第六章大學(xué)生的人格發(fā)展-資料下載頁
2025-08-01 13:19本頁面
【正文】 天缺陷等 疾病等 家庭的氛圍、教育方式、父母對待孩子的態(tài)度等 學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動關(guān)系等 風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等 挫折、父母離異、親人突然亡故等 三、影響人格發(fā)展的因素 （一）遺傳因素 是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)。 雙生子研究法是用來研究遺傳因素作用的方法 ? 這對同卵雙胞胎自出生起就被分開， 31歲初次見面，看他們在興趣和習(xí)慣等方面多么相像。 （二）環(huán)境因素 ① 家庭環(huán)境 ?從出生到五、六歲，是人格形成的最主要階段。 ?家庭對子女人格的影響主要表現(xiàn)在父母對子女的教育作用上。表現(xiàn)在 教養(yǎng)方式、家庭氣氛和父母榜樣、家庭結(jié)構(gòu)、出生順序、獨生子女 等 ?此時，父母的 教養(yǎng)態(tài)度 對于一個人人格的形成和后天的發(fā)展起著重要作用。 母親的態(tài)度 孩子的性格 支配 干涉 嬌寵 拒絕 不關(guān)心 專制 民主 消極、缺乏主動性、依賴、順從 幼稚、膽小、神經(jīng)質(zhì)、被動 任性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)、溫和 反抗、冷漠、自高自大 攻擊、情緒不穩(wěn)定、冷酷、自立 反抗、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從 合作、獨立、溫順、社交 ? ② 學(xué)校 ? 是個體嘗試和選擇性格發(fā)展的時期。 ? 本我、自我、超我 ? ③社會文化 ? 決定性格發(fā)展的大方向。 ? ④職業(yè) ? 醫(yī)生的鎮(zhèn)靜和不動聲色； ? 政治家的不怕挫折； ? 科學(xué)家的好奇喜研究； ? 律師的重視公平； ? 會計的謹慎、嚴謹、刻板等。 （三）社會文化因素 43 理想、職業(yè)、價值觀？ 思考題 心理學(xué)家科瓦列夫?qū)σ粚ν央p生的女學(xué)生進行了四年的觀察，她們的外貌非常相似，在同一個家庭撫養(yǎng)，在同一個小學(xué)，中學(xué)和大學(xué) (歷史系 )受教育，但在性格上兩個人卻有相當(dāng)明顯的差別。姐姐比妹妹好交際，也比較果斷、勇敢和主動。在談話和回答問題時，總是姐姐先回答，妹妹只表示同意或補充。 從生活史上了解到，原來在小的時候，由祖母經(jīng)他們父母同意作出決定，在雙生子中認定一個是姐姐，一個是妹妹。從早期的童年時代起，就責(zé)成做姐姐的要照管妹妹，對她的行為負責(zé)，作她的榜樣 . 試問，產(chǎn)生這些差異的原因是什么？ 四、大學(xué)生健康人格的塑造 一、人格健全的標準 二、塑造健康人格的方法 一、人格健全的標準 阿爾波特“成熟、健全人”的標準 羅杰斯“機能健全人”的標準 馬斯洛“自我實現(xiàn)人”的標準 二、塑造健康人格的方法 以科學(xué)的理論塑造人格 。 以高雅的校園文化熏陶人格 。 以心理咨詢服務(wù)重建人格 。
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