【導(dǎo)讀】藍(lán)添平0560063，丁海晗0560066，郭威0560072，楊海軍0560075，馬少兵0560078，揣新立0560087，

　　

【正文】 29 客戶瀏覽模塊界面 ： 客戶流程： 模塊：登陸模塊接口 具體操作模塊 退出模塊 客 戶 登陸 學(xué)生主頁 教師主頁 結(jié)束瀏覽 客戶登陸操作流程圖 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 30 用例圖： 學(xué)生操作模塊 教師操作模塊 輸入：課程設(shè)計(jì)報(bào) 告 學(xué)號(hào) 密碼 輸出：密碼修改成功信息 提交報(bào)告成功信息 個(gè)人成績(jī) 輸入：課程設(shè)計(jì)相關(guān)資料 密碼 題號(hào) 成績(jī) 輸出：上傳資料成功信息 密碼修改成功信息 選題名單 進(jìn)度報(bào)告 客戶操作模塊 輸入：學(xué)生，教師模塊 注銷 輸出：進(jìn)入學(xué)生，教師頁面 返回主頁面 輸入：用戶名 密碼 用戶類別 輸出：學(xué)生主頁 教師主頁 客戶主頁 用戶注冊(cè) 登陸模塊接口 退出模塊 輸入：注銷 輸出：返回登陸模塊界面 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 31 學(xué) 生教 師客 戶選 題上 傳 報(bào) 告修 改 密 碼查 詢 成 績(jī)查 看 選 題上 傳 設(shè) 計(jì) 題 目填 寫 進(jìn) 度 報(bào) 告瀏 覽數(shù) 據(jù) 庫 管 理 員選 修 課 程 設(shè) 計(jì) 的 學(xué) 生教 授 課 程 設(shè) 計(jì) 的 教 師學(xué) 院 的 主 管 教 學(xué) 的 老 師從 事 信 息 數(shù) 據(jù) 庫 管 理 ， 維 護(hù) 用戶登陸活動(dòng)圖： 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 32 數(shù) 據(jù) 庫 接 口 1操 作 接 口 1用 戶 接 口 1用 戶 名 ， 密 碼 登 陸創(chuàng) 建 用 戶 信 息 流查 詢 數(shù) 據(jù) 庫判 斷 輸 入 信 息 是 否 合 法用戶名，密碼錯(cuò)誤注 冊(cè) 用 戶用戶不存在學(xué) 生 主 頁學(xué)生身份驗(yàn)證成功教 師 主 頁教師身份驗(yàn)證成功客 戶 主 頁客戶登陸 修改密碼活動(dòng)圖： 數(shù) 據(jù) 庫 接 口 2操 作 接 口 2用 戶 接 口 2選 擇 修 改 密 碼輸 入 密 碼 2 次生 成 用 戶 信 息 對(duì) 象查 詢 學(xué) 生 信 息 ， 教 師 信 息 數(shù) 據(jù) 庫驗(yàn) 證 密 碼 修 改 的 合 法 性密 碼 輸 入 錯(cuò) 誤 ， 重 新 輸 入密 碼 修 改 成 功 信 息密碼不合法更 新 數(shù) 據(jù) 庫 信 息合法更新成功 上傳學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)題目活動(dòng)圖： 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 33 數(shù) 據(jù) 庫 接 口 3邏 輯 接 口 3用 戶 接 口 3瀏 覽 題 目選 題題 目 信 息生 成 題 目 對(duì) 象 流未選題顯 示 不 能 選 題 信 息已選題上 傳 所 選 題 目 的 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告更 新 進(jìn) 度 報(bào) 告 結(jié) 束 1* 結(jié) 束 2*查 看 選 題 情 況 和 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告查 詢 學(xué) 生 選 題 情 況題號(hào)顯 示 選 題 情 況 和 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告填 寫 進(jìn) 度 報(bào) 告 和 分 數(shù)更 新 進(jìn) 度 報(bào) 告 和 分 數(shù) 查詢成績(jī)活動(dòng)圖 ： 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 34 數(shù) 據(jù) 庫 接 口 4邏 輯 接 口 4用 戶 接 口 4輸 入 學(xué) 號(hào)查 詢 成 績(jī)成 績(jī) 數(shù) 據(jù) 庫學(xué)號(hào)錯(cuò)誤顯 示 個(gè) 人 成 績(jī)正確 六、 軟件測(cè)試 1． 操作方法： 登陸： 運(yùn) 行 java 程序，出現(xiàn) 登陸界面，如果用戶沒有注冊(cè)，則首先必須進(jìn)行注冊(cè)用戶，點(diǎn)擊注冊(cè)界面，注冊(cè)用戶。完成后，登陸主頁。如果已經(jīng)存在該用戶，直接登陸， 學(xué)生：用戶名 —— 學(xué)號(hào) 密碼 —— 123456 教師：用戶名 —— 教工號(hào)（ 000001， 000002 已有用戶） 密碼 —— 111111 客戶：用戶名 —— 000000 密碼 —— 000000 代碼： try{ 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 35 ()。 