兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)初探-資料下載頁
2025-08-02 23:42本頁面
【正文】 現(xiàn)在美術(shù)作品中，決定了作品的面貌人人不一樣。這種“不一樣”的存在，要求教師對(duì)每一學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)也“不一樣”。練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)全體學(xué)生用獨(dú)特地觀察、思維、想象，大膽表現(xiàn)各自的獨(dú)特感受。同時(shí)，應(yīng)俯下身去，觀察每個(gè)學(xué)生的作業(yè)效果和心態(tài)，輕聲地個(gè)別交談，給以恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)。這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，應(yīng)是對(duì)學(xué)生渲泄個(gè)別獨(dú)特情感的渠道的溝通，是美術(shù)課特有的提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。美術(shù)課有大量的練習(xí)時(shí)間，這時(shí)教師的責(zé)任是忙于“不一樣”的個(gè)別輔導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定學(xué)生必須掌握的技能在這一時(shí)間內(nèi)予以落實(shí)——一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地落實(shí)。這是美術(shù)老師在課堂練習(xí)時(shí)間應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。改變上課時(shí)間在兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)實(shí)踐中，比較突出的是學(xué)生對(duì)美術(shù)作業(yè)很少能在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，等到第二個(gè)美術(shù)課時(shí)再上時(shí)，大部分學(xué)生因時(shí)間間隔過長，或材料帶不全，有的甚至忘了帶作業(yè)等諸多因素不能很好完成整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)，這極大地影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)不到教學(xué)的預(yù)想效果。這就引起我思考這個(gè)問題：上美術(shù)課用40分鐘的時(shí)間科學(xué)嗎？延長美術(shù)課的上課時(shí)間會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)不會(huì)坐不住、開小差？其實(shí)兒童對(duì)他們感興趣的事都充滿好奇心，喜歡探索，比如，在大人眼里小孩子的缺點(diǎn)是往往因貪玩而忘記了時(shí)間，其實(shí)那正是因?yàn)樗麄冞^于專注他們感興趣的事物的緣故。所以我想如果在教學(xué)的過程中能時(shí)時(shí)把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣所在，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)藝術(shù)，那么影響學(xué)生注意力這個(gè)問題是可以克服的?，F(xiàn)實(shí)可行的方法是遇到創(chuàng)意畫教學(xué)時(shí)將一周兩節(jié)的美術(shù)課合并成一節(jié)大課，花20分鐘的教室講解，其余時(shí)間給孩子們自由時(shí)間的描繪想象，這樣學(xué)生就有充裕的時(shí)間把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)得以更深層次的鞏固應(yīng)用和探索，通過一學(xué)期的實(shí)踐證明學(xué)生的素質(zhì)的確得到一定的提高。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)，形象生動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)求異思維、創(chuàng)新意識(shí)有著特有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師要大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，保持學(xué)生的童心、童趣，讓學(xué)生在樂趣中舒展想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造力。小學(xué)兒童美術(shù)的教學(xué)目的，就是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。其實(shí)，每一個(gè)兒童都有創(chuàng)造的能力，都有自覺探索的意識(shí)和愿望。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力。通過激發(fā)興趣、自由創(chuàng)作和體驗(yàn)成功等多種形式，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望，在他們幼小的心里播下創(chuàng)新、求異思維的種子。參考文獻(xiàn)：（1）《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)（2）《美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展》楊景芝（3）《現(xiàn)代中小學(xué)藝術(shù)教育論》陸明德 江蘇教育出版社（4）《兒童創(chuàng)造力發(fā)展心理》 浙江教育出版
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