九十八年度課后照顧師資培訓(xùn)九年一貫課程講授資料-資料下載頁
2025-06-21 19:20本頁面
【正文】 程發(fā)展委員會」審查。二十六、教師如何了解能力指標(biāo)的編號意義？能力指標(biāo)是指出學(xué)生在學(xué)習(xí)某一個學(xué)習(xí)階段後應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)。能力指標(biāo)不僅是教師教學(xué)所依據(jù)的素材，而且也是教師作為評量學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。其解讀的方式如下：（一）、領(lǐng)域能力指標(biāo)均有主題軸，代表各領(lǐng)域的子題。教師應(yīng)先瞭解主題軸的內(nèi)涵，才能掌握主題軸下的各項(xiàng)指標(biāo)。如本國語文之主題軸包括注音符號應(yīng)用能力、聆聽能力、說話能力、識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（二）、瞭解各項(xiàng)指標(biāo)的編號意義，以確定所屬學(xué)習(xí)階段及其屬性主題軸的編號學(xué)習(xí)階段流水號abcabc主題軸的編號該能力指標(biāo)原屬領(lǐng)域（1=社會，2=藝術(shù)與人文，3=自然與生活科技）流水號能力指標(biāo)學(xué)習(xí)階段能力指標(biāo)之次目標(biāo)流水號 abcdQA二十七、何謂協(xié)同教學(xué)？教師如何進(jìn)行協(xié)同教學(xué)？協(xié)同教學(xué)（Team Teaching）是指教師從事教育的有關(guān)人員，藉由與其他人共同合作，透過角色分工，以各種形式進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動。在協(xié)同教學(xué)活動的實(shí)施上，則有多種不同的模式，舉例說明如下：（一）、班群教學(xué)：由多班級、多位教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師可針對課程設(shè)計(jì)、教具製作、教學(xué)活動、評量等進(jìn)行分工，並進(jìn)行跨班級的指導(dǎo)。（二）、循環(huán)教學(xué)：在同一領(lǐng)域或科目的教學(xué)中，由多位教師分工，教師群對於參與循環(huán)教學(xué)的各班級，輪流進(jìn)行固定領(lǐng)域、固定單元的教學(xué)與指導(dǎo)。（三）、交換教學(xué)：由二位或多位教師依專長之不同，就領(lǐng)域科目或單元交換班級教學(xué)，以彌補(bǔ)自身之不足，並增加教學(xué)活動之多元性。（四）、能力分組教學(xué)：將若干班級學(xué)生混合，依學(xué)生能力或程度差異進(jìn)行分組，教師分工依各組學(xué)生的不同需要，進(jìn)行適性的指導(dǎo)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型態(tài)或發(fā)展速度上的個別差異。各校進(jìn)行協(xié)同教學(xué)時，亦應(yīng)進(jìn)行事前規(guī)劃，考量各種資源，並妥為調(diào)度，茲列舉若干重要事項(xiàng)提供參考：（一）、教學(xué)群的組織與規(guī)劃：（二）、教學(xué)時間的多樣編排：（三）、教學(xué)空間的彈性調(diào)整：（四）、教學(xué)資源的提供：（五）、學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化的塑造：二十八、基本能力測驗(yàn)與學(xué)習(xí)評量有何關(guān)係？「學(xué)習(xí)評量」的主要目的在透過學(xué)習(xí)過程中的檢測，瞭解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，並診斷學(xué)習(xí)的困難以為教學(xué)的參考?！富灸芰y驗(yàn)」則針對學(xué)生在各學(xué)習(xí)階段基本能力的發(fā)展結(jié)果進(jìn)行測量，並提供下個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)者教學(xué)上的參考。「學(xué)習(xí)評量」與「基本能力測驗(yàn)」無論實(shí)施的時間、角色、功能皆不盡相同，然二者皆須以能力指標(biāo)為主要的依據(jù)。前者著重學(xué)習(xí)階段中的形成性評量〈例如：教師的教室觀察、單元測驗(yàn)、學(xué)生互評等〉，後者則為針對該學(xué)習(xí)階段的成果進(jìn)行總結(jié)性評量，以檢視學(xué)生在該學(xué)習(xí)階段的能力發(fā)展是否達(dá)成。二十九、面對九年一貫課程之發(fā)展，家長有何權(quán)利與義務(wù)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行課程改革？做法分述如下：（一）、加入『課程發(fā)展委員會』的組織：參與討論與了解『學(xué)校本位課程』之設(shè)計(jì)規(guī)劃。（二）、出席『班級親師會』、『學(xué)校家長會』或『學(xué)校義工組織』：協(xié)助老師教學(xué)活動與學(xué)校各類活動之辦理。（三）、參加『親師成長團(tuán)』、『親職教育講座』、『主題工作坊』等成長課程。（四）、家長宜參與班級老師的教學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。（五）、參與班級老師的教學(xué)活動，舉例如下：：家長利用教師開晨會的時間，協(xié)助照顧班級學(xué)生與教學(xué)，包括讀經(jīng)、編織、縫補(bǔ)，學(xué)習(xí)多元化。：家長提供車輛支援、協(xié)助活動策劃或維護(hù)學(xué)生安全。：佈置教室學(xué)習(xí)角、圖書管理，主題教學(xué)活動佈置。：協(xié)助過關(guān)評量、實(shí)作評量等評量進(jìn)行。：引進(jìn)有專精的家長支援教學(xué)，如鄉(xiāng)土語言、英日語教學(xué)，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。：支援鄉(xiāng)土實(shí)查、主題教學(xué)、運(yùn)動會或節(jié)慶等各項(xiàng)活動的人力、物力、財(cái)力支援。：協(xié)助處理班級刊物、網(wǎng)頁製作等文書工作，協(xié)助教師影印、收費(fèi)等級務(wù)工作，老師安心教學(xué)。13 / 14
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