con=(jdbc:odbc:PIMS, Test, 000123)。 stmt=()。 if(().equals(學(xué)生 )) { boolean tag=false。 rs=(select * From 學(xué)生基本信息 )。 while(()) { if((密碼 )==Int1 amp。amp。 (學(xué)號(hào) ).equals(ID)) { getJFrame2().setVisible(true)。 setVisible(false)。 tag=true。 break。 } if(().equals()) { (null, 用戶名不能為空 )。 (null)。 tag=true。 break。 } } if(tag==false) { (null, 用戶名或密碼錯(cuò)誤 )。 (null)。 } } else if(().equals(教師 )) { boolean tag=false。 rs=(select * From 教師基本信息 )。 while(()) { if((密碼 )==Int1 amp。amp。 (教工號(hào) ).equals(ID)) { getJFrame3().setVisible(true)。 (false)。 setVisible(false)。 tag=true。 break。 } 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 36 if(().equals()) { (null, 用戶名不能為空 )。 (null)。 tag=true。 break。 } } if(tag==false) { (null, 用戶名或密碼錯(cuò)誤 )。 (null)。 } } ()。 ()。 } catch(Exception ex) { (null, 請(qǐng)注冊(cè)用戶 )。 } 主頁預(yù)覽： 學(xué)生主頁： 具體操作：修改密碼 查看題號(hào) 查詢成績(jī) 添加組員 選題 上傳報(bào)告 下載題目 教師主頁： 具體操作：修改密碼 查看選題情況 上傳資料 給出分?jǐn)?shù) 查看進(jìn)度報(bào)告 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 37 客戶主頁： 具體操作：登陸學(xué)生主頁 登陸教師主頁 退出系統(tǒng) 密碼修改： 當(dāng)選中密碼修改菜單時(shí)，輸入一次舊密碼，兩次新密碼，然后按修改按鈕，密碼修改成功。請(qǐng)務(wù)必記住自己的密碼，并注意保密 。 退出系統(tǒng)： 當(dāng)按注銷按鈕后，返回到登陸界面。 2． 調(diào)和測(cè)試 登陸測(cè)試： 1．當(dāng)輸入沒有不存在的用戶名或密碼時(shí)，如 0560000、 123456，或者 056007 000000，將會(huì)出現(xiàn)用戶名或密碼錯(cuò)誤。 2．當(dāng)用戶注冊(cè)時(shí)，如果該用戶已經(jīng)存在，輸出：該用戶已存在。 3．客戶用戶名或密碼輸入錯(cuò)誤，輸出：用戶名或密碼錯(cuò)誤。 4．當(dāng)用戶名輸入為空，輸出：用戶名不能為空。 5．當(dāng)輸入正確，如 056007 000123， 00000 123456 或 000000、 000000 登陸界面 修改密碼測(cè)試： 1．輸入原來的密碼，學(xué)生： 123456，教師： 111111， 新密碼兩次輸入相同， 輸出： 密碼修改成功 。 2． 輸入原來的密碼，學(xué)生： 123456，教師： 111111，新密碼兩次輸入不同，輸出：密碼修改失敗。 3．輸入原來的密碼，當(dāng)核對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，輸出：密碼修改失敗。 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 38 查看題號(hào)測(cè)試 1． 當(dāng)該學(xué)生已經(jīng)選題后，查看，輸出：對(duì)應(yīng)的題號(hào)。 2．當(dāng)學(xué)生沒有選題時(shí)，查看，輸出：沒有選題，請(qǐng)選題后查看。 添加組員測(cè)試 添加組員前，必須該小組的成員選出組長(zhǎng) ，進(jìn)行選題。 一旦選題成功，不能再次選題。組長(zhǎng)添加組員，每組 4 人，如果超過 4人，輸出組員不能超過 4 人的提示信息。也不能添加組員。只有組長(zhǎng)可以選題，其他組員不能操作。 查看進(jìn)度報(bào)告測(cè)試 根據(jù)組號(hào)查看選題情況，進(jìn)入界面后，出現(xiàn)下面界面： 有六項(xiàng)，問題定義，可性行研究，需求分析，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼與測(cè)試 當(dāng)每項(xiàng)有成績(jī)，而不是 0 時(shí)，表示該組的對(duì)應(yīng)進(jìn)度報(bào)告已經(jīng)提交。而沒有成績(jī)，顯示為 0 的表示沒有提交相應(yīng)的報(bào)告。 成績(jī)測(cè)試 根據(jù)相應(yīng)的組號(hào)給分。