【正文】 所有的題沒有一個(gè)不是非常明確的指向，就是寫你最熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。這是作文最根本的一個(gè)要求。兩點(diǎn)來說，一個(gè)是反映生活的運(yùn)動(dòng)、生活的發(fā)展變化。一個(gè)是要求學(xué)生寫你最熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文只有很簡(jiǎn)單化的看待這件事情，我們才能有更多的精力放到學(xué)生作文的根本上，那就是他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，提高他對(duì)生活的感悟。主持人婁雷: 世界需要你，說明你對(duì)世界有幫助。這道作文題會(huì)不會(huì)歡迎大家寫一定要認(rèn)可自己，一定要想清楚自己的價(jià)值？是不是可以這樣寫？ 王大績(jī): 是。你要正視你自己的價(jià)值，也可能包括一種勸勉，或者是這個(gè)人本身對(duì)自己沒有認(rèn)識(shí)，或者是有點(diǎn)內(nèi)心喪氣，有點(diǎn)自暴自棄，有點(diǎn)想不開，在特定的情況下，像你剛才說的，看出了題目中的啟發(fā)因素，一般人看不出來這個(gè)世界需要你，你自己也沒有看出來，尤其是你自己沒有看出來。但是我要向你闡明你的價(jià)值。主持人婁雷: 您多年參與閱卷。對(duì)于學(xué)生寫一些具有啟發(fā)性的文章，老師會(huì)喜歡嗎？ 王大績(jī): 老師沒有哪種作文喜歡、不喜歡的權(quán)利，當(dāng)然他內(nèi)心是有偏愛的，有的人喜歡寫大題材的，有的人喜歡寫小題材的，本質(zhì)上會(huì)有偏愛，但是他沒有偏愛的權(quán)利。寫好了就行，這是惟一的。有些學(xué)生老問我，我這樣寫行不行，我寫這個(gè)行不行？我對(duì)他們的回答很簡(jiǎn)單，寫好了就行，寫不好就不行。寫大題材可能也寫得很庸俗、很俗套；寫小題材，也可能寫得很深刻，給人很多啟迪。《這世界需要你》既需要大題材，也需要小題材。咱們也可以把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)作文內(nèi)容來寫，《這世界需要你》，這個(gè)世界需要朱自清的背影，需要這種東西，它的這種啟發(fā)不見得比大題材小。主持人婁雷: 存在即為合理。上海的作文題也很有意思，給了兩個(gè)富有深意的銘文，一個(gè)是“一切都會(huì)過去”，還有一個(gè)是“一切都不會(huì)過去”，兩個(gè)看起來是自相矛盾的銘文，大家可以認(rèn)真去思考，自尋角度，自擬題目，全部自己左右，但是不能寫詩(shī)歌。王大績(jī): 這個(gè)有點(diǎn)類似于遼寧題，它這個(gè)顯然是從不同的角度來看，“一切都會(huì)過去”大概是站在現(xiàn)實(shí)的角度看，或者是對(duì)某些人的寬慰。但是“一切都不會(huì)過去”，可能是站在歷史的高度上，給人一種警戒，做人要負(fù)責(zé)任。那個(gè)是要更加豁達(dá)，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看待生活。兩個(gè)結(jié)合起來就更有意思，是不是要從不同的角度看。主持人婁雷: 這個(gè)題目是要讓學(xué)生辨析哪個(gè)更正確呢？ 王大績(jī): 我覺得這個(gè)題自選角度，他可以就寫一個(gè)，一切都會(huì)過去。也可以寫第二個(gè)，也可以兩個(gè)結(jié)合起來。主持人婁雷: 這道作文題容易寫跑題嗎？ 王大績(jī): 剛才我為什么說作文跑題的根本原因是選材問題？這些沒有一個(gè)是同學(xué)不懂的?！耙磺卸紩?huì)過去”他不懂嗎？現(xiàn)實(shí)中的一切事情喜怒哀樂都會(huì)過去。普希金說的一切多會(huì)過去，過去就是回憶。一切都不會(huì)過去，他也懂。兩個(gè)方面都寫，都會(huì)過去，正面看。都不會(huì)過去，這是反面來看，辯證的來看也可以。給人非常開闊的空間，就像遼寧卷差不多，辣蘋果聞到香味，這是一種想象。主持人婁雷: 遼寧的作文題是比較長(zhǎng)的，先把故事完全看完。王大績(jī): 一個(gè)蘋果有時(shí)聞到香味，我們可以說聞到香味的孩子有想象力，現(xiàn)在看來還不是這個(gè)意思。主持人婁雷: 有的時(shí)候我看到一個(gè)視頻給我留下很深刻的印象，就是關(guān)于安慰劑的介紹。為什么說我給你一個(gè)大的白色的藥品和一個(gè)小的藍(lán)色藥品吃完之后會(huì)覺得藍(lán)色藥品效果更好，這是其中有一個(gè)心理安慰的作用。王大績(jī): 從這個(gè)角度看也行，從另外一個(gè)角度看它不是蘋果，像一個(gè)小毛絨狗，很像，但它實(shí)際上不是。我經(jīng)常用狗和毛絨狗的例子，說這些不好的模擬題。怎么看都像，你可以聞到其中的香味，好象有啟發(fā)，但實(shí)際上不是。主持人婁雷: 有時(shí)你對(duì)某件事情覺得很期待的時(shí)候，你會(huì)覺得它更符合自己的要求。王大績(jī): 也是外在和本質(zhì)的表象的關(guān)系。主持人婁雷: 四川的高考題總有一種期待，您是怎么評(píng)價(jià)這個(gè)作文題的？ 王大績(jī): 期待是人類永恒的主題，人類都有期待的情懷。所以，總有一種期待，從個(gè)人角度也行，從國(guó)家、民族，大題材、小題材都可以。期待必然能帶來一種好的結(jié)果，也就是說期待會(huì)帶來一場(chǎng)空，總有期待，但是未必會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。