傳統(tǒng)文化進校園工作匯報-資料下載頁
2025-07-21 18:07本頁面
【正文】 校專門設計了精美的表揚卡和日月星文明徽章，形成了完備的文明之星評價制度，及時對學生的善行義舉進行表揚，并在周一訓話大會上進行表揚鼓勵與拍照留念，這樣的評價方式極大地調(diào)動了孩子們學習經(jīng)典、行善向上的熱情。 ?。?）學校檢查小組對每位學生的一日常規(guī)進行檢查，分別設置了喚醒篇、曝光篇和激勵篇，遵循表揚鼓勵的原則，將學生們做的好事寫于激勵篇上，并根據(jù)各班學生表現(xiàn)每周發(fā)放習慣養(yǎng)成流動紅旗?！ ⊥ㄟ^激勵評價，學生學習踐行《弟子規(guī)》已成為一種驕傲與自覺。 把對教師的評價納入“績效考核”中?！ ≡诘茏右?guī)教育中，老師充當重要角色，而“競爭”是教師不竭的內(nèi)動力。學校對教師進行動態(tài)化的評價。一方面是教師自身踐行弟子規(guī)的情況，學校將教師對弟子規(guī)的“知”和“行”納入績效考核的組內(nèi)自評和互評中；另一方面是對踐行弟子規(guī)的文明班級的評比，這一結果直接納入績效考核和班級團隊管理獎考核中，進行捆綁式的量化計分。通過激勵評價，教師學習踐行《弟子規(guī)》已成為一種榮譽與鞭策。 《弟子規(guī)》文化猶如一道亮麗的風景，豐富了胡營小學的德育內(nèi)涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
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