【正文】 知識，初步掌握編制計算機程序并在計算機上計算來解決機構設計問題的基本技能。 課程設計教學的任務是：機械原理課程設計通常選擇一般用途的機構為題目，根據(jù)已知機械的工作要求，對機構進行選型與組合，設計出幾種機構方案，并對其加以比較和確定，然后對所選定方案中的機構進行運動和動力分析，確定出最優(yōu)的機構參數(shù)，繪制機構運動性能曲線。二、課程設計的內(nèi)容及工作量任何一部新的機械都要經(jīng)過設計、研制、生產(chǎn)和使用等四個階段，其中設計階段通常分為機構運動設計和結構設計，機構運動設計是根據(jù)機械的設計任務和要求，擬定機械中各機構的方案，利用機械原理課程的理論知識，對該機構方案進行結構分析、運動分析和動力分析，從而設計出滿足使用要求、經(jīng)濟可靠、運動性能和動力性能優(yōu)異的機構。而結構設計則是根據(jù)機械中各構件的工況和失效形式，選擇合理的材料，確定合理的幾何形狀和尺寸，繪制具體零件的工作圖、部件裝配圖和總裝圖。經(jīng)過審批投入試制，通過試驗考證后才能正式投入生產(chǎn)。因此，機構結構設計是機構運動設計后所進行的設計階段，是把具有發(fā)明創(chuàng)造性的機構方案設計轉化為實際應用機械的具休實施設計階段，而機構方案設計是機構運動設計的重要組成部分，機構運動設計正是機械原理課程設計的主要任務。機械原理課程設計分為圖解法和解析法兩大類：圖解法 運用所學基本理論中的基本關系式，用圖解的方法將其結果確定出來，并清晰地以線圖的形式表現(xiàn)在圖紙上（1＃），具有直觀、定性簡單、檢查解析的正確性方便的特點，尤其在解決簡單機構的分析與綜合時更為方便。圖解法進行課程設計，能培養(yǎng)學生工程圖算能力，要求計算準確、作圖精確，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。解析法運用求解方程式的方法求解未知量，計算精度高，并可借助計算機，避免大量重復人工勞動，可以迅速得到結果，能夠看到全貌。用解析法進行課程設計，能培養(yǎng)學生運用計算機解決工程實際問題的能力。圖解法和解析法各有優(yōu)點，互為補充，兩種方法并重。工程實際要求學生（未來的工程技術人員）應熟練地掌握這兩種方法。收集整理課程設計報告工作關系到課程設計的成敗，通過這項工作，能提高學生的技術概括能力和表達能力，其主要內(nèi)容有：編寫課程設計說明書課程設計說明書是學生證明自己設計正確合理并供有關人員參考的文件，它是課程設計的重要組成部分。編寫說明書也是科技工作者必須掌握的基本技能之一。因此，學生在校期間就應加強這方面的訓練。課程設計說明書應在課程設計過程中逐步形成，課程設計結束時，再作必要的補充和整理。而設計說明書的內(nèi)容視設計任務而定，大致包括：（1）設計題目（包括設計條件和要求）。（2）機構運動簡圖或設計方案的確定。（3）全部原始數(shù)據(jù)。（4）完成設計所用方法及其原理的簡要說明。（5）建立設計所需的數(shù)學模型并列出必要的計算公式、計算過程及說明，寫出設計計算結果。（6）繪出計算機程序框圖，寫出自編的程序。若調(diào)用其他子程序．應寫出子程序名，并自編出主程序。（7）用表格列出計算結果并畫出主要曲線圖。（8）對設計結果進行分析討論，寫出課程設計的收獲和體會。（9）列出主要參考文獻資料。設計說明書的編寫要求：（1）說明書應該用鋼筆或油筆寫在 16開紙上，要求步驟清楚、敘述簡明、文句通順、書寫端正。（2）對每一自成單元的內(nèi)容，都應有大小標題，使其醒目突出。（3）對所用公式和數(shù)據(jù)，應標明來源——參考資料的編號和頁次。（4）說明書應加上封面裝訂成冊。三、指導教師的職責課程實際的指導教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學位的教師擔任，青年教師在承擔此課之前必須進行崗前培訓。指導教師的職責如下： 每名指導教師指導學生人數(shù)30名，至少應準備5個以上設計內(nèi)容、要求明確題目；提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；與學生一起進行方案論證，幫助學生確定最后的設計方案；教師應及時掌握學生的設計進度，及時答疑、督促檢查；引導學生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新；指導教師應堅守崗位，每天至少與學生見面一次。四、設計參考資料 安子軍主編，《機械原理教程》，機械工業(yè)出版社,2003 黃平主編，《常用機械零件及機構圖冊》，化學工業(yè)出版社，1999曲繼方主編，《機械原理課程設計》，機械工業(yè)出版社，1989制定人：鄭麗娟審核人：鄭麗娟批準人：邵曉榮2005年5月機械設計課程設計教學大綱A課程編碼： 學 時：4周 學 分：4學分設計時間：第六學期 使用專業(yè)：機院、交通、熱能、車輛課程性質(zhì)：院級必修一、課程設計的目的和任務課程設計的目的是培養(yǎng)和訓練學生的設計構思（創(chuàng)新構思）和基本的設計技能（實踐技能）。