高雄市國民小學(xué)九年一貫課程教務(wù)行政專業(yè)進(jìn)修研習(xí)-資料下載頁
2025-08-01 14:36本頁面
【正文】 (五 )教師角色－－是課程的研究者、詮釋者、發(fā)展者、實(shí)施者、評(píng)鑑者 (六 )參與人員－－以學(xué)校為主體並結(jié)合校內(nèi)外人力資源 (七 )資源運(yùn)用－－整合運(yùn)用多元的各類資源 (八 )實(shí)施程序－－把握觀察、計(jì)劃、行動(dòng)、反思的動(dòng)態(tài)歷程 (九 )課程範(fàn)圍－－在學(xué)校指導(dǎo)下，學(xué)生所習(xí)得的一切經(jīng)驗(yàn) 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 25 基本概念 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 26 實(shí)施方式 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 27 實(shí)施方式 （二）組織與參與人員 ＊組織： （班群）課程小組 ＊參與人員： ：包括校長(zhǎng)、行政人員、教 師、職員及學(xué)生。 ：包括家長(zhǎng)、社區(qū)人士、專 家學(xué)者、政府人員等。 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 28 實(shí)施方式 （ 三 ） 願(yuàn)景目標(biāo)與總體課程的建構(gòu) 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 29 評(píng)鑑模式 （ 一 ） CIPP評(píng)鑑模式 ＊ 背景評(píng)鑑： C代表背景評(píng)鑑 （ context evaluation） ＊輸入評(píng)鑑： I代表輸入評(píng)鑑 （ input evaluation） ＊過程評(píng)鑑： P代表過程評(píng)鑑 （ process evaluation） ＊成果評(píng)鑑： P代表成果評(píng)鑑 （ product evaluation） 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 30 太平國小學(xué)校本位課程 發(fā)展評(píng)鑑表 健康 〃 活力 〃 感恩 〃 和諧 〃 創(chuàng)新 〃 調(diào)適 2022/8/18 31 感謝 您的 指導(dǎo) 敬請(qǐng)指教
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