員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理制度范本-資料下載頁
2025-08-01 18:57本頁面
【正文】 。第七十八條 本制度由人力資源部負責解釋。第七十九條 本制度自頒布之日起執(zhí)行。32 / 32附件1員工職業(yè)生涯規(guī)劃表填表日期： 年 月 日 填表人：姓名年齡部門崗位名稱學(xué)歷畢業(yè)時間 畢業(yè)學(xué)校已涉足的主要領(lǐng)域：參加過的培訓(xùn)1．5．2．6．3．7．4．8．目前具備的技能/能力技能/能力的類型證書/簡要介紹此技能其他單位工作經(jīng)歷簡介單位部門職務(wù)對此工作滿意的地方對此工作不滿意的地方123員工認為自己最重要的三種需要是：□彈性的工作時間 □成為管理者 □報酬 □獨立 □穩(wěn)定 □休閑□和家人在一起的時間 □挑戰(zhàn) □成為專家 □創(chuàng)造員工個性、能力、興趣描述員 工個 人描 述職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人意見員工對自己發(fā)展晉升通道（或組合）的選擇員工個人短期、中期和長期職業(yè)規(guī)劃設(shè)想職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人對員工職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)意見及溝通結(jié)果 填寫指導(dǎo)：1. 本表格在新員工與其直接主管充分溝通后填寫。老員工一般每三年填寫一次。填寫表格的目的是幫助新老員工明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合中冶南方的發(fā)展要求滿足員工自我實現(xiàn)的需要，最大限度地發(fā)揮員工的才能。2. “已涉足的主要領(lǐng)域”欄包括填寫者學(xué)習(xí)過的、取得過資格認證的所有專業(yè)。3. “目前具備的技能/能力”欄主要包括四方面的技能：第一、技術(shù)技能，指應(yīng)用專業(yè)知識的能力，此技能有證書的需填寫證書名稱；第二、人際溝通能力，指在群體中與他人合作、溝通，理解、激勵和領(lǐng)導(dǎo)他人的能力；第三、分析能力，指在信息不完全情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；第四、情感能力，指在情感和人際危機前不會受其困擾和削弱、能保持冷靜和受到激勵的能力，以及在較高的工作責任壓力下保持鎮(zhèn)定和理性的能力。4. “其他單位工作簡介”欄填寫者應(yīng)從個人職業(yè)發(fā)展的角度（能力和專長是否發(fā)揮、是否感興趣，是否有發(fā)展空間，是否能學(xué)到希望掌握的知識/技能等）填寫滿意和不滿意的方面。5. “員工認為自己最重要的三種需要是”一欄用于填寫者明確自己的職業(yè)錨（個人的職業(yè)定位選擇），從而明確填寫者需要什么樣的工作來滿足最強烈的三種需求，這也是上級管理者明確填寫者的職業(yè)傾向，指導(dǎo)填寫者進行職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。6. “員工個性、能力、興趣”欄可以重申自己認為最重要的技能/能力，描述個人的性格特點以及工作以外的興趣愛好。7. “員工的發(fā)展晉升通道（或組合）”指綜合管理、技術(shù)、項目管理三條晉升通道或三者的組合。8. “員工個人短期、中期和長期的職業(yè)規(guī)劃設(shè)想”，短期指13年，中期指35年，長期指5年以上。9. “職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人對員工職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)意見及溝通結(jié)果”是員工的直接主管與員工進行溝通后，二者就員工職業(yè)生涯規(guī)劃達成的一致意見。附件2員工能力開發(fā)需求表填表日期： 年 月 日 填表人：姓名部門崗位名稱所承擔的工作員工個體評價職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人評價職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人評價的依據(jù)完全勝任勝任不能勝任完全勝任勝任不能勝任員工對工作的希望和想法目前實施的結(jié)果如何1.2.3.4.5.1.2.3.4.5.達到目標所需的知識和技能通過培訓(xùn)已掌握的知識和技能已培訓(xùn)的課程名稱需要掌握但目前尚欠缺的知識和技能所需培訓(xùn)的課程名稱1.2.3.1.2.3.對培訓(xùn)實施效果的評價需要公司提供的非培訓(xùn)方面的支持職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人與員工溝通結(jié)果填寫指導(dǎo)：1. 能力開發(fā)需求表是幫助員工認知自身現(xiàn)有知識、技能及未來所需學(xué)習(xí)方向的工具，中冶南方為員工提供培訓(xùn)和發(fā)展機會的依據(jù)，是幫助員工實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要手段；2. “所承擔的工作”一欄，員工填寫主要的和重要的工作內(nèi)容；3. “員工個體評價”欄目，由本人根據(jù)實際工作完成情況進行評價，如果所承擔的某項工作干得十分出色，就在“完全勝任”上打“√”；略有差錯，但基本勝任，就在“勝任”上打“√”；工作中出現(xiàn)較大失誤，或力不從心，就在“不能勝任”上打“√”。自我評價是上下級之間溝通的起點。4. “職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人評價”欄由直接上級根據(jù)被評價者實際的工作完成情況進行評價，方法同上。“職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人評價的實施依據(jù)”指被評價者具備或不具備何種能力由上級做出的評價。上級評價的目的不在于考核，而在于向下級反饋考核的結(jié)果，讓填寫者客觀了解自己已具備的能力和尚待改進的能力。5. “員工對工作的希望和想法”由填寫者在結(jié)合實際的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)性的工作目標，“目前實施的結(jié)果”填寫為實現(xiàn)這些目標員工已具備的能力，已做的準備，公司對員工的支持情況。6. 有關(guān)培訓(xùn)等欄的內(nèi)容是教育培訓(xùn)學(xué)院確定培訓(xùn)計劃和改進培訓(xùn)工作的依據(jù)。7. “需要中冶南方提供的非培訓(xùn)方面的支持”由員工填寫為實現(xiàn)個人職業(yè)生涯計劃，需要上級提供除了培訓(xùn)以外的支持和機會，如在崗輔導(dǎo)、工作輪換、經(jīng)費上的支持等等。8. “職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)人與員工溝通結(jié)果”是員工直接主管在員工所需技能/能力及其實現(xiàn)方式上與員工進行溝通，最后與員工形成一致意見。9. 能力開發(fā)需求表每年填寫一次。
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