè)信息。掌握豐富的信息是職業(yè)決策的重要條件，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的信息指導(dǎo)，就是在人才和社會(huì)之間架起了紐帶和橋梁。由于供求信息經(jīng)常處于變化之中，不同的社會(huì)發(fā)展階段、不同的地區(qū)、不同的時(shí)間，職業(yè)崗位的空缺與求職者人數(shù)等情況都在發(fā)生變化。求職者迫切需要得到關(guān)于就業(yè)市場(chǎng)的供求信息，作為職業(yè)定向的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 在我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)中，總的情況是勞動(dòng)力的供給大于需求，在某些地區(qū)和行業(yè)，積壓著大量剩余勞動(dòng)力，但在另一些地區(qū)和行業(yè)卻找不到合適的人員來(lái)補(bǔ)充崗位的空缺。高校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，一方面可以通過(guò)向有關(guān)單位發(fā)函，收集各單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，另一方面可以把畢業(yè)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況、興趣愛(ài)好、獎(jiǎng)懲情況錄入計(jì)算機(jī)或制成表格，隨時(shí)供用人單位查閱，向用人單位介紹畢業(yè)生的情況。使畢業(yè)生人盡其才；使社會(huì)才盡其用，從而實(shí)現(xiàn)人才與社會(huì)的最佳配置，發(fā)揮人才和社會(huì)兩方面的最大效能。 第五，幫助大學(xué)生了解就業(yè)政策。就業(yè)政策是影響就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系和個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素，因而也是就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要方面。近幾年，我國(guó)就業(yè)政策及勞動(dòng)人事制度，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革而變化比較迅速，為此，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地向大學(xué)生宣傳有關(guān)新的就業(yè)政策，幫助其正確理解并適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)制度和就業(yè)方式，以順利就業(yè)。第六，幫助大學(xué)生掌握就業(yè)技巧。隨著畢業(yè)生就業(yè)政策的改革，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中擁有越來(lái)越多的自主權(quán)。為了充分享有這些自主權(quán)，同時(shí)避免一些糾紛的發(fā)生，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)幫助大學(xué)生了解在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，以及具體的招聘應(yīng)聘技巧。比如：有關(guān)就業(yè)政策和就業(yè)信息，個(gè)人求職材料的準(zhǔn)備和制做，面對(duì)用人單位的考察、面試如何表現(xiàn)自己，以及應(yīng)有的禮儀和言談舉止等等。幫助大學(xué)生掌握這些就業(yè)知識(shí)和技巧，可以避免他們由于種種技術(shù)原因造成的求職障礙和失誤。四 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)體系，在我國(guó)也是一門(mén)新興學(xué)科，只有幾十年的歷史。綜觀我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。參照美、日大學(xué)生和生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)從職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成、就業(yè)觀念、就業(yè)指導(dǎo)體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革。大學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》采取的方法也應(yīng)該改變以前簡(jiǎn)單的、短期的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，要積極主動(dòng)、盡早地投入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中來(lái)，采取一系列靈活多變、形式各異的學(xué)習(xí)方法。下面簡(jiǎn)單地給大家建議幾點(diǎn)。第一，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的課程學(xué)習(xí)。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的課程體系，不但同時(shí)兼顧了課程內(nèi)容的實(shí)用性和大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也同時(shí)兼顧了課程內(nèi)容的階段性和課程內(nèi)容的整體性。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)容包括以下一些：大學(xué)生認(rèn)知與職業(yè)能力教育、大學(xué)生成才指導(dǎo)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)政策教育、擇業(yè)觀指導(dǎo)教育、求職技巧教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等。同時(shí)也希望不同年級(jí)的學(xué)生，教育的內(nèi)容也不應(yīng)相同：對(duì)大一的學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行自我認(rèn)知教育、成長(zhǎng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)認(rèn)知教育；大二年級(jí)重點(diǎn)是就業(yè)能力培訓(xùn)，包括職業(yè)資格認(rèn)證、就業(yè)基本能力訓(xùn)練等；大三年級(jí)主要是就業(yè)服務(wù)和就業(yè)心理輔導(dǎo)等。本課程的完整性學(xué)習(xí)是具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，而且也是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，所以需要每個(gè)學(xué)生應(yīng)從大一就開(kāi)始進(jìn)行本教程的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃，有條理，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，保證其能貫徹大學(xué)全過(guò)程。另外，其他與職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的書(shū)籍和刊物的學(xué)習(xí)也是非常必要的，了解一些職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知等知識(shí)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，提升社會(huì)就業(yè)能力，為擇業(yè)打好基礎(chǔ)。第二、 論聯(lián)系實(shí)踐，提高就業(yè)能力。對(duì)在校大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的最終目的就是提高大學(xué)生的就業(yè)能力，良好就業(yè)。所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、再社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。