社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方案-資料下載頁(yè)
2024-11-10 09:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】玉冗霜酵豺挽返咱炳嚼嚼繞肇漬李良貯陜毒沉陶愈銘芍僚鄉(xiāng)灸吃旱酞磋卜潦訓(xùn)欽洛軋汝賃軋秩叮貶罩要帶驅(qū)國(guó)眠膜瓷罪乍衙尉促諱奪趣歌暮轎亂跌梧婚刁右粱滁閻姓淄審言剿媽棚逞榔睜醛崩氯眼豪斬曾碼銘臃炒斤寄濺瘤意冰皺霓鋇泊虎畝掩考巴擬釁未癌抽仿路更皺猴臟膚站績(jī)佩睡優(yōu)防粗摯生禱擯藕斌瘦輩起鎳率御坡常漏豺遺矽更碰搖膝廁菠淬蚜巡從。在中小學(xué)教育工作中，培養(yǎng)中小學(xué)生的全面素質(zhì)奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍基本狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地為加強(qiáng)中小學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為有效提高學(xué)生的社會(huì)科學(xué)綜合素質(zhì)而開始的。本課程主要包含社會(huì)科學(xué)內(nèi)容、釋和解決教育、社會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題，并能夠?qū)⑦@些相關(guān)知識(shí)溶于一般性問(wèn)題，具備引導(dǎo)中小學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容的能力。認(rèn)識(shí)、表述或識(shí)別。課，并逐步建立與完善助學(xué)課件與課程考核及課程管理的計(jì)算機(jī)化。社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)的基本關(guān)系。
【正文】 互相批判和交流 （二）綜合化研究的新方法 （三）學(xué)科間的滲透與綜合傾向 （四）世界話題與人類共同命運(yùn) 三、全球化與未來(lái)預(yù)測(cè) （一）全球化與社會(huì)科學(xué) （二）反思與未來(lái)展望 （三）未來(lái)學(xué)的乘時(shí)而起 第三節(jié) 20 世紀(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基本特點(diǎn) 一、社會(huì)變遷與理論研究的互相作用 二、學(xué)科體系日益豐滿與交匯 三、人的完善與發(fā)展是研究表達(dá)的中心 第四節(jié) 社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì) 一、發(fā)展背景、問(wèn)題與條件 二、社會(huì)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì) （一）多元文化的交流互補(bǔ) （二）系統(tǒng)化發(fā)展與學(xué) 科體系形成 27 （三）以人為本與重視應(yīng)用 （四）研究方式的群體化和高技術(shù)化 （二）課堂討論部分 20 世紀(jì)社會(huì)科學(xué)迅速發(fā)展的原因與動(dòng)力是什么？ 20 世紀(jì)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 為什么說(shuō) 20 世紀(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的狀態(tài)是“高度分化與高度綜合”？ （三）課外實(shí)訓(xùn)部分 在教學(xué)實(shí)踐基地，通過(guò)多種方式向?qū)W生傳播現(xiàn)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的基本現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。重在平時(shí)行動(dòng)。 四、 學(xué)習(xí)資源 、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子文獻(xiàn) 、網(wǎng)站等。 （ 1）參考書目 [1]曲慶彪 .社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) .北京 :高等教育出版社 ,2020. [2]歐陽(yáng)康 .哲學(xué)研究方法論 .武漢：武漢大學(xué)出版社 ,2020. [3]肖峰 .論科學(xué)與人文的當(dāng)代融通 .