兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學初探(編輯修改稿)
2024-08-29 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處在一個怎樣的環(huán)境下呢？學生們思維很活躍，經(jīng)老師簡單提示就紛紛把畫面加工完整。 自由創(chuàng)作法是較常用的一種。但是可能學生無處著手，無內(nèi)容可畫，這時，需要教師作適當?shù)膯l(fā)、引導?？梢越o學生一個大范圍，讓學生在大范圍內(nèi)再去選擇具體題材.。根據(jù)材料的性質(zhì)特征創(chuàng)作法石頭是一種很好的繪畫材料，它有的外表光滑平坦，它有的外形酷似某種事物，有的帶有自然紋理，我們在創(chuàng)作時可以充分利用它的這個優(yōu)點。在石頭創(chuàng)作課上，課的一開始，我就創(chuàng)設了石頭大王發(fā)出邀請函，邀請我們一起來參加它的 生日宴會的情境，經(jīng)學生討論引出送一份自己親手做的石頭作為禮物，那么石頭禮物是什么樣的呢？我讓學生欣賞石頭范作，從而引出課題：在石頭上畫畫。第二環(huán)節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)，我采用了直觀演示法，通過多媒體播放了教師繪制石頭的短片，目的是讓學生了解在石頭上畫畫的步驟。第三環(huán)節(jié)暢想與制作，學生暢想自己所帶的石頭，看看它是否跟什么事物有相似之處？如果單個石頭無法看出與其它東西的相似之處，那兩塊石頭湊在一起像什么呢？如果真的是什么都不像，你覺得怎樣打扮它比較好看？同桌討論之后并當堂反饋，教師給予表揚鼓勵、指導學生暢想的作品更加個性化。這里注重的是學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了幫助大部分學生，我在學生創(chuàng)作時，教師也在實物投影儀下演示，幫助有困難的學生，達到分層目標教學的基礎層面，讓有困難學生也能做成功。為了讓學有余力的學生進一步拓展，我采用了巡視、指導，因材施教，讓這些學生的作品更豐富、更個性化，目的是達到分層目標教學的拓展層面。學生用石頭創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品：牛、老鼠、豬、樹林、五環(huán)、老虎、魚等等。 美術(shù)創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導學生具體創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。臨創(chuàng)結(jié)合法三夾板價格便宜，裁剪方便，可以反復修改，繪畫效果好。我?guī)ьI(lǐng)學生嘗試了在三夾板上創(chuàng)作。采用一種臨創(chuàng)結(jié)合的方法。我通過多媒體向?qū)W生展示了十幅抽象畫，通過全體同學的欣賞分析，了解畫面所表達的意境。然后再考慮如何改編范畫。讓學生在模擬參考范畫的基礎上，將范畫的形象加以增減，縮放，挪移，變化等處理，組成新的畫面，同時大膽用色。為避免學生創(chuàng)作的盲目性，我會引導學生以小組為單位圍繞如何做到構(gòu)思獨特設計新穎、如何做到形象生動富于美感，等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。在學生的討論由
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