都是非常廣闊，題目基本上是兩大類，一類就是把題目出的非常簡(jiǎn)單，一個(gè)話題、一個(gè)標(biāo)題幾個(gè)字。話題、標(biāo)題本身就給同學(xué)非常廣闊的空間，可以正面、反面的認(rèn)識(shí)，可以直接的認(rèn)識(shí)，也可以間接的認(rèn)識(shí)。另外一種就是材料，材料也是非常多的角度，其實(shí)都體現(xiàn)一點(diǎn)，新課標(biāo)的精神。主持人婁雷: 福建的高考作文是袁隆平先生的一段話，大家結(jié)合這段話之后寫一件不少于800字的記敘文或者議論文。很有意思，把文體給你限制住了，必須寫議論文或者記敘文。王大績(jī): 實(shí)際上同學(xué)能寫的文章也就是這兩種，說明文同學(xué)們很難寫好。記敘文、議論文和文學(xué)體裁并不矛盾，小說也可以是記敘文，記敘文的一種。議論文，你說寫一封書信，里邊有議論因素，也是議論文。寫一篇日記，也可以是記敘文，也可以是議論文，并不矛盾，它是從不同的角度來分辨、區(qū)分它的。我剛才看到題的時(shí)候馬上想到北京去年的作文題，“袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體??我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！边@是他的一個(gè)夢(mèng)想，他的一個(gè)仰望，但是他又要做好他的工作，做好工作中還要獲得好的身體，呼吸新鮮空氣，多方面的收益。主持人婁雷: 聽到您點(diǎn)評(píng)的時(shí)候總會(huì)聯(lián)想到去年或者若干年前某一道作文題，有一點(diǎn)萬變不離其宗的感覺。我有一個(gè)問題要問您，很多學(xué)生特別是對(duì)于明年要高考的同學(xué)很有啟發(fā)性?，F(xiàn)在做英語作文方面有一個(gè)很有效的行為叫做背模板，什么話放到什么位置，到考場(chǎng)套進(jìn)去就可以了。學(xué)生在平時(shí)準(zhǔn)備作文的過程中究竟該不該準(zhǔn)備這種作文模塊？ 王大績(jī): 英語作文和語文作文還是不一樣的，因?yàn)橛⒄Z的作文主要還是英語語言使用，說得不太準(zhǔn)，是屬于技術(shù)層面的問題，或者語法層面的問題。而語文是人類文化重要的載體，負(fù)載著非常多的學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，他的思想感情。所以，實(shí)際上語文有三個(gè)主題詞，生活、語言和思維。學(xué)生需要感悟生活、錘煉思維、關(guān)注語言，是能寫好一篇作文的。你說作文題和過去老勾連起來，真沒什么新鮮的。2006年我當(dāng)時(shí)寫了一本書，人民文學(xué)出版社出的，書的題目叫《歷年作文同一題》，是生活的發(fā)展變化，生活中的傳統(tǒng)和時(shí)尚的更迭、交匯、碰撞。所有的文學(xué)作品也好，文章也好，都是反映生活的，都是生活長(zhǎng)河中的浪花，都必然帶有生活的基因。實(shí)際上這個(gè)道理，我在全國(guó)各地講課都說得很明白，問題是學(xué)生不去做準(zhǔn)備。甚至我有時(shí)這么說，咱們今天打開試題一看，試題上寫了一句話，今天不出題大家隨便寫，你能寫好嗎？該寫不好還是寫不好。你的準(zhǔn)備沒有做好。我覺得作文的準(zhǔn)備就是兩點(diǎn)確實(shí)要做好，就是在熟悉的生活中，一有細(xì)節(jié)，越豐富越好；二有感悟，越深刻越好，而且后者是最重要的。不是死背素材，經(jīng)常作文老師讓學(xué)生背素材，很多出版社出素材大全，一樣一樣背，實(shí)際上學(xué)生根本不缺素材，一天生活24小時(shí)，他有生活，但是缺少對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，把生活中的珍寶當(dāng)沙礫一樣揮霍掉了。所以，應(yīng)該用感悟生活來寫。主持人婁雷: 我們經(jīng)常說高考作文題與現(xiàn)實(shí)生活越來越緊密結(jié)合，只有學(xué)生感悟生活、品位生活，寫文章才游刃有余。王大績(jī): 但是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活不是孤立的。咱們現(xiàn)在仍然在讀安徒生童話，依然在讀史記、離騷，讀它的意義是什么？對(duì)現(xiàn)實(shí)、未來有幫助。讀一篇蘇軾的詞，受到感召，使他的胸懷變得寬大，這才有意義。是在這么一個(gè)過程中，我們今天給你出的題目，從現(xiàn)實(shí)的角度出，但是你需要認(rèn)識(shí)它的歷史淵源，需要知道它未來的價(jià)值。我覺得熟悉一個(gè)人物、事物也好，這樣才叫真正懂得它。好比說愛因斯坦，它的歷史淵源，它的傳統(tǒng)地位，它的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，它對(duì)未來還有什么影響，我們這叫懂愛因斯坦了？ 主持人婁雷: 我們這個(gè)問題是為了給未來一些考試的同學(xué)留一點(diǎn)啟發(fā)，但作文是伴隨我們大家一生的，不管這次高考是怎樣的，在未來的日子當(dāng)中你還是要寫作文。我們會(huì)在第一時(shí)間為大家公布全國(guó)所有的高考真題，大家可以關(guān)注新浪的高考頻道，同時(shí)我們今天下午將會(huì)進(jìn)行第二門考試，我們?cè)诿魈焱砩弦矊?huì)為大家現(xiàn)場(chǎng)直播，為大家點(diǎn)評(píng)各科的高考真題，希望大家到時(shí)能夠關(guān)注。