【正文】 小學(xué)語(yǔ)文 《 鄭成功 》 ：妙對(duì)涂鴨，點(diǎn)石成金 老師正在津津有味地講述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功績(jī) . 突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在課本上鄭成功的肖像上畫(huà)了幾滴眼淚，然后展示給周?chē)瑢W(xué)，引來(lái)哈哈大笑。 老師看了同學(xué)的畫(huà)，緩緩地問(wèn)：“老師覺(jué)得他這么畫(huà)一定有他的道理，誰(shuí)能說(shuō)鄭成功這位頂天立地的男子漢、名垂千古的民族英雄，為什么要流淚呢？” 生 1：激動(dòng)的眼淚 ——戰(zhàn)勝荷蘭侵略者，收復(fù)失地。 生 2：欣慰的眼淚 ——漢族人民教給高山族兄弟農(nóng)業(yè)新技術(shù)，親如一家。 生 3：痛心的眼淚 ——臺(tái)獨(dú)分子妄想分裂祖國(guó)，骨肉分離。 老師：我們共同的心愿，擦去鄭成功的淚水，讓臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。 面對(duì)課堂上的突發(fā)事件，老師順勢(shì)利導(dǎo)，挖掘教育因素，拓展課程資源，師生、生生、人與情境的多向互動(dòng)，激發(fā)出教育智慧的火花。 高一“摩擦力”：弟子不必不如師 老師：“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸物體間的壓力成正比，與接觸面的粗糙程度有關(guān)。物體表面越粗糙，同樣壓力下摩擦力越大；物體表面越光滑，摩擦力就越小。” 后排一男生“哼”的一聲。老師笑問(wèn)：“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能有更科學(xué)的看法，你給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？” 不料學(xué)生以?xún)蓧K緊貼在一起難以側(cè)向移開(kāi)的玻璃為例，一口氣介紹了“凸凹嚙合說(shuō)”、“粘附說(shuō)”和“靜電理論”。 老師帶頭為該生熱烈鼓掌。 課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)，沒(méi)有預(yù)設(shè)就無(wú)法保證教學(xué)的底線(xiàn)；課堂教學(xué)不能過(guò)度預(yù)設(shè)，不允許任何意外、偏差，課堂就缺乏了彈性和活力。 教學(xué)的魅力就在于它的不確定性和生成性。 對(duì)課堂觀(guān)察指導(dǎo)的反思 觀(guān)察是研究的起點(diǎn)。要研究學(xué)校問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作，必須堅(jiān)持深入課堂，長(zhǎng)期作深入細(xì)致的觀(guān)察。 要學(xué)會(huì)觀(guān)察和聆聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)掌握基本的方法和技術(shù)，充分占有事實(shí)和數(shù)據(jù)，努力讀懂教師。有針對(duì)性的作個(gè)別化的指導(dǎo) . 定量觀(guān)察問(wèn)題及局限 :對(duì)被觀(guān)察者干擾 ,行為改變 。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)漂移 。測(cè)評(píng)暈輪效應(yīng) ,寬大效應(yīng) 。不穩(wěn)定 。缺乏彈性或表面化 。定性觀(guān)察更具靈活性和洞察力 。然而耗時(shí)多 ,成本高 . 要做好觀(guān)察，僅有方法、技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀(guān)念，調(diào)整觀(guān)察視角，改進(jìn)思維方式。 觀(guān)察者、指導(dǎo)者與教師是教師生涯中的生命共同體、合作學(xué)習(xí)的伙伴。任何人都不能代替別人去思考、去生活、去行動(dòng)，只能在其原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上起到啟發(fā)、激疑、喚醒、發(fā)現(xiàn)的作用，促進(jìn)教師點(diǎn)燃其內(nèi)在的創(chuàng)造的智慧。 推薦參考文獻(xiàn) : [美 ]Keith A Acheson Meredith Damienll 著、呂木琳校訂、林在雄等譯， 《 教師臨床視導(dǎo)的技巧 ——職前教師及在職教育適用 》 ，臺(tái)灣五南圖書(shū)出版公司， 1995年 8月初版 [美 ]阿爾合爾、霍利、卡斯滕著、黃宇等譯 《 教師行動(dòng)研究 ——教師發(fā)現(xiàn)之旅 》 ，中國(guó)輕工業(yè)出版社， 2022年 9月第一版 [美 ]瑪麗 凱 斯登、瑪格利特 斯萬(wàn) 史密斯、愛(ài)德華 A西爾佛著，李忠如譯， 《 實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例（匹茲堡大學(xué) QUASAR研究成果） 》 上海教育出版社， 2022年 7月第一版 柳夕浪： 《 課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)（修訂版） 》 ，人民教育出版社， 2022年 9月第二版 陳瑤： 《 課堂觀(guān)察指導(dǎo) 》 ，教育科學(xué)出版社， 2022年 2月第一版 皮連生、劉杰主編 :《 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì) 》 ，首都師大出版社， 2022年 1月 詹姆斯。 