幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-01 19:06本頁(yè)面
【正文】 員，如多媒體制作人員、專職學(xué)前教育研究人員。專業(yè)化發(fā)展 貫徹人力資源是第一資源的思想,加大人才培養(yǎng)的力度，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)具有能專業(yè)引領(lǐng)，有教育特色的骨干隊(duì)伍。具體內(nèi)容（1）建立園本培訓(xùn)機(jī)制a建立園本培訓(xùn)內(nèi)容：教育科研專題；基本教育技能專題；安全教育專題等等。b建立保教人員培訓(xùn)手冊(cè)內(nèi)容包括：集體培訓(xùn)；個(gè)性化培訓(xùn)；自我培訓(xùn)。(2)提高青年教師實(shí)踐能力a通過(guò)園本培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)青年教師思想道德教育，樹(shù)立教師職業(yè)道德觀。b通過(guò)教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，提高教師實(shí)踐能力。c通過(guò)培訓(xùn)、帶教、教育沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學(xué)實(shí)踐能力。d運(yùn)用新苗獎(jiǎng)評(píng)選機(jī)制，選拔優(yōu)秀的青年教師，作為骨干教師的后備力量。(3)加大對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度(4)加大對(duì)青年教師帶教的力度a完善帶教制度，建立帶教的網(wǎng)絡(luò)，形成規(guī)范的帶教體系。b完善層級(jí)帶教：專家?guī)Ы淌泄歉山處煟皇泄歉山處煄Ы虉@級(jí)骨干教師，園級(jí)骨干教師帶教青年優(yōu)秀教師；青年優(yōu)秀教師帶教新教師。c建立帶教獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的師徒給予獎(jiǎng)勵(lì)。（5）建立教師成長(zhǎng)檔案a建立教師成長(zhǎng)檔案：教師個(gè)人現(xiàn)狀分析；個(gè)人發(fā)展計(jì)劃；參加培訓(xùn)記錄；學(xué)期學(xué)年度考核表；個(gè)人榮譽(yù)等b成長(zhǎng)檔案由教師自我管理，自我完善。（6）形成教師評(píng)價(jià)機(jī)制a教師自我評(píng)價(jià)b家長(zhǎng)滿意度調(diào)查c幼兒發(fā)展行為評(píng)估d督導(dǎo)和視導(dǎo)專家和管理者評(píng)價(jià)（四）以科研為導(dǎo)的課題研究 引領(lǐng)教師積極參與課題研究，促進(jìn)教師的觀察研究水平。激發(fā)教師科研的意識(shí)，教師的科研能力有后續(xù)與提高。加強(qiáng)科研指導(dǎo)力度，加強(qiáng)課題研究的管理工作，健全立項(xiàng)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)推廣應(yīng)用的管理體系。提高教師的研究能力（1）開(kāi)展科研工作的園本培訓(xùn)，提高教師研究能力。（2）用科研的方法開(kāi)展教育專題研究，提高專題研究水平。（3）建立科研小組，讓青年教師自愿報(bào)名參與。（五）、創(chuàng)新家園互動(dòng)的模式作為省優(yōu)質(zhì)幼兒園，在家教工作方面已積累了比較全面的資料，暢通了家園合作的渠道，形成了以班級(jí)為單位的有效共育模式。以后要?jiǎng)?chuàng)新家教互動(dòng)的模式，提高家教質(zhì)量，發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。綜合咨詢活動(dòng) 發(fā)揮教師主體作用的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，根據(jù)家長(zhǎng)的不同需要，幼兒園按需給予咨詢、指導(dǎo)。家委會(huì)活動(dòng) 根據(jù)《港幼家委會(huì)工作章程》，有針對(duì)性地發(fā)揮家委會(huì)作用。有目的、有計(jì)劃地深入我園工作，開(kāi)展小組活動(dòng)，提出建設(shè)性建議。家園共建活動(dòng) 參與家園共建課程，以家長(zhǎng)與老師為互動(dòng)式的雙向指導(dǎo)，共同探討課程實(shí)施方案，在課程提供的方案作用于孩子之后，通過(guò)孩子的反應(yīng)來(lái)糾正自己的教育行為的指導(dǎo)，這是家長(zhǎng)與教師雙主體的第二層面的指導(dǎo)。家園互動(dòng)活動(dòng) 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，組織以班為主、以園為輔的家園互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)根據(jù)家長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)新型的互動(dòng)形式。利用網(wǎng)絡(luò)，就家長(zhǎng)的共性問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng)式研討，激發(fā)互動(dòng)熱情，提升互動(dòng)價(jià)值。家教科研活動(dòng) 實(shí)施家教課題如《自閉幼兒家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)》。增加育嬰師的培訓(xùn)數(shù)量，科學(xué)指導(dǎo)03歲兒童的早教，滿足社區(qū)早教需求。使06歲兒童的早教一體化得到落實(shí)。
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