【正文】 的作文題每年其實(shí)都很有話說(shuō)，包括“北京的符號(hào)”，都成為作文當(dāng)中的經(jīng)典，您是如何評(píng)價(jià)今年北京的作文？ 王大績(jī): 披露社會(huì)中的一些社會(huì)問(wèn)題，并不是今年說(shuō)，甚至09年甚至再早的時(shí)候都說(shuō)，2009年“獸首回歸”、“明星代言”、“我說(shuō)90后”，都是很時(shí)尚。我們經(jīng)常打一個(gè)比方，這是什么？這是一盆花，這是常識(shí)。好多作文題目都是相通。所以，這個(gè)話就很親切，能夠把同學(xué)帶到他熟悉的領(lǐng)域中去，這才是作文的一個(gè)方向。在現(xiàn)實(shí)中思考問(wèn)題，我們拒絕平庸，但是又談出了平衡和平庸之間的差異，又談出了如果平庸的危害，所以才談出“拒絕平庸”的價(jià)值。我想起我的母親，她有的時(shí)候是那么高尚，可是有的時(shí)候是那么的平庸，也是這樣，我們也會(huì)審視身邊的每一個(gè)人。他主觀上想新，主觀上想拒絕平庸，老想出新鮮的作文，可能最后老出錯(cuò)。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們談作文命題、作文閱卷，也包括我們每一個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生寫作文的底線，是語(yǔ)文教學(xué)的“憲法”，必須遵循。他說(shuō)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡當(dāng)中至少要選擇兩種來(lái)談一談自己的感悟和觀點(diǎn)。主持人婁雷: 想大就大，想小就小。特別是談感悟和觀點(diǎn)。王大績(jī): 你的思維就特別開(kāi)闊。聯(lián)系生活與認(rèn)識(shí)寫一篇自己的認(rèn)識(shí)，不少于800字。主持人婁雷: 再跟大家談一談江西的作文題，有點(diǎn)文言色才，他是君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。主持人婁雷: 以此為材料之前應(yīng)該有一個(gè)要求。咱們學(xué)生也可以說(shuō)，如果得到這么一個(gè)老師，對(duì)我們也是很幸運(yùn)的，馬上轉(zhuǎn)回來(lái)寫我們自己。主持人婁雷: 王老師，有一年作文題我記得考的是城市里邊的小孩寫起來(lái)比較容易，農(nóng)村同學(xué)寫起來(lái)比較困難。如果你熟悉故宮，熟悉老舍，當(dāng)然就寫故宮、老舍，不寫才怪。而且這個(gè)題目中，當(dāng)年我記得只有13個(gè)字是加重音，保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)是北京的心愿。今年的題目比當(dāng)年更明確或者更豁然，北京的符號(hào)那個(gè)題目加重音，但還看不清，就以他的觀念去想，好像考北京的民俗知識(shí)一樣。咱們現(xiàn)在經(jīng)常這么說(shuō)。時(shí)間在流逝，能不能流逝得那么遠(yuǎn)。實(shí)際上流逝也是一樣。王大績(jī): 是寫一種變化，過(guò)去是說(shuō)“大家好，我來(lái)了”，以我為主體，我來(lái)向聽(tīng)眾們做奉獻(xiàn)，做貢獻(xiàn)。一個(gè)同學(xué)也可以說(shuō)這反映了歌手尊重聽(tīng)眾。凡事都是要學(xué)生要表達(dá)他的真情實(shí)感。但是凡事都有反面，還有一句成語(yǔ)叫華而不實(shí)，光開(kāi)花不結(jié)果，花倒是比去年紅了，那些形象工程、政績(jī)工程，都是看著紅紅火火，但是對(duì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展毫無(wú)價(jià)值，是華而不實(shí)的現(xiàn)象。網(wǎng)民進(jìn)行調(diào)查，排在前6位的，中國(guó)崛起什么值得稱道和關(guān)注？實(shí)際上就是談中國(guó)的崛起，我們都在中國(guó)生活，天天都感覺(jué)到中國(guó)的進(jìn)步和崛起，但是大家最關(guān)注的是6個(gè)方面，變成6個(gè)題，如果再交叉，就不只6個(gè)題。比如咱們說(shuō)的房子，或者說(shuō)得再大一點(diǎn)，體制、新聞等等，你可以談。