思維導(dǎo)圖在地理高考中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-08-01 16:48本頁面
【正文】 4分） 分布判斷（ 4分） 2022年高考內(nèi)容比較特征 8 ： 2 ，綜合程度高 地質(zhì) 環(huán)境 資源 超脫于教科書 圖表比較 圖表構(gòu)成 區(qū)域地圖綜合分析（ 56分） 統(tǒng)計(jì)圖表 圓形百分比圖判讀（ 8分） 曲線圖分析（ 8分） 幾何圖時(shí)間判讀（ 12分） 表格分析（ 8分） 2022年高考圖象比較特征 ，有表格 56% 36% 能力比較 能力構(gòu)成 技能 —— 圖表綜合分析 智能 綜合分析 判斷 演繹 2022年高考能力特征 ，少歸納 大學(xué)科研色彩較濃 角度比較 角度構(gòu)成 幾何圖簡化設(shè)計(jì) 區(qū)域地理素材提升 虛擬地理素材 課題圖表的中學(xué)解讀 2022年高考角度比較特征 遞進(jìn)縱深大，思考面廣 EX. 2022年 36題（ 3） 河流沒有 形成明顯 三角洲原因 缺泥沙 沙源缺乏 上游水土保持好 中游容易沉積 泥沙不易沉積 海岸侵蝕作用強(qiáng) ← 海岸陡峭 輸沙力小 ← 流速小 河流侵蝕作用強(qiáng) ← 流速大 — 落差大 EX. 2022年 37題（ 3） 建設(shè)灌溉系統(tǒng) 的自然原因 灌 ← 缺水 ← 干濕季明顯 排 ← 澇 ← 地勢低平 人口統(tǒng)計(jì)絕對(duì)數(shù)據(jù) 人口增長模式相對(duì)比（率） 產(chǎn)業(yè)重心轉(zhuǎn)移 產(chǎn)業(yè)跨區(qū)轉(zhuǎn)移 （部門結(jié)構(gòu)變化） （空間結(jié)構(gòu)變化） 需要模糊猜測 整體比較 國家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切 國家命題深廣度（尤其深度）區(qū)分大 國家命題自然地理、人文地理各自向深度發(fā)展 國家命題圖文形式隨科研而變 地方委托國家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理 國家命題傾向求新 “ 雙基 ” 不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì) ? 知識(shí)必須管理 ? 知識(shí)可以管理 ? 管理產(chǎn)生雙效 ? 真正減負(fù)增效 ? 管理就是能力 ? 管理需要方法 ? 思維導(dǎo)圖可視 ? 過程方法一覽 ? 心理診斷手段 ? 師生溝通捷徑 福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院簡介 建立于 1907年，僅次于北師大 光緒帝師陳寶琛親自創(chuàng)辦地理歷史專業(yè) “地理”名稱從不改變 可與華東師大相比 專業(yè)教師 120人 正教授 24人，副教授 34人 在讀生 1200人 研究生 400人 國家理科基地地理科學(xué)專業(yè) 教師教育地理科學(xué)專業(yè) 地理信息系統(tǒng)專業(yè) 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè) 生態(tài)學(xué)專業(yè) 旅游管理專業(yè) 地理學(xué)博士后流動(dòng)站 地理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn) 7個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn) 地理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 7個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 地理學(xué)一級(jí)學(xué)科本科招生 6個(gè)本科專業(yè) 教育部（福建師大）基礎(chǔ)教育課程研究中心 課程與教學(xué)論地理學(xué)科方向 教育碩士地理學(xué)科方向 主編 《 地理教育學(xué) 》 高等教育出版社 國家規(guī)劃教材 主編 《 地理教學(xué)論 》 科學(xué)出版社 主編 《 地理教學(xué)論 》 陜西師大出版社 參編 《 地理教學(xué)論 》 湖南師大出版社 參編 《 地理教育學(xué) 》 （研究生用）上海教育出版社 獨(dú)撰 《 地理教育學(xué) 》 福建教育出版社 主編 《 地理教育學(xué) 》 大連理工大學(xué)出版社
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