八年級語文兩條路-資料下載頁
2024-11-10 23:17本頁面
【導讀】本文用一課時來完成。教師應帶領學生首先疏通。把握的基礎上，分析、理解“兩條路”的寓意，以及本文的主旨。（一）知識與能力。1．掌握“悲戚、昊天、逡巡、隕落、韶華”等字詞的讀。（二）過程與方法。1．疏通字詞，了解文意。2．整體感知課文的內(nèi)容情節(jié)，分析。（三）情感態(tài)度和價值觀。讓學生體會、懂得時光的珍貴。本文中的“兩條路”是帶。于這些問題，教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在一個新年的夜晚，有一位年已花甲的老人，佇立于窗前，遙望蒼天，老人痛苦而絕望地失。正當我們也如同文中老人一樣，為他失去了青春而不能挽回而痛心時，通觀全文，可以感到，《兩條路》篇幅雖然短小，但在構思?！嗄辍啄甑淖窇?，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔，如此美麗的夜空，在“老人”看來，卻是非常的。年輕時，父親為他指出了兩條路，其中一條是“將行人引入漆黑的無底
【正文】 ? 通過這些描寫，一方面突出了老人的傷感與懊悔，另一方面也寄寓了作者的深情。 ? 4. 本文的主旨是什么？ （投影顯示） ? 教師提示、明確： ? 本文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等至歲月流逝，你們在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，‘青春啊，回來！還我韶華！那只能是徒勞的了”。 ? 五、總結 ? 有一位評論家曾說過，借形象來明理，是一種高明的藝術。 《 兩條路 》 一文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等至歲月流逝，你們在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，‘青春啊，回來！還我韶華！那只能是徒勞的了”?？梢哉f，對于這類意思的抽象說教，是數(shù)不勝數(shù)的。而在那些抽象說教中，有多少能像 《 兩條路 》 一樣具有鮮明而生動的形象感呢？又有多少達到了如同 《 兩條路 》 這樣的感人至深、發(fā)人深省的效果呢？ ? 六、活動建議（投影顯示） ? 、二。 ? 2.“少壯不努力，老大徒傷悲?！闭埮e出一個這樣的例子，并談談你的看法。 ? ● 板書設計 ? 《 兩條路 》 ? 里克特 ? 一、作者簡介 ? 二、疏通字詞 ? 三、整體感知 ? 四、問題探究 ? 五、總結 ? 六、活動建議
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