幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2025-08-01 19:06本頁面
【正文】 員，如多媒體制作人員、專職學前教育研究人員。專業(yè)化發(fā)展 貫徹人力資源是第一資源的思想,加大人才培養(yǎng)的力度，為教師搭建成長的平臺，培養(yǎng)具有能專業(yè)引領，有教育特色的骨干隊伍。具體內(nèi)容（1）建立園本培訓機制a建立園本培訓內(nèi)容：教育科研專題；基本教育技能專題；安全教育專題等等。b建立保教人員培訓手冊內(nèi)容包括：集體培訓；個性化培訓；自我培訓。(2)提高青年教師實踐能力a通過園本培訓，加強對青年教師思想道德教育，樹立教師職業(yè)道德觀。b通過教研活動，開展教學實踐研究，提高教師實踐能力。c通過培訓、帶教、教育沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學實踐能力。d運用新苗獎評選機制，選拔優(yōu)秀的青年教師，作為骨干教師的后備力量。(3)加大對骨干教師培養(yǎng)力度(4)加大對青年教師帶教的力度a完善帶教制度，建立帶教的網(wǎng)絡，形成規(guī)范的帶教體系。b完善層級帶教：專家?guī)Ы淌泄歉山處?；市骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優(yōu)秀教師；青年優(yōu)秀教師帶教新教師。c建立帶教獎勵機制，對于優(yōu)秀的師徒給予獎勵。（5）建立教師成長檔案a建立教師成長檔案：教師個人現(xiàn)狀分析；個人發(fā)展計劃；參加培訓記錄；學期學年度考核表；個人榮譽等b成長檔案由教師自我管理，自我完善。（6）形成教師評價機制a教師自我評價b家長滿意度調(diào)查c幼兒發(fā)展行為評估d督導和視導專家和管理者評價（四）以科研為導的課題研究 引領教師積極參與課題研究，促進教師的觀察研究水平。激發(fā)教師科研的意識，教師的科研能力有后續(xù)與提高。加強科研指導力度，加強課題研究的管理工作，健全立項實施過程監(jiān)控評價推廣應用的管理體系。提高教師的研究能力（1）開展科研工作的園本培訓，提高教師研究能力。（2）用科研的方法開展教育專題研究，提高專題研究水平。（3）建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。（五）、創(chuàng)新家園互動的模式作為省優(yōu)質(zhì)幼兒園，在家教工作方面已積累了比較全面的資料，暢通了家園合作的渠道，形成了以班級為單位的有效共育模式。以后要創(chuàng)新家教互動的模式，提高家教質(zhì)量，發(fā)揮家長的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。綜合咨詢活動 發(fā)揮教師主體作用的家庭教育指導活動，根據(jù)家長的不同需要，幼兒園按需給予咨詢、指導。家委會活動 根據(jù)《港幼家委會工作章程》，有針對性地發(fā)揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設性建議。家園共建活動 參與家園共建課程，以家長與老師為互動式的雙向指導，共同探討課程實施方案，在課程提供的方案作用于孩子之后，通過孩子的反應來糾正自己的教育行為的指導，這是家長與教師雙主體的第二層面的指導。家園互動活動 根據(jù)幼兒年齡特點，組織以班為主、以園為輔的家園互動活動，鼓勵根據(jù)家長需求，設計新型的互動形式。利用網(wǎng)絡，就家長的共性問題開展互動式研討，激發(fā)互動熱情，提升互動價值。家教科研活動 實施家教課題如《自閉幼兒家庭訓練的指導》。增加育嬰師的培訓數(shù)量，科學指導03歲兒童的早教，滿足社區(qū)早教需求。使06歲兒童的早教一體化得到落實。
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