【導讀】袁蒃蚃衿膆荿蚃罿芅螞蟻膅膁羋螃羈肇莇袆膃蒞莇薅羆芁莆蚈膁芇蒞袀羄膃莄袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀蒁薆襖肆蒀蠆聿蒞葿螁袂莁蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇膄芃薄蠆羇腿薃螂膂肅薂襖羅蒄薁蚄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄蚄螇袁蒃蚃衿膆荿蚃罿芅螞蟻膅膁羋螃羈肇莇袆膃蒞莇薅羆芁莆蚈膁芇蒞袀羄膃莄袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀蒁薆襖肆蒀蠆聿蒞葿螁袂莁蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇膄芃薄蠆羇腿薃螂膂肅薂襖羅蒄薁蚄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄蚄螇袁蒃蚃衿膆荿蚃罿芅螞蟻膅膁羋螃羈肇莇袆膃蒞莇薅羆芁莆蚈膁芇蒞袀羄膃莄袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀蒁薆襖肆蒀蠆聿蒞葿螁袂莁蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇膄芃薄蠆羇腿薃螂膂肅薂襖羅蒄薁蚄螈莀薀螆肅

　　

【正文】 5 月，酒店管理專業(yè)引進英國 BTEC 模式。在引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，學校從實際出發(fā)，立足 本土化的改造。該專業(yè)突出綜合能力培養(yǎng)，實施開放性的教育培訓，建構(gòu)了專業(yè)與酒店的雙贏互動機制，并配合以彈性化教學管理方法，實施課業(yè)化的“三證”考核評價制度。酒店管理專業(yè)實施開放式辦學， 2020 年下學期組織學生在新加坡實習半年，通過真實職業(yè)環(huán)境進行實踐能力強化。該專業(yè)連續(xù)通過英國更多精品文檔下載盡在我的主頁 專業(yè)打造 總部專家外審，獲得了在教學管理、教師工作、學生學習三項評價指標上“三Ａ”最高等級評審，被英國專家、 BTEC 中國與北亞地區(qū)辦事處認定為我國最好的引進模式。 ——— 工學交替培養(yǎng)模式： 工學交替教育培養(yǎng)模式是許多專業(yè)進行技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要 方式 ，目的是提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 2020 年，機械制造與自動化專業(yè)與珀金斯動力（天津）有限公司簽訂協(xié)議，實施工學交替的分段式培養(yǎng)，前兩年半校內(nèi)學習，后半年到企業(yè)頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計與答辯，企業(yè)按員工標準進行管理，根據(jù)業(yè)績發(fā)放工資并考核錄用。由于學生適應(yīng)崗位需求，當年的 36 名學生全部被公司錄用。 社區(qū)管理專業(yè)試行工學交替教育培養(yǎng)模式，即學生在校內(nèi)進行基礎(chǔ)與專業(yè)理論教學后，再到相關(guān)的社區(qū)進行專業(yè)實踐教學，整體學業(yè)結(jié)束后，由學校與合作培養(yǎng)的天津市河西區(qū)政府共同進行畢業(yè)生選拔工作。2020 年， 12 名畢業(yè)生被河西區(qū) 政府作為公務(wù)員備選資格（一年試用期）走上了社區(qū)街道工作崗位。據(jù) 2020 年畢業(yè)生調(diào)查反饋，河西區(qū)政府對社區(qū)管理專業(yè)的畢業(yè)生給予充分肯定。 酒店管理專業(yè)利用各種機會進行訓練，組織學生在每年假期或業(yè)余時間參與國際性會議接待，進行職業(yè)崗位實習和短期訓練。 2020 年 6 月，酒店管理專業(yè)的 60 多名學生參加了在天津召開的亞歐財長會議接待工作，學生流利的英語口語，嫻熟的服務(wù)技藝，為客人留下了深刻的印象，受到天津市主辦方的好評。 以工學結(jié)合、教訓滲透、半工半讀的課堂與職業(yè)崗位交替培養(yǎng)形式，以其鮮明的辦學特色在更多專業(yè)實踐著：會 計電算化專業(yè)組織學生進行模擬會計訓練，組織教師輪流到企業(yè)的固定培訓活動；機械制造與自動化專業(yè)學生參加全市高職院校技能大賽培訓與比賽， 參加假期的實習實訓與社會調(diào)查； 數(shù)學基礎(chǔ)課程采用模塊式的教學內(nèi)容為不同專業(yè)、不同 16 時段內(nèi)交替提供的基礎(chǔ)課程；體育教學、專業(yè)隊訓練、俱樂部模式訓練的有機結(jié)合 ?? 。 盡管形式不同，但是教學與生產(chǎn)、課堂與崗位、學習與培訓的交替培養(yǎng)模式正在被廣泛地借用、承繼。 ——— 企業(yè)介入培養(yǎng)模式： 產(chǎn)學合作是通過發(fā)揮企業(yè)技術(shù)和高校智力兩大優(yōu)勢，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)資源共享和校企雙贏。 