【正文】 列出備選方案分析達到可能縮小備選范圍與個性匹配與環(huán)境適應與現(xiàn)實基礎符合于變化趨勢一致對需要的滿足考量各方案評價優(yōu)選教師提示完成任務的主要知識點：第一步：預測，即“篩一篩”。對根據(jù)頭腦風暴設想的各種方案進行可能性評價，分析達到有可能性，劃掉不切實際、不可能達到的目標，縮小備選范圍。第二步：衡量，即“量一量”。聯(lián)系學習第二單元時學生所分析的個人職業(yè)生涯發(fā)展的條件和機遇，從發(fā)展目標對從業(yè)者的素質要求、可能的回報和對外部環(huán)境的要求等三個方面衡量初步確定的發(fā)展目標是不是符合本人的發(fā)展條件，進一步審視發(fā)展目標。第三步：比較，即“比一比”。在衡量所得結果的基礎上，對各備選目標進行比較、排序，確定最優(yōu)方案。在學生挑選最符合本人發(fā)展條件、最有激勵作用的發(fā)展目標過程中，讓學生獲得成功的體驗，對前途充滿陽光，充滿信心。要求說明了放棄了哪些目標，說出放棄的原因，研究了哪個目標，說出確定的原因。聽取同學意見，反思自己的決策過程有無疏漏，如果漏洞較大，及時進行調整。要求學生不但要講清自己的發(fā)展目標是什么，而且根據(jù)上面步驟講清是如何選擇發(fā)展目標的，在選擇發(fā)展目標中獲得哪些收獲，既獲得知識和能力，又提高思想認識，為順利完成中職學業(yè)打下良好的思想基礎。三、鞏固學習效果，進一步認識到三步決策分析法的意義：自己在過去是否輕率地做出過錯誤的決定嗎？后果是什么？學了三步決策分析法后，你有什么收獲？2. 分析、討論教材后面“看圖思考”：圖中強調了哪些在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標時應重點考慮的因素？第2課：構建發(fā)展平臺（一）——階段目標的特點及設計思路教學內容: 階段目標的特點及設計思路。教學目標：認知目標（1）理解階段目標的特點與要素。（2）掌握階段目標設計要領與思路。情感態(tài)度觀念目標幫助學生認識到中職階段的學習對于實現(xiàn)近期目標和長遠目標的重要意義，找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結合起來，培養(yǎng)具有做成功職場人的健康心態(tài)。運用目標根據(jù)本人實際和經濟社會發(fā)展需要，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標。教學重點：“倒計時”設計是確定階段目標很實用的方法，運用“倒計時”設計思路掌握階段目標設計技巧是本堂課的重點。教學中要求學生試著對照“倒計時”設計的基本步驟，嘗試運用這種方法為長遠目標搭建臺階。然后在班上分享設計過程中得到的經驗，交流設計過程中遇到的困難，解決階段目標設計中存在的具體問題，總結運用“倒計時”設計的方法。教學難點：長遠目標確定后，就要為實現(xiàn)長遠目標構建發(fā)展臺階。如何制定好階段目標，是本節(jié)需要突破的教學難點。教學中要結合案例分析和案例設計來學習掌握階段目標的設計要領。教學過程一、課前預習教師課前布置預習任務，要求學生通過小組合作，自學階段目標的特點及設計思路，試著用“倒計時”的思路，為實現(xiàn)長遠目標“搭臺階”。二、新課導入用課首案例故事《從洗碗工到酒吧老板》導入新課。（1）用PPT展示《從洗碗工到酒吧老板》的職業(yè)生涯發(fā)展臺階示意圖。（2）講述《從洗碗工到酒吧老板》案例故事。聽故事后討論問題：陳濤職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標是什么？你覺得他的目標能實現(xiàn)嗎？為什么？三、新授：1：階段目標的特點與要素對節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》的階段目標進行評價、分析，讓學生掌握階段目標的“三特點”、“四要素”。2：階段目標設計要領與思路借助案例讓學生掌握階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。教師活動（1）用PPT展示節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》和拓展訓練中的案例。（2）總結學生研討結論，歸納階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。學生活動小組合作學習，研討節(jié)首案例《從洗碗工到酒吧老板》和拓展訓練中案例的階段目標的分段數(shù)量、表現(xiàn)形式和分段依據(jù)。3：“倒計時”的設計思路運用“倒計時”設計思路掌握階段目標設計技巧。（1）面檢課前學生自己為長遠目標搭建的臺階并進行個別指導。（2）總結“倒計時”設計的經驗。分享在設計過程中得到的經驗，交流設計過程中遇到的困難，解決階段目標設計中存在的具體問題，總結運用“倒計時”設計的方法。四、本課小結：小結本課內容，并對全體學生的學習情況作出初步評價，歸納知識點。五、作業(yè)：?！叭攸c”和“四要素”，列出自己的階段目標?！暗褂嫊r”設計思路，為實現(xiàn)長遠目標“搭臺階”。教學反思：第2課：構建發(fā)展平臺（二）——近期目標的重要性和制定要領——圍繞近期目標補充發(fā)展條件教學內容近期目標的重要性和制定要領。圍繞近期目標補充發(fā)展條件。教學目標學習和掌握近期目標的設計要領，給職業(yè)生涯規(guī)劃完善發(fā)展階梯。學會圍繞近期目標補充發(fā)展條件。