高考政治以問題為中心-資料下載頁
2024-11-09 22:50本頁面
【導(dǎo)讀】“表現(xiàn)出以問題為中心、以人類所面臨。闡釋事物、論證和探討問題”的能力。傳統(tǒng)專題復(fù)習(xí)的弊?。骸４_的關(guān)系以培養(yǎng)提高學(xué)生的能力。必須要對原有的知識進(jìn)行重新建構(gòu)。在學(xué)生初步掌握了教材的。熱點專題復(fù)習(xí)要解決的重點應(yīng)該在此。試卷中，以這一話題為背景的問題就已大量出現(xiàn)。工”、“非典疫情”，在這背后體現(xiàn)了本專題精神，體現(xiàn)了以人為本，２、在“調(diào)動和運(yùn)用知識”的目標(biāo)下，所考核的知識點呈“發(fā)散狀”，識的整合與內(nèi)在聯(lián)系，圍繞問題重新建構(gòu)知識體系。３、設(shè)問的角度（切口）比較小，具有明顯的指向性。決問題的具體措施、對策以及這項措施的重要意義。比如政治常識分析，要特別注意區(qū)分黨和政府。是根據(jù)某個觀點分析解決問題的思路和要求。維護(hù)民工權(quán)益離不開國家社會的幫助,更需要民工自身的努力.明“為什么要重視促進(jìn)就業(yè)”問題。對解決問題提出建議，說明“怎樣解決問題”?？梢赃M(jìn)一步確定政府宏觀調(diào)控使用什么手段，具體是什么做法等。
【正文】 熱點問題為中心 ,創(chuàng)設(shè)情景”這一步 ,作為專題復(fù)習(xí) ,要注意兩點 : 一 、 幫助學(xué)生大致了解專題重大時政知識 二、精選素材創(chuàng)設(shè)情景，以具體事例從不同層次 角度找準(zhǔn)切入點 時政材料的選擇使用切忌大而無當(dāng)，對材料應(yīng)進(jìn)行必要的篩選，要立足于生活來選擇材料，創(chuàng)設(shè)情景．從復(fù)習(xí)的實效看，我們關(guān)注的應(yīng)該是當(dāng)前要解決的具體問題：如繼續(xù)實行積極的就業(yè)政策，解決就業(yè)問題的具體措施（如安全生產(chǎn)問題； ” 民工荒 ” 與 ”民工潮 ” )；建立健全社會保障機(jī)制，完善社會福利制度 (廣東的全民醫(yī)保試點；新型醫(yī)保改革等） 在精選素材創(chuàng)設(shè)情景的同時，要注意設(shè)問的層次性和多角度． 分析 “ 促進(jìn)就業(yè) ” ，問題的層次和設(shè)問角度可以分解為： （ 1）對文字材料或數(shù)據(jù)圖表形式的材料所要揭示的問題、現(xiàn)象進(jìn)行描述、概括歸納，說明 “ 是什么問題 ” 。 （ 2）對問題產(chǎn)生的原因分析，說明 “ 為什么會出現(xiàn)這樣的問題 ” 。 （ 3）從解決問題的必要性和重要性（意義）兩個方面分析，說明 “ 為什么要重視促進(jìn)就業(yè) ” 問題 。 （ 4）對解決問題提出建議，說明 “ 怎樣解決問題 ” 。可以考慮：根據(jù)材料中該問題出現(xiàn)原因提出合理的建議和措施；可以從行為主體上分析 “ 誰來解決 ” ——政府、企業(yè)、勞動者（消費(fèi)者）；可以進(jìn)一步確定政府宏觀調(diào)控使用什么手段，具體是什么做法等。
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