【正文】 ≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒培訓(xùn)心得體會(huì) 田東第四小學(xué) 李喜陽≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒≒有幸參加這次國培，由衷感謝百色學(xué)院為我們塔建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每位專家教師都以鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。通過聽課、專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識(shí)，教案思路靈活了對自己的教案也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來保證。通過此次培訓(xùn)，我很有感觸，作為一名教師責(zé)任是多么重大，能做一名教師是多么的偉大。尤其是百色中學(xué)覃凌洲老師的講座，給我以深深的震撼。教師也是可以成功的，教師也是可以有追求的，“伸手可觸及地目標(biāo)”讓我的對個(gè)人發(fā)展有了深深的思考。一、要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。新時(shí)代中國教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才?！敖虝呦葟?qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀；學(xué)為人師，身為世范，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為全面建設(shè)小康社會(huì)的新型人才。我感覺教師有必要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。 二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育過去，傳統(tǒng)教案強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)壟斷和經(jīng)驗(yàn)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)單向式、灌注式智育，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器，把分?jǐn)?shù)當(dāng)學(xué)生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對立，已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素，忽略師生共同參與教案的探究和批判精神，嚴(yán)重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展。教師學(xué)習(xí)、提高教育教案能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教案技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教案實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教案實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新?“學(xué)然后知不足，教然后知困。教案過程既是教師教育學(xué)生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。三、孜孜不倦，更新專業(yè)知識(shí)，提高教育教案能力有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我們從小就開始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。中國加入以來，外語、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴，要求學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)的人越來越多。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)。知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。 總之，這次國培對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育改革，逐步提高教育質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次國培對于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教案工作中的影響。 培 訓(xùn) 體 會(huì)田東縣第四小學(xué) 陸 樺年11月7日，我們田東縣一行人參加了百色學(xué)院“國培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的日子里，我每一天的感覺都是幸福而充實(shí)的，能要求去仔細(xì)對待培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。我由衷感謝百色學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以下是我在這次實(shí)踐培訓(xùn)中的體會(huì)。一、愛崗敬業(yè)樹立良好的師德師風(fēng)。通過培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：.好教師必須要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。.教師必須熱愛自己的教育工作對象——學(xué)生?；裟妨炙够f過：“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！苯逃绻麤]有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)起學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬和愛戴；只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。.一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教案，待人接物、行為舉止、一言一行都必須仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎，輕率，任性，不負(fù)責(zé)任。教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心菲，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。只有有良好的師德師風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯成長，老師也才能取得更好的教案效果。二、努力學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平。.在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、到基地學(xué)校百色市逸夫小學(xué)結(jié)對、到深圳市石巖公學(xué)的教育教案考察中，各導(dǎo)師對教材的精準(zhǔn)分析，給我們提供了很有價(jià)值的指導(dǎo)；優(yōu)秀的教育教案實(shí)況，使我再次受到心靈的震撼；教研員的精彩講座，讓我深受啟發(fā)，幫我疏通了許多自己在教育教案中的疑難、困惑；和各位老師們面對面的交流，使我取得了一些有用的參考。他們把高深的理論講得那么通俗易懂，我感覺到在今后的教案過程中，自己要好好應(yīng)用這些理論和教案技巧，向?qū)＜覀兒煤脤W(xué)習(xí)，向同行們?nèi)〗?jīng)，揚(yáng)長避短，提高自己的教育教案水平。.在教師的發(fā)展問題上，要適時(shí)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一名學(xué)習(xí)型的老師。