教學重點發(fā)展階梯的構建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點，是落實《教學大綱》中強調的觀念的著力點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。在教學中結合“學以致用”中的“思考人生”訓練題，讓學生圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。教學難點近期目標則是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。確定好近期目標，是本節(jié)課需要突破的教學難點。在教學中結合案例分析和案例設計來學習掌握近期目標的設計要領。教學過程一、復習導入通過復習長遠目標與階段目標的關系導入近期目標。結合案例說明近期目標是階段目標的組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階，即第一個階段目標。對照自己設計的階段目標，看看自己職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個臺階——第一個階段目標是什么。二、新授1：近期目標是最重要的階段目標分析文中案例《做好你自己》，明確近期目標的重要意義。教師活動綜合小組討論結果歸納并明確近期目標的重要意義。學生活動小組合作學習，討論文中案例《做好你自己》中小軍的近期目標是什么？對實現(xiàn)長遠目標有什么意義？2：近期目標的制定要領指導學生根據(jù)近期目標制定要領，制定出個人的近期目標。議一議：同學之間相互交流各自的近期目標，用制定要領衡量一下，議一議是否需要修改，并派出代表演示成果。3：補充發(fā)展條件的重要性在復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識的基礎上分析剛入校的中職學生缺乏社會實踐經驗，缺乏對專業(yè)的全面了解的現(xiàn)狀，明確補充發(fā)展條件的重要性。教師活動（1）明確本節(jié)重點：發(fā)展階梯的構建是職業(yè)生涯規(guī)劃中必不可少的環(huán)節(jié)和內容，而圍繞近期目標補充發(fā)展條件則是本節(jié)的落腳點。另一方面，圍繞近期目標補充發(fā)展條件也是中職生完善職業(yè)生涯規(guī)劃的需要；(2)復習第二單元“根據(jù)發(fā)展條件來確定發(fā)展目標”的相關知識。(3)分析剛入校的中職學生的現(xiàn)狀：缺乏社會實踐經驗，缺乏對專業(yè)的全面了解，因此不一定能夠針對目標對從業(yè)者的具體要求對自身條件和外部環(huán)境作出細致的分析，不一定能夠深入地剖析自己達到目的的優(yōu)勢與差距。(4)綜合各小組“議一議”結論小結：在階段目標初步確定后，還需要回頭分析完善發(fā)展條件，即進一步找到實現(xiàn)近期目標的優(yōu)勢與差距，才能增強實現(xiàn)目標的自信，才能讓發(fā)展措施針對性、操作性強，才能使規(guī)劃不只是掛在墻上的一張紙。學生活動小組合作學習, 閱讀文中案例《他的規(guī)劃不是夢》后“議一議”：有必要根據(jù)近期目標，再分析一次發(fā)展條件嗎？（為引起學生對此問題的重視，同時也為了激發(fā)學生的求知欲，學習之前讓學生議一議，然后帶著疑問、求證的心態(tài)學習這部分內容）。4：補充發(fā)展條件的要求和方法指導學生在實際操作中掌握補充發(fā)展條件的要求和方法。（1）指導學生找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結合起來。（2）指導學生完成“思考人生”訓練題。（3）滲透德育、強化觀念：“要堅信：知識不夠，可以通過勤奮學習來補充；技能較差，可以通過刻苦訓練來提高；個性有弱點，可以通過努力來塑造”。（1）了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”， 找準優(yōu)勢、找出差距。（2）結合“學以致用”中的“思考人生”訓練題，圍繞近期目標動手補充發(fā)展條件。四、本課小結小結本課內容，并對全體學生的學習情況作出初步評價，歸納知識點。五、作業(yè)：。2.“拓展訓練”：分析計算機專業(yè)中職生設計的職業(yè)生涯發(fā)展示意圖，回答問題。（詳見教材第80頁）：圍繞近期發(fā)展目標補充發(fā)展條件。（詳見教材第80頁）教學反思：第3課：制定措施落實職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標（一）——制定發(fā)展措施的重要性 ——措施的要素及制定的要領教學內容。教學目標。教學重點措施的要素和制定的要領。教學難點第一階段發(fā)展措施要針對的三個方面。教學過程一、新課導入（5分鐘）故事導入：曾經有一個人給自己立了一個目標，就是在有生之年賺100萬元，但是他一無技術，二不勤奮，他幻想通過向上帝祈禱中彩票來發(fā)財。于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的。“上帝啊，請念在我多年來敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都沒有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時候，上帝出現(xiàn)了，并對他說：“老兄，我實在沒辦法幫你，最起碼你要去買一張彩票吧！”學生討論：這個故事告訴我們一個什么道理？