但是如果站在原點(diǎn)上想，我們真的是在提建設(shè)性的建議。什么叫作文跑題？好比這是作文題，這是作文用的材料，我的材料不能支撐這個(gè)題目，中間斷了，這叫跑題。這是根本的，教學(xué)在他熟悉的生活中，增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，提高他，這是教育的一個(gè)目的。主持人婁雷: 我們?cè)俳o大家看看重慶高考的作文題“情有獨(dú)鐘”，情有獨(dú)鐘也是大家經(jīng)常用的一個(gè)詞。主持人婁雷: 凡是對(duì)某事情有獨(dú)鐘都是有需求。王大績(jī): 你就寫杜甫就完了，杜甫夢(mèng)見(jiàn)李白了，也是情有獨(dú)鐘。王大績(jī): 如果沒(méi)有要求，這個(gè)書也不只是說(shuō)紙印的書，生活也是一本書，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，一個(gè)朋友也是一本書，只要你能夠把舊書寫上，在舊書的題目下寫就可以。有點(diǎn)蹩嘴，你拿到這個(gè)題目怎么看？ 王大績(jī): 寫你最熟悉的人就完了。但是你寫一個(gè)事物也行，這個(gè)事物你把它擬人話就行了。一個(gè)是要求學(xué)生寫你最熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。你要正視你自己的價(jià)值，也可能包括一種勸勉，或者是這個(gè)人本身對(duì)自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)，或者是有點(diǎn)內(nèi)心喪氣，有點(diǎn)自暴自棄，有點(diǎn)想不開(kāi)，在特定的情況下，像你剛才說(shuō)的，看出了題目中的啟發(fā)因素，一般人看不出來(lái)這個(gè)世界需要你，你自己也沒(méi)有看出來(lái)，尤其是你自己沒(méi)有看出來(lái)。寫好了就行，這是惟一的。咱們也可以把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)作文內(nèi)容來(lái)寫，《這世界需要你》，這個(gè)世界需要朱自清的背影，需要這種東西，它的這種啟發(fā)不見(jiàn)得比大題材小。但是“一切都不會(huì)過(guò)去”，可能是站在歷史的高度上，給人一種警戒，做人要負(fù)責(zé)任。也可以寫第二個(gè)，也可以兩個(gè)結(jié)合起來(lái)。一切都不會(huì)過(guò)去，他也懂。主持人婁雷: 遼寧的作文題是比較長(zhǎng)的，先把故事完全看完。王大績(jī): 從這個(gè)角度看也行，從另外一個(gè)角度看它不是蘋果，像一個(gè)小毛絨狗，很像，但它實(shí)際上不是。王大績(jī): 也是外在和本質(zhì)的表象的關(guān)系。都是非常廣闊，題目基本上是兩大類，一類就是把題目出的非常簡(jiǎn)單，一個(gè)話題、一個(gè)標(biāo)題幾個(gè)字。很有意思，把文體給你限制住了，必須寫議論文或者記敘文。寫一篇日記，也可以是記敘文，也可以是議論文，并不矛盾，它是從不同的角度來(lái)分辨、區(qū)分它的。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)您，很多學(xué)生特別是對(duì)于明年要高考的同學(xué)很有啟發(fā)性。所以，實(shí)際上語(yǔ)文有三個(gè)主題詞，生活、語(yǔ)言和思維。所有的文學(xué)作品也好，文章也好，都是反映生活的，都是生活長(zhǎng)河中的浪花，都必然帶有生活的基因。我覺(jué)得作文的準(zhǔn)備就是兩點(diǎn)確實(shí)要做好，就是在熟悉的生活中，一有細(xì)節(jié)，越豐富越好；二有感悟，越深刻越好，而且后者是最重要的。王大績(jī): 但是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活不是孤立的。我覺(jué)得熟悉一個(gè)人物、事物也好，這樣才叫真正懂得它。探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛(ài)!蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過(guò)是一只彎頭的蠟燭，要是非得問(wèn)問(wèn)蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路。