這是時(shí)代發(fā)展的需要，我們只有重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)充電，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)新課程改革帶來的教案方法和教案手段的變革，工作起來才會(huì)更加得心應(yīng)手。端正了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度；具有利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的態(tài)度。三、把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教案工作中。.這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的差距和不足。我決心克服它們，進(jìn)一步提高自己的教科研水平，讓自己在今后的教案道路上取得更大的進(jìn)步。下面就是我的努力方向：更多一些耐心，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)迫切想得到的是理解，信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子和學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，因此，我要主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。.教案是老師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它是師生之間一種特殊的交往活動(dòng)。它既是以傳授和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定情境中的人際交往活動(dòng)。因此，師生之間不僅有知識(shí)方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流。正如一位心理學(xué)家在論述教案活動(dòng)本質(zhì)特征時(shí)所闡述的那樣：“教案是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性與情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過程。”.建立平等、友好、民主的師生關(guān)系”是教案中的一條重要原則。課堂教案中應(yīng)重視師生之間人格的接觸、碰撞和融通。在師生信息傳遞、情感交流的過程中，教師本身的情感對整個(gè)教案工作的情感活動(dòng)起重要的能動(dòng)作用。這種作用直接影響教育教案的效果。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣、積極主動(dòng)地去追求知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。.創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。數(shù)學(xué)課堂教案中首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之想創(chuàng)造。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，才會(huì)樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。.愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。好奇心是兒童的天性，他們常常會(huì)對一些問題感興趣，發(fā)生疑問，從而產(chǎn)生好奇心理，這正是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。我在教案中有意識(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。課堂上我常常提出一些疑問：“你能根據(jù)＋幾的計(jì)算方法計(jì)算＋幾嗎？”“你知道為什么車輪子要制成圓的？”……孩子們相互之間也常常開展互相質(zhì)疑活動(dòng)。疑問使學(xué)生產(chǎn)生好奇，好奇又萌發(fā)起學(xué)生想實(shí)踐、想創(chuàng)新的意識(shí)。創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，要有敢于創(chuàng)新、不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執(zhí)著追求的勇氣。數(shù)學(xué)課中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使之敢創(chuàng)造。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使之敢創(chuàng)造，關(guān)鍵是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境。.素質(zhì)教育鮮明地提出了“人”的意識(shí)的覺醒，教師必須把學(xué)生當(dāng)人看，學(xué)生不再是“知識(shí)的容器”，不再是“可以任家長和教師加工的材料”，而是可以獨(dú)立于家長和教師之外而有自己的意志與愿望的人。學(xué)生是一個(gè)充滿情感、有理想、有個(gè)性的完整的生命體。教師的任務(wù)也不再是單純的知識(shí)傳授者，而是促成受教育者作為“人”的全面發(fā)展的促進(jìn)者?！獏⒓印皣嘤?jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培訓(xùn)總結(jié)收獲思林鎮(zhèn)坡塘小學(xué) 阮 欣實(shí)施“國培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教案能手培訓(xùn)是教育部貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》和國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”提高中小學(xué)教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)期間，我覺得自己既有理論的提升，也有教案中實(shí)在問題與困惑的解讀，有問有答，互動(dòng)交流，形式多樣，使我受到了一次次的精神洗禮，收獲很多?？疾炱陂g，我通過參加“五段互動(dòng)式“教師培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，聽取專家們的一次次講座，聆聽專家對新課標(biāo)的重新解讀，感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得，下面把培訓(xùn)過程內(nèi)容與感受同大家一起交流。一、聆聽講座，實(shí)地考察，感悟美好人生。集中培訓(xùn)已結(jié)束一個(gè)多月，但在百色學(xué)院培訓(xùn)時(shí)的情景仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，老師們精辟的論述仍常?；厥幵诙?，百色中學(xué)覃凌洲老師在培訓(xùn)班上的師德教育《活水源自大山來——我的從教之路》、《淺談如何構(gòu)建新課堂》，百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何耀平老師的《堅(jiān)守與方向——新課改面臨的困惑與對策》，為我們學(xué)員指明了學(xué)習(xí)的目的，百色學(xué)院楊秀富老師《班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》、黃日健老師《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施》、黃玉梅老師《小學(xué)生心理健康教育》、吳憲勇老師《師生溝通的藝術(shù)》與《做一名專業(yè)的教師》給我們在今后的教案實(shí)施中指明了方向，百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸鳳滿老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、李志強(qiáng)老師《小學(xué)語文教案有效性研究》告訴我們教師在新課程背景下要實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，還提供了備課和上課的教案策略，