人社廳[20xx]30號(hào)一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程-資料下載頁
2024-11-10 21:37本頁面
【導(dǎo)讀】關(guān)于印發(fā)一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）的通知。各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳（局）：。為規(guī)范和指導(dǎo)各地、各技工院校做好一體化課程開發(fā)工作，我部。人力資源和社會(huì)保障部辦公廳。二〇一二年三月二十三日。一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)。準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以。具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)。課程開發(fā)要尊重技工院校辦學(xué)現(xiàn)狀和地域特征差異，各項(xiàng)要求力求具體、明確、清晰，目標(biāo)可度量、可檢驗(yàn)。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式、表達(dá)形式應(yīng)符合本規(guī)程的要求。一體化課程由一體化課程方案和一體化課程資源兩部分構(gòu)成，其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)見圖1。一體化課程方案由人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司組織編制并頒布施行，它是一體
【正文】 專家的單位、工作特長，使參會(huì)人員彼此有初步了解。 第二步：主持人介紹會(huì)議內(nèi)容 主持人介紹會(huì)議目的及課程開發(fā)步驟，給出工作任務(wù)和職業(yè)生涯階段案例。 第三步：實(shí)踐專家填寫個(gè)人職業(yè)發(fā)展歷程 主持人要求專家獨(dú)立填寫《企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表》。 第四步：實(shí)踐專家簡述和討論個(gè)人職業(yè)發(fā)展歷程 主持人要求每位專家用 2～ 3 分鐘講述填表內(nèi)容，便于彼此借鑒、互相啟發(fā)。 第五步：工作任務(wù)卡片展示 主持人要求實(shí)踐專家按職業(yè)發(fā)展階段將代表性工作任務(wù)填寫在彩色卡片上，并張貼在展示板上。 第六步：典型工作任務(wù)提取 14 主持人 引導(dǎo)實(shí)踐專家提取典型工作任務(wù)。主持人任意拿一任務(wù)卡，要求專家找和它同類型的工作任務(wù)，將其粘貼在一起并命名（名詞 +動(dòng)詞），按同樣方法將剩余任務(wù)卡歸類并命名。同一階段的各類任務(wù)粘貼在一張展示板上。 第七步：典型工作任務(wù)分析與工作過程描述 根據(jù)專家的特長分組，填寫《典型工作任務(wù)描述表》。專家按典型工作任務(wù)描述，對典型工作任務(wù)進(jìn)行排序并填寫《典型工作任務(wù)列表》。 第八步：會(huì)議總結(jié) 主持人展示會(huì)議成果，總結(jié)會(huì)議經(jīng)驗(yàn)與不足。 15 附件 3： 企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表 將本人從事本職業(yè)工作到成為實(shí)踐專家的職業(yè)發(fā)展 歷程劃分成若干階段（最多 5 個(gè)）。 為每一階段舉出 3～ 4 個(gè)實(shí)際從事過的、有代表性的工作任務(wù)實(shí)例。 這些任務(wù)一般都是有挑戰(zhàn)性的，而且完成工作的過程能夠提高工作能力。 起止年份 職業(yè)發(fā)展階段 列舉具有代表性的工作任務(wù) 任務(wù) 1： 任務(wù) 2： 任務(wù) 3： 任務(wù) 4： 任務(wù) 1： 任務(wù) 2： 任務(wù) 3： 任務(wù) 4： 任務(wù) 1： 任務(wù) 2： 任務(wù) 3： 任務(wù) 4： 任務(wù) 1： 任務(wù) 2： 任務(wù) 3： 任務(wù) 4： 任務(wù) 1： 任務(wù) 2： 任務(wù) 3： 任務(wù) 4： 16 附件 4： 典型工作任務(wù)描述表 典型工作任務(wù)名稱 典型工作任務(wù)描述 工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作方法： 勞動(dòng)組織方式： 工作要求： 代表性工作任務(wù) 任務(wù)名稱 任務(wù)描述 17 附件 5： 典型工作任務(wù)列表 職業(yè)發(fā)展階段 典型工作任務(wù) 代表性工作任務(wù) 18 附件 6： 一體化課程轉(zhuǎn)化表 一體化課程名 稱 教學(xué)安排 第 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 典型工作任務(wù)描述 工作分析 工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作方法： 勞動(dòng)組織方式： 工作要求： 職業(yè)能力要求 教學(xué)分析 專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容 參考性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)描述 1． 19 2． ? n． 20 附件 7： 一體化課程框架表 中級工階段 高級工階段 預(yù)備技師階段 第 1 學(xué)期 ? 第 n 學(xué)期 第 1 學(xué)期 ? 第 n 學(xué)期 第 1 學(xué)期 ? 第 n 學(xué)期 人才培 養(yǎng)目標(biāo) 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力要求 一體化課程 名稱 專業(yè)技術(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 列舉可選擇的 學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 學(xué)習(xí)任務(wù)1： ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 學(xué)習(xí)任務(wù)n： 注：學(xué)制年限及職業(yè)技能等級劃分可根據(jù)實(shí)際情 況確定。 1 附件 8： 學(xué)習(xí)任務(wù)分析工具 —— 魚骨圖 2 附件 9： 學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容序化表 一 體化課程名稱： 學(xué)時(shí)： 序號(hào) 學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn) 技能點(diǎn) 1 2 ? n 3
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