教師總結：這個故事告訴我們：一是制定目標要切合實際，不切實際的目標只能是空想；二是一個人在確定了目標后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，前面我們學習了《確立發(fā)展目標》和《構建發(fā)展階梯》兩節(jié)的內容，同學們基本上掌握了確定發(fā)展目標、構建發(fā)展階梯的方法，今天我們就一起來學習如何制定發(fā)展措施來落實職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標。二、新授：（25分鐘）第三單元第三課 制定發(fā)展措施在本課中，我們主要學習三個方面的內容：一是認識制定發(fā)展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要領；三是編排執(zhí)行計劃。（一）制定措施的重要性（5分鐘）案例分析：《謀劃、嚴謹、篤定精彩》，思考以下幾個問題：（1）曉峰的發(fā)展目標（即長遠目標）是什么？階段目標是什么？近期目標是什么？三者之間有什么關系？（2）曉峰的發(fā)展目標是否恰當？階段目標是否明確？（3）曉峰是如何根據(jù)目標制定發(fā)展計劃和發(fā)展措施的？（4）曉峰是如何保證措施與計劃落實的？（每個小組重點討論其中一個問題）。：每個小組由小組長主持本組的討論，每組確定一名同學為記錄員，負責記錄本組討論的要點，每級推薦一名同學為報告員，負責歸納總結小組的討論意見，并代表小組向全班發(fā)言，其它同學可做補充。這個案例告訴我們確定發(fā)展目標后，一是要制定具體計劃與措施來落實，二是要有實實在在的努力和堅定的意志來執(zhí)行。這是我們人生目標實現(xiàn)的關鍵，這也充分說明了制定發(fā)展措施的重要性。（二）措施的要素及制定措施的要領（20分鐘）：方法、標準、時間請同學們閱讀文中案例《腳踏實地，追逐夢想》，思考并討論下列問題：小惠的措施中包含了哪些要素？是怎樣體現(xiàn)這些要素的？學生討論并回答。教師歸納：小惠制定的發(fā)展措施中包含了三個要素：方法、標準、時間。這三個要素在措施中是怎樣體現(xiàn)的呢？教師展示一個表格，由學生填寫好。具體如表所示。（教師根據(jù)表中內容進行詳細講解）時間進度時間期限方法標準在校期間一年級基礎學習考試年終取得優(yōu)異成績，考取全國計算機一級證書二年級專業(yè)學習考試考取會計電算化證，考取會計從業(yè)資格證課余自學 鍛煉自學專業(yè)書籍，提高自學能力培養(yǎng)良好習慣，提高交際能力周末自學財經法規(guī)和財經職業(yè)道德畢業(yè)后在出外勤時多實踐爭取多跑公司服務的小企業(yè)，了解服務對象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對本職工作盡職盡責。處理內務時多學習向老會計師學習，爭取業(yè)務指導，提高處理實際賬務日常工作中多交往正確處理與領導、同事的關系，爭取得到老板的信任。：具體性、可行性、針對性。再次閱讀文中案例《腳踏實地，追逐夢想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施體現(xiàn)了什么特點？學生回答，教師歸納：措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對性三個特點。第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時間、方法和任務標準等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強，便于措施的落實和目標的實現(xiàn)。這體現(xiàn)了措施的具體性特點。第二，“可行性”強調的是符合自身條件和外部環(huán)境，小惠是一位學財會專業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施是可行的。思考：如果小惠是學財會專業(yè)的本科生，她的措施是否可行？為什么？如果小惠在她的措施中更改為“在校期間考取全國計算機三級證書，通過英語四級考試，獲得會計師資格證書”，其措施是否可行？為什么？小惠為什么畢業(yè)后選擇到為小企業(yè)服務的會計公司當助理會計？第三，“針對性”主要針對的是什么？針對性是強調措施不但直接指向目標，而且指向本人與目標的差距。小惠的長遠目標是成為一名會計師，而一名會計師不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，較高的專業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實際操作技能，作為一名財會專業(yè)的中職生與一名會計師的要求差距較大。因此小惠充分認識這種差距，在制定發(fā)展措施時，針對這些差距采取措施，以實現(xiàn)自己的目標。在校期間他主要學習專業(yè)知識，掌握初步的專業(yè)技能，為畢業(yè)后當上會計師助理打下基礎；畢業(yè)后，他主要應用專業(yè)知識和技能加強實踐鍛煉，積累工作經驗，提高實際工作能力，為成為會計師奠定基礎。衡量一個發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標能否實現(xiàn)的關鍵。：（1）明確“近細遠粗”的思路，（2）針對“三個方面”的思路，（3）找準“彌補差距”的思路。第三次閱讀文中案例《腳踏實地，追逐夢想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施包含哪兩個階段？每個階段的措施有何不同？相互有怎樣的關系？學生回答，教師歸納：