第六章大學(xué)生的人格發(fā)展(更新版)
【正文】 們?cè)谂d趣和習(xí)慣等方面多么相像。 4. 興趣的效能性。 2. 根據(jù)興趣維持時(shí)間的久暫 ， 可把興趣分為穩(wěn)定的興趣和短暫的興趣 。 3. 激勵(lì)功能。 6. 需要的年齡特征。 ? 第三 ， 在良好的環(huán)境和教育影響下 ， 各種氣質(zhì)類型的人都可以培養(yǎng)成為具有積極性格特征的人 。 三、性格 （一）什么是性格 是指一個(gè)人在態(tài)度和行為方面的較為穩(wěn)定的心理特征，換句話說就是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式。常為微不足道的小事兒動(dòng)感情。 （ 2）緘默、沉靜、穩(wěn)重、專一。 （活潑型）（性情活躍，動(dòng)作靈敏） （ 1）強(qiáng)平衡，高靈活。 ?它只給人們的言行涂上某種色彩， 不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義 。諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者年齡大多也在這一階段。第六章 大學(xué)生的人格發(fā)展 面具風(fēng)格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與其面具是一致的嗎？ 2 第一節(jié) 人格概述 “人格”（ Personality） 拉丁語“面具”（ persona） （一）人格的含義 3 人格（又稱個(gè)性） 是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的 相對(duì)穩(wěn)定 的和 獨(dú)特 的 心理行為模式 。 ? 中年成才：美國心理學(xué)家萊曼研究了一些科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的年齡和成就的關(guān)系，認(rèn)為 3045歲是人智力發(fā)展的最佳年齡階段。 ?氣質(zhì)是人的天性， 無好壞之分 。 （ 5）工作上常有明顯的周期性。 （穩(wěn)重性）（性情沉靜，動(dòng)作遲緩） （ 1）強(qiáng)平衡，弱靈活。 （ 3）性清脆弱，感受能力強(qiáng)。 抑郁質(zhì) 適宜從事研究工作、機(jī)要秘書、檢查員、打字員等無需過多與人交往但需較強(qiáng)分析與觀察力以及耐心細(xì)致的工作。 使之服從于實(shí)踐活動(dòng)的需要 。 5. 需要的社會(huì)歷史性 。 2. 定向功能。 （二）興趣的種類 1. 根據(jù)興趣的來源和傾向性 ， 可將興趣分為直接興趣和間接興趣 。 興趣的穩(wěn)定性是指興趣持續(xù)時(shí)間長短方面的特征 。 影響因素 基因變異、先天缺陷等 疾病等 家庭的氛圍、教育方式、父母對(duì)待孩子的態(tài)度等 學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動(dòng)關(guān)系等 風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價(jià)值觀念等 挫折、父母離異、親人突然亡故等 三、影響人格發(fā)展的因素 （一）遺傳因素 是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)。 （三）社會(huì)文化因素 43 理想、職業(yè)、價(jià)值觀？ 思考題 心理學(xué)家科瓦列夫?qū)σ粚?duì)同卵雙生的女學(xué)生進(jìn)行了四年的觀察，她們的外貌非常相似，在同一個(gè)家庭撫養(yǎng)，在同一個(gè)小學(xué)，中學(xué)和大學(xué) (歷史系 )受教育，但在性格上兩個(gè)人卻有相當(dāng)明顯
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