1993年，機械制造與自動化專業(yè)與山東濰坊柴油機廠進行合作辦學。企業(yè)提供辦學場所，執(zhí)行學校教學管理規(guī)定；學校負責招生、制訂教學計劃、進行質(zhì)量評估；雙方共同實施教學計劃。企業(yè)認可這種在企業(yè)全程培養(yǎng)的模式，全部錄用了 34 名畢業(yè)生； 1996 年 1 月，《天津日報》以“深化教育改革，開辟辦學新模式”為題給予宣傳報導，產(chǎn)生了良好的社會反響。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與道可道軟件開發(fā)公司（ DKD）合作辦學，在校內(nèi)建立聯(lián)合實驗室，采用“三三分段”式教學，企業(yè)參與教學環(huán)節(jié)，參加專業(yè)咨詢，提供指導教師。學校鼓勵教師參與企業(yè)項目研發(fā)、生產(chǎn)銷售、員工 培訓活動，實現(xiàn)了校企雙贏，共為 100 多家單位開展了企業(yè)培訓。 2020年，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與香港數(shù)碼人科技公司聯(lián)合舉辦廣告設(shè)計（動漫）專業(yè)合作辦學，整合優(yōu)勢資源，實現(xiàn)校企結(jié)合。通過該公司在學校投資建設(shè)實訓機房，提供實訓教師，加強了專業(yè)師資力量，促進了人才培養(yǎng)的社會化程度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 二、學校具備的建設(shè)環(huán)境與基本條件 在天津市委、市政府的大力支持下，在教育部的幫助指導下，天津職業(yè)大學經(jīng)過多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，目前已經(jīng)形成了具有科學發(fā)展理念、辦學特色凸顯、培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良、辦學實力較強、服務(wù)作用明顯、社會聲譽良好以及輻射區(qū)域功能強等多方面的綜合優(yōu)勢，其核心優(yōu)勢突出，核心競爭力鮮明，達到了教育部、財政部 《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中提出“入更多精品文檔下載盡在我的主頁 專業(yè)打造 選 國家 示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)計劃項目 ”的 高等職業(yè)院校 “領(lǐng)導能力領(lǐng)先、綜合水平領(lǐng)先、教育教學改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先”等入選條件，并具有良好、可靠、穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境。 （一）優(yōu)質(zhì)化的 建設(shè)環(huán)境 中共天津市委、天津市人民 政府 高度重視職業(yè)教育的改革與發(fā)展，全力打造具有中國特色、天津特點的職業(yè)教育發(fā)展格局， “ 十五 ” 期間高 等 職業(yè) 教育 得到了長足發(fā)展，形成了具有行業(yè)依托的發(fā)展背景、國家職業(yè)教育改革實驗區(qū)的先行先試實施功能、全國技能型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件扎實、工學結(jié)合特色鮮明、服務(wù)社會能力明顯、就業(yè)導向特征突出的高 等職業(yè) 教育 院校方陣， 院校數(shù)量 已達到 26 所，增加比例達到 80%。同時，形成了辦學渠道多元化的良性發(fā)展態(tài)勢，出現(xiàn)了需求與培養(yǎng)互動、特色與質(zhì)量并進的發(fā)展機制，就業(yè)形勢良好，發(fā)展趨勢健康。 天津市教育委員會在 《天津市“十一五”職業(yè)教育發(fā)展計劃》 中 ，已將天津職業(yè)大學 列為 “重點建設(shè)的 5 所高水平的高等職業(yè)院?！敝唬扇×朔e極、有效和持續(xù)的 政策支持和經(jīng)費投入 ，并 列入 每年度的發(fā)展計劃 預算 。 “十五”期間， 天津市教育委員會、財政局已經(jīng)給予天津職業(yè)大學實驗儀器設(shè)備專項資金 3800 萬元，基本建設(shè)專項投入 600 萬元。2020 年，天津市教育委員會安排天津職業(yè)大學的專項投入資金為 1167萬元，生均經(jīng)費增加 500 元，大大超出同類院校的生均經(jīng)費標準，保證了在學校教育教學活動正常推進前提下，有相對的資金保障投入到教學基礎(chǔ)建設(shè)、改善培養(yǎng)環(huán)境、添置必備設(shè)施和增加實訓能力環(huán)節(jié)等方面。 