幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃篇-資料下載頁
2025-08-01 19:05本頁面
【正文】 、四抓獎懲。 建立以主動發(fā)展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導(dǎo)讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰(zhàn)項目積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示，自我加壓，主動發(fā)展的平臺。 加強科研制度建設(shè)，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責(zé)人的成員職責(zé)，將科研工作與園務(wù)工作，教研工作，師資培訓(xùn)三結(jié)合。 （三）教育教學(xué) 深化課堂教學(xué)，切實提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設(shè)計。 加強教學(xué)管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學(xué)質(zhì)量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制。 完善“智多星幼兒園園本課程方案”，豐富課程內(nèi)涵，加強課程在實施過程中的檢查、調(diào)控、評價，確保課程實施的高效性。 第三年： （一）管理工作 各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學(xué)的目標管理評價體系。 有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗。 對照區(qū)示范園評選標準進行總結(jié)與反思，通過申報準辦幼兒園來全面提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。 （二）隊伍建設(shè) 深化教研組建設(shè)、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實踐式操作內(nèi)化式反思。 園本培訓(xùn)與多園互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發(fā)展，促進幼兒教學(xué)實踐效能的外延擴張。 檢驗和獎勵教師達標 （三）教育教學(xué) 加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進“三大員”專業(yè)素養(yǎng)提高，使后勤工作達到區(qū)示范園標準。 開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要。 總結(jié)園“整合理念下的幼兒美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發(fā)，促進幼兒園美術(shù)辦學(xué)特設(shè)的形成。 五、保障機制 （一）、政治保障： 堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，依法辦園以德立園確保各項目標最終達成，確保幼兒園持續(xù)發(fā)展。 加強精神文明建設(shè)，建構(gòu)校園文化，打造團隊精神，豐富校園文化內(nèi)涵，通過外樹形象，內(nèi)練實功，幼兒園形成了誠信、奮進、開拓、創(chuàng)新的校園文化。 重視人文因素和師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，形成活力機制，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團隊，爭創(chuàng)區(qū)文明單位。 開展“微笑服務(wù)”，“黨團員示范崗”、公布“服務(wù)承諾”，采用“學(xué)、講、做、評、比、獎”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標奮進。 完善幼兒園思想政治教育機制，抓好黨政班子、中層干部的中心組理論學(xué)習(xí)與教職員工的政治學(xué)習(xí)。 （二）、組織保障： 完善校長負責(zé)制，校長在行使行政權(quán)利的過程中，集中體現(xiàn)“依法治校，以德立園”和“師生為本，規(guī)范高效”的管理思想。 健全幼兒園黨組織參與學(xué)校重大事務(wù)的決策審議制度，保證黨組織對幼兒園各項工作的“監(jiān)督保障作用”，以充分體現(xiàn)“政治核心”的地位。 充分發(fā)揮工會、民管會職能，保障教職工參政、議政權(quán)，使幼兒園各項工作有序井然地開展。 建立三年發(fā)展規(guī)劃實施的管理網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到位，層層落實。 （三）、制度保障： 建立現(xiàn)代學(xué)校制度，樹立依法“自主辦園、自主發(fā)展”的辦園思想，根據(jù)二期課改精神和《綱要》及《指南》，健全各項工作制度。 進行制度創(chuàng)新，完善校本研修制度、教育科研制度和25歲工作制度，用制度來規(guī)范人、引領(lǐng)人，發(fā)揮制度的長效機制和保障機制作用。 重視安全制度，完善《師生健康檢查制度》、《幼兒接送制度》、《設(shè)施設(shè)備管理制度》、《食品衛(wèi)生制度》、《門衛(wèi)值班制度》、《安全責(zé)任追究制度》等，明確各條線人員的安全工作職責(zé)，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。 健全各項工作制度與預(yù)案，落實責(zé)任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防范體系，營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。 （四）、管理保障： 堅持以人為本的管理，發(fā)揮民主管理作用，通過自下而上、上下結(jié)合互動的方法，在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，確立幼兒園三年發(fā)展目標，經(jīng)教代會審核通過后實施。 認真制定與幼兒園三年發(fā)展目標相配套的各部門分層目標，責(zé)任到部門、到人，確保三年目標的落實。 每月開展一次班子例會，老師從各條線研究計劃落實，在反思中找問題求提高。 做好園長和教師每月一句交心話，彼此走進“心門”，共同營造了自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)、工作氛圍。在合作中恰當(dāng)?shù)闹敢c支持，在上下互動中求發(fā)展、求提高、求和諧。 （五）、師資保障： 深化人事制度的改革，實行人力資源整體開發(fā)，規(guī)范崗位聘任，柔性流動教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，向市區(qū)、外省市招聘人才，拓展幼兒園優(yōu)質(zhì)人力資源。 通過調(diào)整結(jié)構(gòu)工資、激活骨干教師獎勵機制等調(diào)動教職員工的工作積極性。 以“園本培訓(xùn)”為抓手，以“優(yōu)秀教師培養(yǎng)”為載體，促進教師群體成長。 建立青年教師三年培養(yǎng)目標和個人成長檔案，認真制定“園本培訓(xùn)”項目，做到領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)、自培氛圍，使每一個教師都成為“園本培訓(xùn)”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺，成長的襖土。 園長在宏觀把握，微觀分析的基礎(chǔ)上，對照學(xué)期工作計劃，檢測具體工作的落實與完成情況。將教育督導(dǎo)和每學(xué)年的教育調(diào)研的反饋，作為下一年工作的調(diào)整和努力方向。 加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結(jié)成績、經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題與不足，每年做一次規(guī)劃的補充或調(diào)整，三年后進行一次終結(jié)性評價。 總之，我們在新三年辦學(xué)過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中升華，為辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育而努力。名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1