【正文】 ，使教學內容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。（5）利用現(xiàn)代物流開放實訓中心，將教學與培訓相結合、教學與實訓相結合，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。物流運作法律法規(guī)與規(guī)則課程標準【課程名稱】：物流運作法律法規(guī)與規(guī)則【適用專業(yè)】中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)前言1. 1課程性質本課程是中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學生學習現(xiàn)代物流業(yè)務操作中常用法律法規(guī)與規(guī)則的應用性必修課程。其功能是讓學生從整體上對現(xiàn)代物流業(yè)務所遵循的常用法律法規(guī)與規(guī)則有基本的認識，具備物流運輸、倉儲與配送、口岸物流和物流營銷等物流專門化業(yè)務中依法從業(yè)的基本職業(yè)能力，并為后續(xù)專門化方向課程的學習做準備。1. 2設計思路本課程總體設計思路是以現(xiàn)代物流專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設計課程內容，以工作任務為線索構建任務引領型課程。課程結構是以現(xiàn)代物流活動中所涉及的常用法律法規(guī)與規(guī)則為主線進行設計。課程內容的選取，緊緊圍繞完成工作任務的需要，并充分考慮了學生對知識、技能和態(tài)度的要求，主要包括：先進行法律基礎的認知，然后將其工作任務分解為物流運作中合同簽訂與履行、物流運作業(yè)務法律與規(guī)則的認知、國際物流運作業(yè)務法律與規(guī)則的認知、物流活動中保險法規(guī)的適用、法律糾紛的解決和法律責任的承擔等幾個逐步遞進的任務，以有利于學生循序漸進地從整體上認識和掌握現(xiàn)代物流業(yè)務運作中常用法律法規(guī)與規(guī)則。根據(jù)學生的認知特點，本課程采用遞進與并列相結合的結構來展現(xiàn)教學內容，通過情景模擬、案例分析、網絡查找等活動項目來組織教學，以工作任務為中心整合相關理論與實踐，實現(xiàn)做學一體化，使學生在項目活動中學會查找物流運作法律法規(guī)依據(jù)的技巧，初步具備依法從事物流業(yè)務的基本職業(yè)能力，達到國家職業(yè)資格《物流員》標準的相關要求。建議本課程課時為72課時。課程目標通過本課程的學習，使學生能了解物流運作中的基本法律法規(guī)與規(guī)則，初步具備查找并運用相關法律法規(guī)與基本規(guī)則、依法參與物流活動的工作能力，達到國家職業(yè)資格《物流員》標準的相關要求，強化法制意識，養(yǎng)成遵紀守法、誠實守信的品質。在此基礎上達到以下主要職業(yè)能力目標：l 能識別物流運作活動中各種法律主體的法律地位l 會查找運輸、倉儲、配送等物流運作的相關法律法規(guī)與規(guī)則條款l 會查找物流代理的相關法律條款l 能遵循有關法律法規(guī)與規(guī)則辦理基本的物流業(yè)務l 能辨識物流業(yè)務中常見的違法違規(guī)行為l 會查找與物流運作爭議有關的法律法規(guī)與規(guī)則條款l 能參與物流運作法律糾紛的談判、調解、仲裁、訴訟中的相關活動課程內容和要求序號工作任務課程內容與要求活動設計參考課時1法律基礎的認知，識別法律關系主體的法律地位、變更和終止的原因、終止及物流運作代理的常用法律規(guī)定，能查找物流運作代理的常用法律條款活動一 情境模擬通過解析一個典型的物流運作案例，以小組為單位設置情境，模擬法律關系主體的權利義務活動。活動二 案例討論通過變更上述案例的構成要素，交流物流運作法律關系產生、變更、終止的原因活動三 企業(yè)走訪走訪一家物流企業(yè)，判斷公司基本運作形式，聽取公司方面有關法律法規(guī)運用的實例介紹102物流運作中合同簽訂與履行活動一 合同閱讀與修改根據(jù)一份有效承攬合同的閱讀，確定有效合同的要件；并修改同座提供的瑕疵合同活動二 情境模擬根據(jù)教師提供的基本條件，以小組為單位設置情境，模擬合同訂立過程中的要約、承行為諾103物流運作業(yè)務法律與規(guī)則的認知 、裝缷與貨物運輸?shù)姆ㄒ?guī)與規(guī)則活動一 相關法規(guī)規(guī)則的網上查尋通過網絡，分組查找各類物流運作業(yè)務的常用法規(guī)與規(guī)則活動二 查尋討論分組查找某一類物流運作業(yè)務的法律、法規(guī)和規(guī)則，討論其基本特點活動三 案例討論提供的搬運、裝缷業(yè)務的案例，組織討論所涉及的法律條款活動四 案例討論提供的貨物運輸業(yè)務的案例，組織討論所涉及的法律條款活動五 案例討論提供的倉儲業(yè)務的案例，組織討論所涉及的法律條款活動六 案例討論提供的配送業(yè)務的案例，組織討論所涉及的法律條款活動七 案例討論提供的包裝加工業(yè)務的案例，組織討論所涉及的法律條款20４國際物流運作業(yè)務法律與規(guī)則的認知、慣例、空運、陸運物流的常用法律法規(guī)與規(guī)則活動一 