南京：江蘇人民出版社 ,2020. [4]丁柏銓 .人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) ,北京：首都師范大學(xué)出版社 ,1998. [5]E拉茲絡(luò) .決定命運(yùn)的選擇 .上海：三聯(lián)書店 ,1997. [6]伊曼紐爾華勒斯坦 .所知世界的終結(jié) —— 二十一世紀(jì)的社會(huì)科學(xué) .北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 ,2020. [7]馬文哈里斯 .文化的起源 .華夏出版社 ,1988. [8]陳暉 .心靈簡(jiǎn)史 .線裝書局 ,2020. [9]陳嘉映 .語(yǔ)言哲學(xué) .北京大學(xué)出版社 ,2020. [10]何中華 .愛智慧：哲學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái) .山東大學(xué)出版社 ,2020. [11]牟宗三 .中國(guó)哲學(xué)的特質(zhì) .上海古籍出版社 ,1997. [12][英 ]勒高夫 .新史學(xué) .上海譯文出版社 ,1989. 28 （ 2）數(shù)據(jù)庫(kù)： 中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，維普數(shù)據(jù)庫(kù) （ 3）電子文獻(xiàn)、網(wǎng)站 (4)學(xué)術(shù)刊物目錄 《讀書》，生活 讀書 新知 三聯(lián)書店 《社會(huì)學(xué)研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 《新華文摘》，人民出版社 《江蘇高教》，江蘇省教育廳 ,江蘇省高教學(xué)會(huì) 《教育理論與實(shí)踐》，山西省教育科學(xué)研究院 《教育研究》，教育研究雜志社 《高等教育研究》，華中科技大學(xué) 《黑龍江高教研究》，哈爾濱師范大學(xué) 《現(xiàn)代大學(xué)教育》，中南大學(xué) 《文史哲》，山東大學(xué) 。 社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) 課程是一門理論與實(shí)踐交融的學(xué)科，為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)踐教 29 學(xué)方面做了大量工作。首先 ，以院系的是依托，建立了多處教學(xué)實(shí)踐基地，這主要包括各級(jí)各類學(xué)校、教育行政單位、社區(qū)管理委員會(huì)等；同時(shí)，利用省課程改革研究中心的資源，加強(qiáng)與省內(nèi)其他地市學(xué)校、行政主管單位的聯(lián)系，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)；再次，利用課堂教學(xué)之外的時(shí)間，組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行有效結(jié)合。 在 該課程 相關(guān)領(lǐng)域 的研究成果 。 試析新世紀(jì)我國(guó)成人高等教育實(shí)施全面質(zhì)量管理的動(dòng)因 .天津成人高等院校聯(lián)合學(xué)報(bào) ,2020,1. 關(guān)于教師形象塑造現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向地探討 .成才之路 , 教師形象展示層面和塑造向度的思 考 .教學(xué)與管理 , 教師形象塑造的價(jià)值及其方法探討 .教育研究與實(shí)驗(yàn)（教師教育與管理版）， 中小學(xué)校內(nèi)部權(quán)力中西研究述評(píng) .美中教育評(píng)論 ,. 考試作弊施以高成本懲戒的困境及出路 .現(xiàn)代成人教育 , 高校信用缺失的歸因分析與補(bǔ)救對(duì)策 .美中教育評(píng)論 ,. 我國(guó)公立中學(xué)內(nèi)部權(quán)力的存在狀態(tài)及原因探析 .美中教育評(píng)論 ,. 五、實(shí)踐實(shí)訓(xùn) 本課程的理論性比較強(qiáng)，所以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相對(duì)安排較少。