反之，保護(hù)起來(lái)的地方，生態(tài)基本都出問(wèn)題了。二是，生態(tài)情懷。從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開(kāi)始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛(ài)》，連續(xù)7年都是命題作文。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說(shuō)的是“人與自然的關(guān)系”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)。無(wú)論是倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺(tái)吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)?？偠灾?，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺(jué)得丈二和尚摸不著頭腦。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。經(jīng)過(guò)這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。這堂課還有五分鐘下課。面對(duì)今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說(shuō)。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。第四篇：江蘇高考作文江蘇高考作文江蘇高考作文1【作文題目】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。學(xué)生們沒(méi)有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開(kāi)了一場(chǎng)接力行動(dòng)，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開(kāi)窗戶，在班里47個(gè)人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。有人會(huì)說(shuō)，考生那會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)呢？不妨舉個(gè)例子。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”。今年一改過(guò)去的命題方式，采用材料作文的形式。這和探險(xiǎn)隊(duì)員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見(jiàn)，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來(lái)越濃了。5月23日上午8點(diǎn)，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語(yǔ)文單元測(cè)試題。雖然材料沒(méi)有提及，但這是必然結(jié)果?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。這樣的命題方式，無(wú)疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無(wú)論立意和選材，都更加靈活和自由。生態(tài)的維修離不開(kāi)人文情懷，蝴蝶是見(jiàn)證者，見(jiàn)證著代表良知依存一族的人類反思自身對(duì)于自然的破壞。何況是當(dāng)下處處可見(jiàn)的翻天覆地所謂的開(kāi)發(fā)與發(fā)展?這樣分析看來(lái)，江蘇高考(微博)作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛(ài)。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕恚粋?，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢? 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保。