同時，天津市教委依據(jù)教育部關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)水平評估工作的要求，強化了 高職院校 教育、 教學、管理等各方面 規(guī)范有效的質(zhì)量監(jiān)控體系， 加強監(jiān)督、檢查與評價，保證了高職院校培養(yǎng)教育活動的健康運行。 18 （二）進取型的 領(lǐng)導班子 天津職業(yè)大學現(xiàn)任 領(lǐng)導班子 由 6 位同志組成，包括：黨委書記劉文江，黨委副書記、校長董剛，黨委副書記劉弘，副校長許國強、孫誠，紀委書記徐秀琴。作為 學校事業(yè)發(fā)展的核心 ，學校領(lǐng)導班子 群體結(jié)構(gòu)合理 ，平均年齡 52 歲，全部具有高級職稱，其中正高職稱 50%；班子配合協(xié)作有力，全體成員 團結(jié)、勤政、廉潔， 工作投入，自覺奉獻，勤奮努力，作風扎實，在學校教職員工中具有較高的群眾威信。 作為 黨政一把手 的黨委書 記劉文江和校長董剛，均具有在天津高等院校和天津市教育行政部門長期的教育、管理工作經(jīng)歷和成熟經(jīng)驗；他們具有科學發(fā)展觀指導下的先進 辦學理念，有強烈的事業(yè)心和責任感，具備 較強的領(lǐng)導力、執(zhí)行力、學習力 和 創(chuàng)造力； 思想作風求實，工作作風務(wù)實，實際工作扎實，工作魄力強，活動能力強，群眾 威信高 ，信任程度高；他們個人模范 表率作用好 ，勤政、廉正、公正， 在學校 教職員工中具有 很 強 的親和力、凝聚力 、 感召力 和 人格魅力 。 校長 董剛，教授，碩士，教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估委員會委員，天津市優(yōu)秀留學人員，天津市優(yōu)秀教師，享受國務(wù)院特 貼。董剛同志具有科學發(fā)展觀指導下的高職教育辦學理念， 注重教育觀念的更新和先進理念的傳播；具有戰(zhàn)略思維和科學決策的能力；富有創(chuàng)新精神 和 開拓 進取的組織、管理與活動能力 ；善于 進行 溝通協(xié)調(diào) ，注重 整合社會資源；學識豐富 ， 視野寬闊， 具有成熟的管理經(jīng)驗，研究成果頗豐，涉獵領(lǐng)域?qū)挿?；要求個人嚴格，勤政 廉潔 自律，群眾威信高， 具有人格魅力 。 （三）全面性的綜合水平 學校辦學理念為“服務(wù)為本，應(yīng)用為根；質(zhì)量立身，卓而不群”。學校先進的辦學理念，高度概括了天津職業(yè)大學的辦學定位和培養(yǎng)規(guī)格，集中體現(xiàn)了天津職業(yè)大學的求實精神和創(chuàng)新意識 。學校校風為“勤奮、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”，校訓為“育德育能，力實力 新 ”； 校風與校訓，更多精品文檔下載盡在我的主頁 專業(yè)打造 是學校辦學理念最集中體現(xiàn)，是學校精神的具體化表述。 在確立辦學理念的基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導班子堅持 教學工作的中心地位和 教師在辦學中 的 主體 地位，最大限度地調(diào)動了全校教職員工的積極性，形成了民主辦學、依法辦學的良好發(fā)展氛圍 。 在師資隊伍建設(shè)方面，學校按照 高職人才培養(yǎng)目標要求 進行 建設(shè) ，在“雙師型”隊伍建設(shè)方面 取得 了 顯著成效。 目前，學校師資隊伍 特色鮮明 、 結(jié)構(gòu) 合理、梯隊 優(yōu)化 ，在天津市高職 院校 中 的 的 整體實力 最強。通過 2020 年和 2020 年的兩次 人事制度改革， 學校 建立了 完善的師資管理制度和 相關(guān) 政策 ，形成了師資隊伍的競爭與 激勵機制 ， 成效顯著。 同時， 學校 強化 師德 教育， 重視教風 建設(shè)，以“三育人”作為教職員工鞭策、約束、激勵的基本要求， 學生滿意 度高， 社會評價好。教師獲得的教學 研究 、科技開發(fā)、社會服務(wù) 等方面的 成果多 、 水平高 ，在天津市高職院校中名列前茅。 在辦學經(jīng)費籌措、使用、管理、監(jiān)督方面，學校堅持科學發(fā)展的要求，在天津市教育行政部門支持下，較好地處理了規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系，加大了教學建設(shè)投入，突出了教學質(zhì)量管理，保證了 教育 教學要求， 其 管理 制度 先進，運作 狀態(tài)良好 ，使用率較高 。 同時，學校對 經(jīng)費投入管理嚴格， 校內(nèi)監(jiān)察室嚴格 監(jiān)控 ，通過監(jiān)督與 評價機制， 保證經(jīng)費 良性運行。 學校通過技術(shù)研發(fā)、擴大服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)等渠道， 吸引社會人力物力財力智力資源， 使 學校自籌資金能力和辦學效益 處于天津高職 院校先進水平。 在教育 教學管理 方面具有嚴格管理的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年