就業(yè)能力是一種綜合能力，這一點(diǎn)已經(jīng)獲得普遍的認(rèn)同，那么就業(yè)能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力，還有學(xué)者認(rèn)為五個(gè)因素影響了大學(xué)生就業(yè)：一是就業(yè)動(dòng)機(jī)和良好的個(gè)人素質(zhì)，二是人際關(guān)系技巧。三是掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，四是科學(xué)的工作方法，五是敏銳的廣闊視野。這些說(shuō)法各有其道理所在，但是依然不能區(qū)分出就業(yè)基本能力和最終能獲得較好工作的優(yōu)勢(shì)能力，因此我們采用了基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、差異性能力的劃分法。面對(duì)這種劃分方法，具體的建議有以下三點(diǎn)。提高基本能力，適應(yīng)市場(chǎng)需求。 提高人際溝通能力，是因?yàn)閮H有出色的專(zhuān)業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備還不足以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，與人溝通協(xié)調(diào)也非常重要，技術(shù)領(lǐng)域也不例外，現(xiàn)在的技術(shù)進(jìn)步迅猛，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神要求越來(lái)越高，大學(xué)生在人際 交往中存在的不自信、不尊重他人、不善于交流、強(qiáng)調(diào)個(gè)性缺少合作精神等問(wèn)題，需要通過(guò)人際交往培訓(xùn)課程等培養(yǎng)其良好的溝通技巧和形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。加強(qiáng)求職培訓(xùn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就需要對(duì)將來(lái)的發(fā)展有一定的規(guī)劃，確立大致的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，就業(yè)技能僅僅是針對(duì)就業(yè)的一些實(shí)際技巧的培訓(xùn)。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力，凸現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。隨著高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn)，我們經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，高等教育外部環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，從以前的包分配到現(xiàn)在的雙向選擇，大學(xué)生皇帝的女兒不愁嫁到現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力提出了越來(lái)越高的要求，這就要求大學(xué)生在校期間，抓緊專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)代表了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠體現(xiàn)作為學(xué)生本職工作的完成情況。專(zhuān)業(yè)能力的修養(yǎng)成為求職的一個(gè)必要條件。擴(kuò)展差異性能力，取得更大成功。差異性能力的獲得是在求職中取得勝利，獲得較好職位的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)差異性能力顯得至關(guān)重要，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，在這樣的社會(huì)中，就業(yè)就是尋找適合自身的工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性，這一要求客觀上需要?jiǎng)趧?dòng)者的知識(shí)和能力具備一定的獨(dú)特性，這種差異性是指“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的一些能力。第三，強(qiáng)化求職技巧的培訓(xùn)，明確就業(yè)政策。求職技巧基本上包括如怎樣寫(xiě)好自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷、如何了解社會(huì)需求、如何推銷(xiāo)自己、面試過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題、如何提高擇業(yè)成功率等。就業(yè)政策是指國(guó)家為完成某個(gè)時(shí)期的就業(yè)任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則，它包括就業(yè)指導(dǎo)思想、就業(yè)機(jī)制，就業(yè)工作的基本原則、就業(yè)渠道及形成與方法等。我國(guó)的基本政策包括市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦學(xué)生個(gè)人與瞳人單位的雙向選擇。這些基本東西的明確主要依靠學(xué)校、社會(huì)提供的形勢(shì)政策、求職技巧的講座，通過(guò)前幾屆失敗成功案例分析和參加一些招聘會(huì)等等獲得。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法也是一種經(jīng)驗(yàn)，是因人而異，因時(shí)而異的，因此，要靠每個(gè)大學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊摸索，尋找一種適合自己本身的學(xué)習(xí)方法。第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃（張振平）當(dāng)前大學(xué)生正面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力，就業(yè)難，盲目擇業(yè)就業(yè)，對(duì)工作不滿意等成為大學(xué)生就業(yè)的普遍問(wèn)題，這一方面是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的突出矛盾，另一方面也與大學(xué)生自身沒(méi)能對(duì)自己的職業(yè)生涯做好充分設(shè)計(jì)規(guī)劃有很大關(guān)系。據(jù)有關(guān)資料顯示，%的中國(guó)大學(xué)生對(duì)自己所選擇的職業(yè)缺乏了解，半數(shù)人沒(méi)有做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。而當(dāng)前在國(guó)外的一些發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)進(jìn)入到職業(yè)規(guī)劃階段，不少?lài)?guó)家從中學(xué)時(shí)期就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。職業(yè)生規(guī)劃已經(jīng)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生目標(biāo)的重要途徑和現(xiàn)代企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。第一節(jié) 職業(yè)理想一．職業(yè)理想的含義與特征職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。既包括對(duì)將來(lái)所從事的職業(yè)種類(lèi)和職業(yè)方向的追求，也包括事業(yè)成就的追求。青年時(shí)期是學(xué)生的人生觀、世界觀形成的時(shí)期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時(shí)期。作為理想的重要組成部分的職業(yè)理想，它體現(xiàn)了人們的職業(yè)價(jià)值觀，直接指導(dǎo)著人們的擇業(yè)行為。（一）職業(yè)理想的特點(diǎn)：職業(yè)理想具有差異性。職業(yè)是多樣性的。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次。個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。因此，職業(yè)理想具有一定的個(gè)體差異性。職業(yè)理想具有發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。職業(yè)理想具有時(shí)代性。社