進(jìn)入界面： 中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 39 問題定義，可性行研究，需求分析，概要設(shè) 計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼與測(cè)試 ，設(shè)計(jì)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)如下 表 ： 項(xiàng)目 分?jǐn)?shù)（最大分?jǐn)?shù)） 問題定義 5 可行性研究 10 需求分析 15 概要設(shè)計(jì) 20 詳細(xì)設(shè)計(jì) 25 編碼與測(cè)試 25 總分 100 表一 當(dāng)成績(jī)輸入大于 100時(shí)，將會(huì)顯示提示信息，分?jǐn)?shù)不能超過 100. 總結(jié)： 在這一節(jié)中，我們主要討論了上面幾個(gè)問題，作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，聯(lián)機(jī)文檔是其中不可缺少的部分也是相當(dāng)重要的部分。好的文檔能夠使用戶快速了解并準(zhǔn)確的使用 系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。減少誤操作，減少錯(cuò)誤產(chǎn)生的可能，這對(duì)用戶和開發(fā)人員都有很多的好處。所以在開發(fā)本系統(tǒng)中，也加入了不少的文檔，除了對(duì)于模塊的詳細(xì)說明外，對(duì)于易出錯(cuò)和不易操作的地方（如多條件查詢部分）又作了詳細(xì)的說明。 由于本身能力的局限性，所以做編寫的代碼，即使經(jīng)過反復(fù)檢查也難免出錯(cuò)所以在本階段力求使用有限的時(shí)間找出盡可能多的錯(cuò)誤，力求系統(tǒng)盡量正確。我們?cè)诒鞠到y(tǒng)的測(cè)試中使用了黑盒法（即不關(guān)心程序內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)程序的功能來設(shè)計(jì)是檢測(cè)）請(qǐng)一位不熟悉本系統(tǒng)的人來進(jìn)行隨意性的操作，打破習(xí)慣的操作順序，從中 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在此階段系統(tǒng)的大量錯(cuò)誤得到了改正。 信息管理系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的重要步驟加載測(cè)試。加載測(cè)試工作貫穿于程序測(cè)試工作的全過程，整個(gè)錄入、修改、查詢、處理工作均可視為對(duì)數(shù)據(jù)庫的加載測(cè)試工作。中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì) 40 要設(shè)計(jì)出一個(gè)好的管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，除滿足系統(tǒng)所要求的功能外，還必須遵守下列原則：1）基本表的個(gè)數(shù)越少越好。 2) 主鍵的個(gè)數(shù)越少越好。鍵是表間連接的工具，主鍵越少，表間的連接就越簡(jiǎn)單。 3)字段的個(gè)數(shù)越少越好。 4) 所有基本表的設(shè)計(jì)均應(yīng)盡量符合第三范式。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)中，如何處理多對(duì)多的關(guān)系和如何設(shè)計(jì)主鍵，是兩個(gè)有 著較大難度、需要重點(diǎn)考慮的問題。 七、 結(jié) 論 時(shí)光飛逝，流年似水，短短的 課程 設(shè)計(jì)即將結(jié)束，現(xiàn)在回頭想想兩個(gè)月的設(shè)計(jì)，我對(duì)自己的這次設(shè)計(jì)有了更深，更新的體會(huì)。 在本次設(shè)計(jì)的全過程中，我對(duì)三年所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。涉及了各方面的知識(shí)，大大擴(kuò)展了我的知識(shí)面，同時(shí)是我學(xué)會(huì)了如何使用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際的問題。 在設(shè)計(jì)中我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識(shí)和實(shí) 踐結(jié)合起來。把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識(shí)不是知道，了解就好，一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識(shí)又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與學(xué)科之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)是一門非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項(xiàng)課題往往需要多項(xiàng)技術(shù)才可以完成的。在設(shè)計(jì)階段，通過對(duì)課題的深入分析與研究，迫使我對(duì)技術(shù)有了一定的了解。在遇到問題時(shí)，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無窮的。