農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究華中師范大學自考論文-資料下載頁
2025-07-27 09:41本頁面
【正文】 有個性的發(fā)展。”然而，近幾年來，隨著幼教改革的不斷深入，小作坊式的私立幼兒園在我鎮(zhèn)相繼辦起了好幾家。他們名義上主要以幼兒學前班為主，但實際操作中卻以小學低年級課程為主，主要教幼兒寫字、數(shù)數(shù)、做加減法，這種“小學化”的教學很受農(nóng)村的幼兒家長歡迎。許多孩子在公辦幼兒園就讀的家長，也要求教師教幼兒寫字、做算術(shù)題，甚至以孩子學會認多少字、會做幾道加減法為標準來評價孩子的發(fā)展，這不僅影響了幼兒園的日常教學秩序，更違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。造成這種幼兒教育“小學化”的首要原因，是家長對幼兒教育的不正確的認識，尤其是農(nóng)村家長觀念陳舊，認識不足，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律和幼兒園教育的內(nèi)容，認為在幼兒園付出的比私立幼兒班更高的費用，但幼兒所學到的知識卻遠遠不如私立幼兒班的孩子。這就需要廣大的農(nóng)村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長，都應認真學習黨和政府關于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，端正對幼兒教育的認識。一方面，要樹立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成是通過自身積極的探索、主動的活動實現(xiàn)的，而不是憑借靜坐、傾聽、觀望教師的說和做而被動習得的；每個幼兒都是獨立的個體，彼此之間的發(fā)展水平與速度、興趣與愛好都不盡相同，教師應予以尊重和保護；另一方面，還要樹立正確的教育觀，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則。必須嚴格把握教育對象是學齡前兒童這一基本特點，實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育；既對幼兒提出統(tǒng)一的教育要求，又注意因人而異，因材施教?！敖逃皇菣C器，兒童也不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品?！卑雅囵B(yǎng)富有個性的下一代作為幼兒教育的重要目標，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，需要全社會從根本上轉(zhuǎn)變觀念，堅決地對幼兒教育小學化說“不”！結(jié)論在學前教育機構(gòu)建設過程中，針對農(nóng)村學前教育的特點可以適度超前發(fā)展，但一定要 注意避免寶貴教育資源的浪費。從總體上說，我國人口出生率呈逐年遞減趨勢，隨著城鎮(zhèn) 化不斷加速，農(nóng)村地區(qū)的幼兒人數(shù)必將不斷減少。因此，在學前教育機構(gòu)建設過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進”思路，防止出現(xiàn)“空殼學校”，根據(jù)相關的政策，提高我國農(nóng)村學前教育的整體水平，逐步為農(nóng)村孩子營造一個更好的教育環(huán)境。發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育，需要依靠當?shù)氐纳鐣?、自然資源，發(fā)揚艱苦奮斗的作風，以農(nóng)村的廣闊天地為課堂，以大自然、大社會為教育內(nèi)容和教材，做到農(nóng)村化、地方化，結(jié)合幼兒身心身發(fā)展的特點，開展多種生動活潑的游戲和活動，做到幼教化、學前化，努力探索出一條具有農(nóng)村特色的幼兒教育新路子，拉近城鄉(xiāng)幼教的差距，使農(nóng)村幼兒教育邁上一個新臺階。參考文獻〔1〕 龐麗娟 加快學前教育的發(fā)展與普及〔J〕.教育研究，2009（5） 〔2〕 〔J〕.太原師范學院學報，2008（2） 〔3〕 〔J〕.日本問題研究，2010（1） 〔4〕 程改革存在的問題及思考〔J〕.基礎教育研究，2009（10）〔5〕 〔J〕.學前教育，2006（09） 致謝非常感謝華中師范大學給了我向上奮斗的機會。感謝周勤慧老師在我大學的最后學習階段—畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的論文，她放棄了自己的休息時間，她的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有學前教育自考任課老師和所有同學在這自學考試期間給自己的指導和幫助，是他們教會了我知識，教會了我如何學習，教會了如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下。15
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