邯鄲市邱縣小學(xué)數(shù)學(xué)三班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 14:17本頁(yè)面
【正文】 疑。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，從中獲取他們對(duì)知識(shí)掌握程度的信息，在遇到學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂或提出意想不到、一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，教師的回答應(yīng)該機(jī)智、認(rèn)真且謹(jǐn)慎，不要打擊學(xué)生的積極性，不要讓學(xué)生喪失信心和學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）課后總結(jié)。課后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和效果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，不僅可以拉近師生關(guān)系，更重要的是讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 因人而異教學(xué)策略。因人而異教學(xué)策略，是指綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等多種因素，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有差異的數(shù)學(xué)教學(xué)。 （ 1）“雙高”學(xué)生重保持。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好、興趣高的“雙高”學(xué)生，應(yīng)該努力讓他們保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師針對(duì)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，給他們出一些拔高的難題，讓他們感受到學(xué)無(wú)止境及“數(shù)學(xué)王國(guó)”的奧秘、樂(lè)趣。 （ 2）“分高趣低”重激發(fā)。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好、興趣低的學(xué)生，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加一些關(guān)于數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的妙用、趣味數(shù)學(xué)謎題等教學(xué)內(nèi)容，使這些學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 （ 3）“分低趣高”多鼓勵(lì)。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差、興趣高的學(xué)生，需要教師敏銳地發(fā)現(xiàn)他們鼓勵(lì)他們，同時(shí)有針對(duì)性地由易到難提出不同的教學(xué)目標(biāo)，逐漸讓他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律及正確方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)是有章可循的，如此，進(jìn)入成績(jī)與興趣互相促進(jìn)的良性循環(huán)。 （ 4）“雙低”學(xué)生下大力。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差、興趣低的學(xué)生，教師一定要有耐心，要下大力氣。首先通過(guò)在教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史、生活中的數(shù)學(xué)等內(nèi)容，逐漸使他們認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，努力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，由易到難提出不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)、補(bǔ)課，同時(shí)也需要教師調(diào)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生幫助和帶動(dòng)他們。 總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有密切結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生差異，注重培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生課堂參與、不斷創(chuàng)新教學(xué)策略、靈活施教、才能永葆教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。
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