再次感謝王老師來到演播室跟大家交流，同時(shí)感謝大家的在線關(guān)注，本期節(jié)目到這里就結(jié)束了，謝謝大家！第三篇：江蘇高考作文評(píng)析2013年江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)：關(guān)注自然 展示生態(tài)情懷一群探險(xiǎn)者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來此地的時(shí)候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞!可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛!蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類帶來了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路。更重要地灼照著人類的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕?，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢? 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保。其實(shí)，真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù)。反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展?這樣分析看來，江蘇高考(微博)作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛。關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。二是，生態(tài)情懷。蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動(dòng)著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態(tài)?三是，人文與生態(tài)的交織。生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對(duì)于自然的破壞。此種維度入文，文章比較容易寫充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會(huì)開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。有人會(huì)說，考生那會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)呢？不妨舉個(gè)例子。5月23日上午8點(diǎn)，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測(cè)試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺(tái)吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場(chǎng)接力行動(dòng)，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個(gè)人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險(xiǎn)隊(duì)員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越濃了。面對(duì)今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說。總而言之，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。有人會(huì)說，考生那會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)呢？不妨舉個(gè)例子。5月23日上午8點(diǎn)，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測(cè)試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺(tái)吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場(chǎng)接力行動(dòng)，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個(gè)人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險(xiǎn)隊(duì)員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越濃了。面對(duì)今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說?？偠灾?，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。第四篇：江蘇高考作文江蘇高考作文江蘇高考作文1【作文題目】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。俗話說，有話則長(zhǎng)，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說