D?？巳R因等著： 《 教師能力標(biāo)準(zhǔn) ——面對(duì)面、在線(xiàn)及混合情境 》 ，華東師大出版社， 2022年 8月 五、教學(xué)反思與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力工具 —— 專(zhuān)業(yè)日記與成長(zhǎng)檔案袋 ● 建立 檔案袋：活頁(yè)本、電腦、文件夾、電子業(yè)務(wù)檔案、 效率手冊(cè) , 照相簿 . ● 寫(xiě)作工具：鋼筆、記事本、電子日志。 ● 設(shè)備：計(jì)算機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、照像機(jī)、錄音機(jī) ● 表現(xiàn)形態(tài)：錄像帶、光盤(pán)、錄音、照片、文字 [英 ]勞倫斯 斯滕豪斯： 《 教師作為研究者 》 （ 1975） 專(zhuān)業(yè)日志：有目的反思性活的工作記錄 前后對(duì)比的圖示或文字（閱讀、行動(dòng)、聽(tīng)報(bào)告、交通、討論、考察、聽(tīng)課） 日常記錄（客觀(guān)的、描述性、連續(xù)性、圍繞一條線(xiàn)索 ——教研活動(dòng)） 日記（包容性、主觀(guān)隨意性、有感而發(fā)、印象深刻、澄清思緒） ※ 隨意的、快速的記下你的靈感或隨想。 ※ 記錄與別人合作、交談的體會(huì)、心得與比較。 實(shí)踐問(wèn)題化。 自由寫(xiě)作的七條規(guī)則 娜塔莉 古德伯格（ Natalie Goldberq， 1990） ● 讓你的手不停地寫(xiě)； ● 不要考慮太多而給自己太多限制（想什么，寫(xiě)什么，不要擔(dān)心是否正確、嚴(yán)密） ● 寫(xiě)的要具體，不要只說(shuō)一輛車(chē)，而要說(shuō)一輛黑色的卡迪拉克 ● 不要深思熟慮 ● 不要擔(dān)心標(biāo)點(diǎn)、字跡和語(yǔ)法； ● 隨便寫(xiě)，即使寫(xiě)得非常糟也沒(méi)關(guān)系； ● 抓住重點(diǎn)，如果出現(xiàn)靈感，就迅即抓住它。 （有所觸動(dòng)后的 10分鐘自由寫(xiě)作） 專(zhuān)業(yè)日志的類(lèi)型 正式教研活動(dòng) 非正式教研活動(dòng) ● 集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課 ●討論考試命題、試卷分析 ●參觀(guān)考察，學(xué)術(shù)會(huì)議、在職 進(jìn)修 ●專(zhuān)家報(bào)告、合作研究、示范交 流 ●師帶徒（實(shí)習(xí)、職初 \骨干） ●專(zhuān)題研討活動(dòng) ●集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書(shū)報(bào)告、業(yè) 務(wù)考核 ●優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、研討 ● 圍繞教學(xué)工作的隨意交談： 針對(duì)個(gè)別學(xué)生的 “ 集體會(huì)診 ” 教學(xué)疑難問(wèn)題咨詢(xún)、商討 學(xué)習(xí)心得分享 對(duì)學(xué)校焦點(diǎn)問(wèn)題自由討論 ●教師自發(fā)的學(xué)術(shù)沙龍或聚會(huì) ●圍繞教學(xué)工作的網(wǎng)上聊天、對(duì) 話(huà) ●關(guān)于人生、理想、家庭、生活 的個(gè)別談心 ●教師撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)日志、反思札記、論文、專(zhuān)著 檔案袋 ——成長(zhǎng)歷程記錄、發(fā)展性評(píng)價(jià)工具 學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋 教師成長(zhǎng)檔案袋 ● 學(xué)生多元智能作業(yè)、作品、成 績(jī) ●學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，家 長(zhǎng)評(píng)價(jià) ●教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的分析與 解釋 ●記錄學(xué)生活動(dòng)的錄像帶、照片、 錄音 ● 教師學(xué)歷證明、獲獎(jiǎng)證書(shū)、職 稱(chēng)評(píng)聘資料 ●教案、課例研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)日志 , 錄像帶、照片 , 讀書(shū)筆記 ●教師發(fā)表的論著、文章 ●有關(guān)教師自我評(píng)價(jià)及客觀(guān)評(píng)價(jià) ●教師的電子業(yè)務(wù)檔案、年度考 核總結(jié) ,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)史 ●教師開(kāi)發(fā)制作的教材、教具、 學(xué)具、課件 課件完畢，請(qǐng)多指教！ 謝謝！ 三合中學(xué)教科處 楊國(guó)鐵