關(guān)注課堂-提升教師-提高質(zhì)量-資料下載頁
2025-07-24 15:16本頁面
【正文】 的地位和作用，吃透教材整體結(jié)構(gòu)主線及縱橫聯(lián)系，吃透教材及育人因素，吃透教材編寫意圖及知識體系，吃透教材中對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。師徒結(jié)對，培養(yǎng)青年教師。為了青年教師的快速成長，學(xué)校對五年以下教齡的青年教師實行師徒結(jié)對，定向培養(yǎng)，簽訂責任目標，并納入期末考核，堅持每期三次青年教師會：開學(xué)初青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)會，半期后青年教師教學(xué)反思交流會，期末青年教師考核總結(jié)會。設(shè)立教學(xué)反思周，查漏補缺。為了讓全體教師能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題與不足，學(xué)校規(guī)定每期半期后的一周為教學(xué)反思周，在教學(xué)反思周中將開好五個會：一是年級學(xué)生總結(jié)表彰動員誓師大會；二是年級教師半期質(zhì)量分析會；三是青年教師教學(xué)反思交流會；四是教研組教學(xué)方法總結(jié)研究會；五是班主任、學(xué)科教師分類學(xué)生座談會。半期后的一個月為教學(xué)質(zhì)量提升月，根據(jù)反思周中發(fā)現(xiàn)的問題改變自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，有計劃地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教育科研工作。為了改變原有教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為。制定了課堂教學(xué)行為評價“五不、四必、三不準”標準規(guī)范教師教學(xué)行為，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為了使我校課題研究順利開展，為了迅速改變陳舊的教學(xué)方式，成立了學(xué)校教科室，校聘了教科室主任專門負責課題研究和教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。這只是我們的點滴做法，還很不夠，我們將向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，全面實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使大興學(xué)校各項工作步入良性發(fā)展。2011年2月22日5
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