以問題為基礎學習教學方法應用中的幾點初淺體會-資料下載頁
2025-08-04 13:34本頁面
【正文】 不斷地左右調整方向，這樣才能保證汽車不偏離方向，否則，就可能出現(xiàn)狀況。課堂上，學生討論“問題”，由于水平的限制，跑題是在所難免的事情。跑題后，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并于以糾正，才是最重要的。討論過程中，也許有的討論小組，總是浮在表面，深入不到“問題”的深處，或是討論處于停止狀態(tài)，這就要求教師，進行有效的引導和指導。讓討論始終朝著正確的方向進行，就是有效的駕馭能力。要具備這種能力。教師必須具備一定的溝通、交流能力；具備在學生準備不足，探討膚淺，與設計目標發(fā)生偏離時，及時有效地將學生引導到問題的關鍵部分的引導能力。這種駕馭能力來自對情況的熟悉程度，比如，對學生本學科知識及相關學科知識掌握情況的了解；對學生的興趣、愛好和個性特點的了解；對學生相互關系及小組學習能力的了解等。要增加這些了解，平時必須多和學生接觸，多和相關學科的教師交流。 總之，提高教師的整體教學素質，對于成功進行 ＰＢＬ教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，取得良好的教學效果是十分有效和必要的。參考文獻： [1] 張伋，任濤，康鳳娥，等. 以問題為基礎學習教學中教師與學生角色的變化. 中華醫(yī)學教育雜志,2008,28（6）：7577 [2] 齊建光, 陳永紅, 王玉燕. 以問題為基礎學習教學方法實施中的問題與對策. 中華醫(yī)學教育雜志, 2008,28（5）：5052 Experiences on problembased learning teaching methodCHEN Yi(Department of Physiology, Hunan University of Chinese Medicine, Changsha,410208, Hunan China)Abstract: Traditional education has played an immeasurable positive effect on preparing students for a prehensive, systematic access to knowledge, while the “problembased learning (PBL)” teaching method helps to improve students’ ability to find, analyze, and then solve problems. Adaptation to local conditions, step by step, and improvement of the quality are the basic principles to put PBL teaching method in practice.Keyword: problembased learning。 improvement of teachers’ quality
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