課程設計的任務是培養(yǎng)學生設計機械傳動裝置的實踐能力，初步的設計構思及創(chuàng)新能力，基礎的運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力。二、課程設計的基本內(nèi)容和要求能夠根據(jù)機器功能制定設計方案，合理的選擇傳動機構和零件。能夠根據(jù)機器的工作狀態(tài)，分析和計算作用在零件上的載荷、合理的選擇零件材料，正確計算零件的工作能力和確定零件尺寸。能夠在合理的考慮制造工藝、維護、經(jīng)濟性和安全性條件下，對機器和零件進行結構設計。繪制機器或部件的裝配圖和零件圖，在制圖、公差配合及測量技術、金屬學及熱處理等先修課程基礎上合理注明有關的技術條件。解部分現(xiàn)代設計方法、CAD畫圖軟件。三、設計的成果課程設計題目為機械傳動裝置或簡單機械。設計工作量：二級減速器裝配圖一張、零件圖一～三張、設計說明書一份6000～8000字。整個課程設計工作必須由學生在教師的指導下獨立完成。通過答辯評定工作成績。四、課程設計參考資料龔溎義主編 機械設計課程設計圖冊（3版） 北京。高等教育出版社，1989 韓曉娟主編 機械設計課程設計 北京 機械工業(yè)出版社，2000制定人：周玉林審定人：批準人：2005年5月機械設計課程設計教學大綱B課程編碼： 學 時：3周 學 分：3學分設計時間：第六學期 使用專業(yè)：環(huán)境、過程裝備、石油機械課程性質(zhì)：院級必修一、課程設計的目的和任務課程設計的目的是培養(yǎng)和訓練學生的設計構思（創(chuàng)新構思）和基本的設計技能（實踐技能）。課程設計的任務是培養(yǎng)學生設計機械傳動裝置的實踐能力，初步的設計構思及創(chuàng)新能力，基礎的運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力。二、課程設計的基本內(nèi)容和要求能夠根據(jù)機器功能制定設計方案，合理的選擇傳動機構和零件。能夠根據(jù)機器的工作狀態(tài)，分析和計算作用在零件上的載荷、合理的選擇零件材料，正確計算零件的工作能力和確定零件尺寸。能夠在合理的考慮制造工藝、維護、經(jīng)濟性和安全性條件下，對機器和零件進行結構設計。機器或部件的裝配圖和零件圖，在制圖、公差配合及測量技術、金屬學及熱處理等先修課程基礎上合理注明有關的技術條件。三、設計的成果課程設計題目為機械傳動裝置或簡單機械。設計工作量：二級減速器裝配圖一張、零件圖一～三張、設計說明書一份6000～8000字。整個課程設計工作必須由學生在教師的指導下獨立完成。通過答辯評定工作成績。四、課程設計參考資料龔溎義主編 機械設計課程設計圖冊（3版） 北京。高等教育出版社，1989韓曉娟主編 機械設計課程設計 北京 機械工業(yè)出版社，2000制定人：周玉林審定人：批準人：2005年5月機械設計課程設計教學大綱C課程編碼： 學 時：2周 學 分：2學分設計時間：第六學期 使用專業(yè)：材院、工程力學、建筑環(huán)境課程性質(zhì)：院級必修一、課程設計的目的和任務課程設計的目的是培養(yǎng)和訓練學生的設計構思（創(chuàng)新構思）和基本的設計技能（實踐技能）。課程設計的任務是培養(yǎng)學生設計機械傳動裝置的實踐能力，初步的設計構思及創(chuàng)新能力，基礎的運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力。二、課程設計的基本內(nèi)容和要求能夠根據(jù)機器功能制定設計方案，合理的選擇傳動機構和零件。能夠根據(jù)機器的工作狀態(tài)，分析和計算作用在零件上的載荷、合理的選擇零件材料，正確計算零件的工作能力和確定零件尺寸。能夠在合理的考慮制造工藝、維護、經(jīng)濟性和安全性條件下，對機器和零件進行結構設計。繪制機器或部件的裝配圖和零件圖，在制圖、公差配合及測量技術、金屬學及熱處理等先修課程基礎上合理注明有關的技術條件。三、設計的成果課程設計題目為機械傳動裝置或簡單機械。設計工作量：一級減速器裝配圖一張、零件圖一～三張、設計說明書一份5000～6000字。整個課程設計工作必須由學生在教師的指導下獨立完成。通過答辯評定工作成績。四、課程設計參考資料龔溎義主編 機械設計課程設計圖冊（3版） 北京。高等教育出版社，1989韓曉娟主編 機械設計課程設計 北京 機械工業(yè)出版社，2000 制定人：周玉林審定人：批準人：2005年5月 35 /