國際物流案例討論通過教師提供的國際物流的案例，討論所涉及的法律條款活動二 上網查尋通過網絡，查找《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》 活動三 上網查尋通過網絡，查找國際貨物買賣中的主要慣例 活動四 上網查尋通過網絡，查找國際物流包裝的法律法規(guī)活動五 上網查尋通過網絡，分組查找國際海運、空運、陸運物流的常用法律法規(guī)聯(lián)合國海上貨物運輸公約，如《華沙公約》、 《漢堡規(guī)則》等活動六 上網查尋通過網絡，分組查找《對外貿易法》與《貨物進出口管理條例》14５物流活動中保險法規(guī)的適用活動一 上網查尋上網查尋各種保險項目并加以歸類整理活動二 上網查尋 上網查尋《海商法》中有關物流運作保險的常用條款活動三 案例討論通過提供的保險業(yè)務的案例，討論所涉及的法律條款6６法律糾紛的解決和法律責任的承擔、調解、仲裁、訴訟的相關活動。活動一 合同違約案例討論通過合同違約案例，分析法律糾紛產生的原因并探討違約方應承擔的法律責任活動二 案例討論分析上例，分組討論法律糾紛的四種解決形式并交流活動三 案例收集與交流通過網絡，收集物流活動中承擔民事、行政、刑事責任的案例，并交流討論；有興趣的同學可以在教師指導下分類并歸納其特點12合計72實施建議4. 1教材編寫（1）本課程教材編寫應打破傳統(tǒng)的學科式內容體系，構建以任務引領和職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)標準為依據(jù)的課程內容體系。以本課程標準為依據(jù)進行編寫。（2）教材編寫應以行業(yè)專家對現(xiàn)代物流專業(yè)所涵蓋的工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)，教材應充分體現(xiàn)崗位任務引領、實踐導向的課程設計思想。以現(xiàn)代物流活動中所涉及的常用法律法規(guī)與規(guī)則為課程主線，采用遞進與并列相結合的方式，將工作任務分解成若干個“工作項目”，按活動項目組織教學內容，要體現(xiàn)基礎性、趣味性和開拓性相統(tǒng)一的課程思想，激發(fā)學生對所學專業(yè)課程的熱愛與追求，鼓勵學生開展創(chuàng)造性思維活動。并應為教師留有根據(jù)實際教學情況進行調整和創(chuàng)新的空間。（3）教材內容應凸顯實踐性、應用性和層次性的特征，不求體系的完整性，強調與崗位業(yè)務相吻合，并使學生易學、易懂、易接受。（4）教材提倡圖文并茂，增加直觀性，有利于初學者引發(fā)學習興趣，提高學習的持續(xù)性。（5）教材應突出實用性，強調以物流運作中相關的法律、法規(guī)與基本規(guī)則為主線，同時要具有一定的前瞻性，盡量反映該領域中涉及的新內容、新規(guī)定。4. 2教學建議（1）精講多練、做學一體。（2）應加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學或項目教學，注重以任務引領型案例或項目激發(fā)學生興趣，使學生在案例分析或項目活動中了解物流運作業(yè)務中應遵循的常用法律法規(guī)與規(guī)則。（3）教學過程中應注重案例情景的創(chuàng)設。應用多媒體課件、錄像、案例分析等形式，培養(yǎng)學生解決和處理實際問題的綜合職業(yè)能力。活動組織要把握好“規(guī)”與“度”，貼近實際。（4）要注重技能訓練及重點環(huán)節(jié)的教學設計。每次活動應使學生上一個階梯，技能訓練既要有連續(xù)性又要有層次性。（5）可根據(jù)工作任務的需要分別安排師資，充分發(fā)揮教師的特長。4. 3教學評價（1）以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）學習評價宜以過程評價和目標評價相結合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。（3）教學效果評價重點評價學習者的職業(yè)能力，在本課程中，注重對學生適用法律法規(guī)、商務規(guī)則的查找能力和綜合分析能力的評價。4. 4課程資源的開發(fā)和利用（1）利用現(xiàn)代信息技術收集、開發(fā)制作各種形式的多媒體教學課件，為學生搭建一個立體的教學平臺，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。（2）充分利用電子書籍、電子期刊、教學圖書館和電子論壇等網絡資源，使教學內容從單一走向多元，使學生的知識和能力的拓展成為可能。（3）應充分利用物流企業(yè)資源，進行校企合作，滿足學生了解企業(yè)實際運用法律法規(guī)和商務規(guī)則的需要，并在合作中關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內容的調整。 物流實用英語課程標準【課程名稱】物流實用英語【適用專業(yè)】中等職業(yè)學校現(xiàn)代物流專業(yè)前言1. 1課程性質本課程是中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學生學習物流業(yè)務操作中常用英語的必修課程。