第六章大學生的人格發(fā)展(更新版)
【正文】 們在興趣和習慣等方面多么相像。 4. 興趣的效能性。 2. 根據(jù)興趣維持時間的久暫 ， 可把興趣分為穩(wěn)定的興趣和短暫的興趣 。 3. 激勵功能。 6. 需要的年齡特征。 ? 第三 ， 在良好的環(huán)境和教育影響下 ， 各種氣質類型的人都可以培養(yǎng)成為具有積極性格特征的人 。 三、性格 （一）什么是性格 是指一個人在態(tài)度和行為方面的較為穩(wěn)定的心理特征，換句話說就是個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣了的行為方式。常為微不足道的小事兒動感情。 （ 2）緘默、沉靜、穩(wěn)重、專一。 （活潑型）（性情活躍，動作靈敏） （ 1）強平衡，高靈活。 ?它只給人們的言行涂上某種色彩， 不直接具有社會道德評價含義 。諾貝爾獎的獲得者年齡大多也在這一階段。第六章 大學生的人格發(fā)展 面具風格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與其面具是一致的嗎？ 2 第一節(jié) 人格概述 “人格”（ Personality） 拉丁語“面具”（ persona） （一）人格的含義 3 人格（又稱個性） 是個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的 相對穩(wěn)定 的和 獨特 的 心理行為模式 。 ? 中年成才：美國心理學家萊曼研究了一些科學家、文學家和藝術家的年齡和成就的關系，認為 3045歲是人智力發(fā)展的最佳年齡階段。 ?氣質是人的天性， 無好壞之分 。 （ 5）工作上常有明顯的周期性。 （穩(wěn)重性）（性情沉靜，動作遲緩） （ 1）強平衡，弱靈活。 （ 3）性清脆弱，感受能力強。 抑郁質 適宜從事研究工作、機要秘書、檢查員、打字員等無需過多與人交往但需較強分析與觀察力以及耐心細致的工作。 使之服從于實踐活動的需要 。 5. 需要的社會歷史性 。 2. 定向功能。 （二）興趣的種類 1. 根據(jù)興趣的來源和傾向性 ， 可將興趣分為直接興趣和間接興趣 。 興趣的穩(wěn)定性是指興趣持續(xù)時間長短方面的特征 。 影響因素 基因變異、先天缺陷等 疾病等 家庭的氛圍、教育方式、父母對待孩子的態(tài)度等 學校教育的內容和方式、群體生活、師生互動關系等 風俗習慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等 挫折、父母離異、親人突然亡故等 三、影響人格發(fā)展的因素 （一）遺傳因素 是人格形成和發(fā)展的生物學基礎。 （三）社會文化因素 43 理想、職業(yè)、價值觀？ 思考題 心理學家科瓦列夫對一對同卵雙生的女學生進行了四年的觀察，她們的外貌非常相似，在同一個家庭撫養(yǎng)，在同一個小學，中學和大學 (歷史系 )受教育，但在性格上兩個人卻有相當明顯
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