我們會(huì)在第一時(shí)間為大家公布全國(guó)所有的高考真題，大家可以關(guān)注新浪的高考頻道，同時(shí)我們今天下午將會(huì)進(jìn)行第二門考試，我們?cè)诿魈焱砩弦矊?huì)為大家現(xiàn)場(chǎng)直播，為大家點(diǎn)評(píng)各科的高考真題，希望大家到時(shí)能夠關(guān)注。讀一篇蘇軾的詞，受到感召，使他的胸懷變得寬大，這才有意義。所以，應(yīng)該用感悟生活來(lái)寫。甚至我有時(shí)這么說(shuō)，咱們今天打開(kāi)試題一看，試題上寫了一句話，今天不出題大家隨便寫，你能寫好嗎？該寫不好還是寫不好。你說(shuō)作文題和過(guò)去老勾連起來(lái)，真沒(méi)什么新鮮的。學(xué)生在平時(shí)準(zhǔn)備作文的過(guò)程中究竟該不該準(zhǔn)備這種作文模塊？ 王大績(jī): 英語(yǔ)作文和語(yǔ)文作文還是不一樣的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的作文主要還是英語(yǔ)語(yǔ)言使用，說(shuō)得不太準(zhǔn)，是屬于技術(shù)層面的問(wèn)題，或者語(yǔ)法層面的問(wèn)題?！边@是他的一個(gè)夢(mèng)想，他的一個(gè)仰望，但是他又要做好他的工作，做好工作中還要獲得好的身體，呼吸新鮮空氣，多方面的收益。記敘文、議論文和文學(xué)體裁并不矛盾，小說(shuō)也可以是記敘文，記敘文的一種。另外一種就是材料，材料也是非常多的角度，其實(shí)都體現(xiàn)一點(diǎn)，新課標(biāo)的精神。所以，總有一種期待，從個(gè)人角度也行，從國(guó)家、民族，大題材、小題材都可以。怎么看都像，你可以聞到其中的香味，好象有啟發(fā)，但實(shí)際上不是。主持人婁雷: 有的時(shí)候我看到一個(gè)視頻給我留下很深刻的印象，就是關(guān)于安慰劑的介紹。都不會(huì)過(guò)去，這是反面來(lái)看，辯證的來(lái)看也可以?！耙磺卸紩?huì)過(guò)去”他不懂嗎？現(xiàn)實(shí)中的一切事情喜怒哀樂(lè)都會(huì)過(guò)去。兩個(gè)結(jié)合起來(lái)就更有意思，是不是要從不同的角度看。上海的作文題也很有意思，給了兩個(gè)富有深意的銘文，一個(gè)是“一切都會(huì)過(guò)去”，還有一個(gè)是“一切都不會(huì)過(guò)去”，兩個(gè)看起來(lái)是自相矛盾的銘文，大家可以認(rèn)真去思考，自尋角度，自擬題目，全部自己左右，但是不能寫詩(shī)歌。寫大題材可能也寫得很庸俗、很俗套；寫小題材，也可能寫得很深刻，給人很多啟迪。主持人婁雷: 您多年參與閱卷。主持人婁雷: 世界需要你，說(shuō)明你對(duì)世界有幫助。這是作文最根本的一個(gè)要求。即便他是一個(gè)撿廢品的老人，超市里邊的一個(gè)員工，都可以，你甚至可以以別人的口吻對(duì)你自己說(shuō)，你寫封信也好，把你自己當(dāng)?shù)诙朔Q來(lái)寫也可以。沒(méi)有提示也可以，但是一個(gè)是考生心懷畏懼，再就是閱卷可能有爭(zhēng)議。這里面我估計(jì)有要求。你非常熟悉李白和杜甫。實(shí)際上就是我的真情實(shí)感，我最喜歡的一件事，我最喜歡的一個(gè)人，都是一樣，情有獨(dú)鐘。要強(qiáng)化審題，才能看到題目中的啟發(fā)，不能片面看待題目。就像交朋友，老審人家，把人家審個(gè)底兒掉，不能審審你自己？我能不能交朋友。主持人婁雷: 就是說(shuō)很多學(xué)生在進(jìn)入高三老師每天灌輸?shù)睦砟钍悄闼械拇痤}都要來(lái)自給出的材料，做題的第一步就是要找到原題的那句話劃出來(lái)，以此做分析，然后組織答案，豈不是就扼殺了寫作文的很多靈感。因?yàn)殛P(guān)注這些，沒(méi)關(guān)注稱道這些，如果是一個(gè)政府官員，絕對(duì)不看表面，背后沒(méi)有稱道的，是我們要提高的，怎么改進(jìn)？現(xiàn)在咱們要考慮怎么改進(jìn)，而不是不改進(jìn)的問(wèn)題。但是你還可以談到網(wǎng)民們沒(méi)有稱道的是什么。這個(gè)題目表面上看反映生活的變化，但是這個(gè)變化我們可以認(rèn)為是表層的，也可以是深層的。閱卷老師都說(shuō)我們沒(méi)有權(quán)利給70分，有權(quán)利恨不得給70分。