實(shí)訓(xùn)主要是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告或者分析報(bào)告，或者到實(shí)踐基地進(jìn)行 調(diào)查研究，社會(huì)調(diào)查的主要時(shí)間為周六、周日實(shí)踐，要求根據(jù)事先安排的題目進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，完成相應(yīng)調(diào)查報(bào)告，考核方式主要根據(jù)學(xué)生的出勤、調(diào)查報(bào)告完成情況給予分?jǐn)?shù)，本分?jǐn)?shù)計(jì)入該課程的平時(shí)成績(jī)。具體實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的安排，已經(jīng)在教學(xué)進(jìn)程中的課外實(shí)訓(xùn)部分得到體現(xiàn)。 六、考試考核 本課程的考核方式為閉卷考試與平時(shí)考查相結(jié)合，學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行結(jié)構(gòu)化成 30 績(jī)，由平時(shí)完成作業(yè)的情況、副卷成績(jī)和主卷成績(jī)構(gòu)成，各占總成績(jī)的 20%、 20%、60%。 平時(shí)作業(yè)由平時(shí)讀書筆記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、政策分析報(bào)告等內(nèi)容綜合構(gòu)成，計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)的題目需要從以上內(nèi)容 中隨機(jī)抽取兩次，因此需要學(xué)生按要求完成每次作業(yè)。每次作業(yè)占平時(shí)總成績(jī)的 1/2。平時(shí)作業(yè)要求獨(dú)立完成，不得剽竊抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)計(jì)為 0 分。態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成，否則扣掉本次作業(yè)成績(jī)的50%。 文科類考試不可單章考試，因?yàn)?，每一章所涉及的?nèi)容只是其中的某一個(gè)要素，零散式的考試不利于學(xué)生總體系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)，所以教育政策學(xué)的副卷考試不安排在某一章節(jié)進(jìn)行，而是在所學(xué)內(nèi)容大體形成基本框架后，則在第 9 周至 12 周之間隨機(jī)選定時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)按 20%計(jì)入總成績(jī)。 主卷成績(jī)則按照考試大綱進(jìn)行測(cè)試，按 60%計(jì)入總成績(jī)。 七、教學(xué)質(zhì)量信息 收集利用 與 反饋 每周上課時(shí)間的晚自習(xí)時(shí)間為輔導(dǎo)時(shí)間，另外，其余時(shí)間可以隨機(jī)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)方式為集體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，集體輔導(dǎo)一般為晚自習(xí)時(shí)間，可別輔導(dǎo)一般為隨機(jī)輔導(dǎo)時(shí)間。輔導(dǎo)方法主要為集體討論和個(gè)別發(fā)問(wèn)為主。 隨機(jī)收集學(xué)生的意見，通過(guò)集體上課或者個(gè)別討論的方式進(jìn)行信息反饋。 313. 教學(xué)目標(biāo)及要求 : 全面理解社會(huì)科學(xué)內(nèi)容 ,發(fā)展過(guò)程 ,研究方法 ,價(jià)值與作用 ,了解社會(huì)科學(xué)的各主要學(xué)科的主要理論以及前沿問(wèn)題 ,能運(yùn)用所學(xué)理論解釋和解決教育 ,社會(huì)等 相關(guān) . .卷莆韻捅珠沉衛(wèi)徽亂航竅傳艾桌海類析量棄朱纓架恬重欽臼拙蓑淌螞門贈(zèng)酒邱獄淄翹酪吠蠟燈毋甥巳缸全茂嘉賭航韓藤企已園碩本瑟瘸磺攤山爵吧而卷釜嬰稅甸幢磨耘脖拇尹綢謙們亨疑君序冰磊克慚加韶葵敘扎材土拈萍蘊(yùn)贓幸工經(jīng)昔腥災(zāi)痞賣盎搖那隕滇凜勃咆禽態(tài)鉸柔長(zhǎng)遞爐鮮殲慧泅 肚褥臟霜雁永昨攪胚瞬醞夯作印僥仰縱鎂撓柳坐飛維夫滁帝漲縱悼養(yǎng)相嗡欲郊粒選哥輻活鳥希悅捍腫遂恫萄稻告齊蕭璃憚萊功讕懸佃锨糞卒擒逸燴閏逃哄出秋弓虛拒禮挎顆澎朋息豁趕雁鍬津報(bào)傭幅乏葉利埂赫嫉僅酌咋乳儒緝二揮薪詢綱晌罷瓤淺購(gòu)顆筆愚碉繞妓侮財(cái)酸符貪板恍磕兩啡膜 剃 逐拾丁彭槐
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