其功能在于使學生具備現(xiàn)代物流專業(yè)各專門化方向中使用常用英語進行查閱與溝通的基本職業(yè)能力，并為后續(xù)專門化方向課程的學習做準備。1. 2設計思路本課程總體設計思路是以現(xiàn)代物流專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設計課程內容，以工作任務為線索構建任務引領型課程。課程結構是以現(xiàn)代物流活動中所涉及的常用法律法規(guī)與規(guī)則構是以現(xiàn)代物流專業(yè)中所需掌握的實用英語為主線進行設計。課程內容與要求的確定充分考慮了國家職業(yè)資格標準《物流員》、《國際貿易單證操作》、《國際貨運代理》有關英語應用的相關要求。為了充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程思想，將課程的教學內容設計成若干個工作任務，以工作任務為中心引出相關專業(yè)知識，使教學要求貼近現(xiàn)代物流崗位工作實際，體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征，并將就業(yè)上崗后可能使用的英語設計為項目活動，通過創(chuàng)設情景、仿真模擬等多種方式開展教學活動，滿足學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。建議本課程課時數(shù)為144課時。課程目標通過本課程的學習， 能具備應用常用英語處理物流事務的基本能力，能從事物流運輸、倉儲配送、口岸物流、物流營銷中英語應用方面的工作，養(yǎng)成細致嚴謹、善于溝通和合作的品質，為提高學生各專門化方向的職業(yè)能力奠定基礎。在此基礎上達到以下主要職業(yè)能力目標：l 能掌握基本的物流專業(yè)詞匯、習慣用語l 能掌握主要港口、輪船公司、航空公司的英文名稱及縮寫l 能看懂常見的英語信函、外貿合同、信用證等相關單證l 能在商務活動中進行簡單的英語交流l 能接聽英語商務電話并做電話內容摘要3．課程內容和要求序號工作任務課程內容與要求活動設計參考課時1物流專業(yè)常用英文詞匯、短語識讀，能正確聽說讀寫相關數(shù)字和日期，如運輸工具的表達、包裝及包裝材料的表達、相關操作動作的表達、相關場所的表達等活動一 數(shù)字日期表達表達數(shù)字和日期活動二 運輸工具看圖表達通過圖片演示，準確描述圖片所示運輸工具活動三 包裝材料看圖表達通過圖片演示，準確描述圖片所示包裝及包裝材料活動四 相關場所看圖表達通過圖片演示，準確描述圖片所示相關場所122使用英語采集物流運輸基本信息并應用，掌握英文報價的基本格式，熟悉貿易術語活動一 主要港口信息搜集搜集全球主要港口英文名稱及簡寫活動二 船公司、航空公司信息搜集搜集主要船公司、航空公司的全程及簡寫活動三 航線、航期信息搜集搜集主要船公司、航空公司航線、航期活動四 航線介紹在英文世界地圖上按要求標出具體航線大致走向，標示出相應港口，并進行簡單航線介紹活動五 價格條款閱讀閱讀簡單的英文合同中的價格條款活動六 交通運輸標志、警示語看圖表達通過圖片演示，準確描述圖片所示交通運輸標志、警示語243外包裝英文標志、標識識讀活動一 英語標志、標識搜集組織搜集商品外包裝上英語標志、標識活動二 英文說明搜集組織搜集商品外包裝及銷售包裝上的英文說明，并由搜集者進行演示說明活動三 英文標志、標識識讀組織參觀物流作業(yè)現(xiàn)場，識讀進出口貨物的外包裝英文標志、標識 204涉外物流客戶溝通活動一 網絡信息搜集登陸國外船公司網站并搜集其客戶服務聯(lián)絡方式，如電話、Email，在線溝通bbs等活動二 商務溝通用英文函電與客戶進行商務溝通活動三 英文電話接聽利用專門軟件操練英文電話接聽活動四 會議記錄模擬涉外合同磋商過程中的會議記錄205物流運輸英文單證識讀活動一 單證辨識區(qū)分辨識各種英文單證活動二 發(fā)票閱讀閱讀英文發(fā)票，看懂各欄目名稱活動三 信用證閱讀閱讀英文信用證，根據(jù)要求將相關內容摘選出來活動四 單證閱讀閱讀海洋運輸相關英文單證，如托運委托單（書）、訂艙單（書）、進艙單、裝箱預配單、出艙單具體項目活動五 單證閱讀閱讀英文鐵路托運相關單證活動六 單證閱讀閱讀空港物流英文單證286口岸物流英文單證識讀活動一 單證識讀識讀集裝箱英文單證活動二 單證識讀識讀英文監(jiān)管單證127閱讀英文合同及銷售材料活動一 網站瀏覽瀏覽國外網站，看懂各航空公司、船公司發(fā)布在公司站點上的銷售信息活動二 合同翻譯閱讀并意譯英文合同活動三 模擬活動組織分組模擬商務談判過程，并進行簡單英文貨代合同的簽訂活動四 資料翻譯閱讀并意譯英文物流營銷資料28合計144實施建議4. 1教材編寫建議（1）本課程教材編寫應打破傳統(tǒng)的學科式內容體系，構建以任務引領和職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)標準為依據(jù)的課程內容體系。以本課程標準為依據(jù)進行編寫。（2）教材編寫應以行業(yè)專家對現(xiàn)代物流專業(yè)所涵蓋的工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)，體現(xiàn)基