如果他的歌聲確實(shí)表現(xiàn)出完全從聽(tīng)眾著想，還是站在自己的角度上來(lái)那個(gè)什么。變化的一個(gè)角度，反映生活中人和人的關(guān)系，或者是一個(gè)歌手對(duì)他的“上帝”，對(duì)聽(tīng)眾的尊重程度的一種變化。王大績(jī): 時(shí)間在流逝就是生活在發(fā)展。主持人婁雷: 這種流動(dòng)會(huì)不會(huì)比較難以拿捏？ 王大績(jī): 并不是讓你寫整個(gè)流動(dòng)，寫流動(dòng)的一點(diǎn)就行了，“我的時(shí)間”就是寫我自己，哪一段都可以是你的時(shí)間。王大績(jī): 對(duì)，不是用文言文難為同學(xué)，也不會(huì)引導(dǎo)同學(xué)都寫半文半白的作文。如果真看不見(jiàn)，只寫乒乓球?? 主持人婁雷: 像江西題你不擔(dān)心用文言文出題萬(wàn)一沒(méi)有人讀懂，比如我文言文真的很差？ 王大績(jī): 一個(gè)高三的學(xué)生，這幾句話并不難。那一年在閱卷的時(shí)候，我就問(wèn)過(guò)有的老師，你這么理解，這個(gè)是，這個(gè)不是，有的作文是沒(méi)法寫。我也曾經(jīng)調(diào)侃過(guò)一個(gè)，我說(shuō)我喜歡足球，中國(guó)足球這么一個(gè)現(xiàn)狀，我能寫北京的符號(hào)嗎？現(xiàn)在不行，以后行不行？十年行不行？一百年行不行？一萬(wàn)年行不行？十萬(wàn)年行不行？我寫一篇作文，十萬(wàn)年以后在北京舉辦世界杯，中國(guó)隊(duì)終于奪冠。這個(gè)題目說(shuō)得非常明白，創(chuàng)造保留以往的符號(hào)，北京城里的故宮、四合院、老舍的作品，其實(shí)老舍不是北京城里，是順義的。主持人婁雷: 大家在寫作文的時(shí)候都是用白話文寫，我不知道有多少年是文言文寫？ 王大績(jī): 但是文言文并不難懂，有注釋，雖然是文言文，但是反映文化傳統(tǒng)，在孟子的時(shí)候?qū)θ松淖非笥腥齻€(gè)方面的認(rèn)識(shí)，等于不是一個(gè)題，是三個(gè)題，談一個(gè)方面行，談兩個(gè)方面行，談三個(gè)方面的交叉關(guān)系，互相不能兼顧的時(shí)候等等，取舍等等。再一個(gè)談人生大的責(zé)任，對(duì)于民族、對(duì)于國(guó)家、對(duì)于社會(huì)，對(duì)于宇宙，第三個(gè)就是傳承，三個(gè)方面。君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉，以此為材料寫一篇作文，這個(gè)是不是有點(diǎn)難？ 王大績(jī): 這個(gè)題是不全的，絕不能說(shuō)以此為材料寫作文，我估計(jì)這是咱們這是電話得來(lái)的一個(gè)題，可是電話題怎么注釋還都有。王大績(jī): 琢磨很有意思，能夠透過(guò)生活都是饒有性質(zhì)，如果就把它當(dāng)成一個(gè)常識(shí)答題，就寫望遠(yuǎn)鏡，就寫不出什么。但實(shí)際上鏡子其實(shí)是一個(gè)影像，本質(zhì)是沒(méi)有變的，這是一個(gè)觀點(diǎn)，甭管你看多遠(yuǎn)或者看小，本身本質(zhì)并沒(méi)有變。如果光談鏡子可能思路很狹窄，給你很多鏡子，現(xiàn)在給你5種，至少選2種，談你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。三棱鏡可以折射多方面的光線，把光分解。望遠(yuǎn)鏡可以使你看得遠(yuǎn)，顯微鏡可以看到細(xì)微，反光鏡是什么鏡？反光鏡可以看到背后的東西。主持人婁雷: 其實(shí)每個(gè)人都不愿意讓自己平庸，你有的時(shí)候如果想不平庸，其實(shí)要更看清自己就會(huì)好一點(diǎn)。拒絕平庸是一個(gè)題目，但是會(huì)給同學(xué)很多啟發(fā)，這個(gè)啟發(fā)就是課標(biāo)所必需要求的，課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)表達(dá)和交流中要鼓勵(lì)學(xué)生，這里頭措詞不是一句不允許。學(xué)生看他對(duì)身邊的事情有沒(méi)有認(rèn)識(shí)。在生活里邊可以想到自己的很多地方，自己身邊的很多人和事，只有在他最熟悉的人和事中才能發(fā)現(xiàn)他們平庸的地方，甚至是自己的父母。以“拒絕平庸”為題，也給你解釋了怎樣拒絕平