傷中永-資料下載頁
2024-11-10 23:20本頁面
【導(dǎo)讀】者王安石，字介甫，做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。政治革新，取得一定成就。守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被害。封為荊國公，謚號"文"。“傷”是哀傷，痛惜。樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，語氣代詞，代這件事。詞，意思是以賓客之禮相待。金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識筆、墨、紙、硯，親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族。親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。失，成為普通人了。這三個(gè)階段的敘述，有見有聞，見聞結(jié)合，使敘事顯得真實(shí)可信?！安荒芊Q前時(shí)之聞”，是以“見”的形式。永才能衰竭，天資盡喪的原因。學(xué)習(xí)，接受教育對成才的重要作用。揭示了仲永才能泯滅的原因。不“受之人”，結(jié)局將更可悲?！笆苡谔臁笔侵溉说南忍鞐l件好，即有天賦。加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；
【正文】 “利” ：表現(xiàn)了其父貪求錢財(cái)、鼠目寸光的性 格特點(diǎn)。 “環(huán)謁” ：概括了其父求財(cái)?shù)目杀尚袨椤? “不使學(xué)” ：暗示了仲永“泯然眾人”的必然結(jié) 果。 第二部分 ：（ 3） 本段以議論為主，講了兩層意思 這一段作者主要強(qiáng)調(diào)了后天努力 學(xué)習(xí)，接受教育對成才的重要作用。 第一層：從“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯滅的原因。 第二層：從“彼其”到文末 由仲永引申出天賦差的人如果 不“受之人”，結(jié)局將更可悲。 這一段中， “ 受于天 ” 指什么？ “ 受于人 ” 又指什么？ “受于天” 是指人的先天條件好，即有天賦。 “受于人” 是指人的后天學(xué)習(xí)和所受到的教 育。 我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？ 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。
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