以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)用中的幾點(diǎn)初淺體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:34本頁(yè)面
【正文】 不斷地左右調(diào)整方向，這樣才能保證汽車不偏離方向，否則，就可能出現(xiàn)狀況。課堂上，學(xué)生討論“問(wèn)題”，由于水平的限制，跑題是在所難免的事情。跑題后，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并于以糾正，才是最重要的。討論過(guò)程中，也許有的討論小組，總是浮在表面，深入不到“問(wèn)題”的深處，或是討論處于停止?fàn)顟B(tài)，這就要求教師，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)。讓討論始終朝著正確的方向進(jìn)行，就是有效的駕馭能力。要具備這種能力。教師必須具備一定的溝通、交流能力；具備在學(xué)生準(zhǔn)備不足，探討膚淺，與設(shè)計(jì)目標(biāo)發(fā)生偏離時(shí)，及時(shí)有效地將學(xué)生引導(dǎo)到問(wèn)題的關(guān)鍵部分的引導(dǎo)能力。這種駕馭能力來(lái)自對(duì)情況的熟悉程度，比如，對(duì)學(xué)生本學(xué)科知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握情況的了解；對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)的了解；對(duì)學(xué)生相互關(guān)系及小組學(xué)習(xí)能力的了解等。要增加這些了解，平時(shí)必須多和學(xué)生接觸，多和相關(guān)學(xué)科的教師交流。 總之，提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)，對(duì)于成功進(jìn)行 ＰＢＬ教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，取得良好的教學(xué)效果是十分有效和必要的。參考文獻(xiàn)： [1] 張伋，任濤，康鳳娥，等. 以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)中教師與學(xué)生角色的變化. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2008,28（6）：7577 [2] 齊建光, 陳永紅, 王玉燕. 以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)方法實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志, 2008,28（5）：5052 Experiences on problembased learning teaching methodCHEN Yi(Department of Physiology, Hunan University of Chinese Medicine, Changsha,410208, Hunan China)Abstract: Traditional education has played an immeasurable positive effect on preparing students for a prehensive, systematic access to knowledge, while the “problembased learning (PBL)” teaching method helps to improve students’ ability to find, analyze, and then solve problems. Adaptation to local conditions, step by step, and improvement of the quality are the basic principles to put PBL teaching method in practice.Keyword: problembased learning。 improvement of teachers’ quality
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