研究高考卷試題特點尋找高效復(fù)習(xí)方法-資料下載頁
2025-07-20 05:53本頁面
【正文】 程及階段特征（ 1840— 1949） 中國近代化的孕育（ 1840— 1860） （ 1860— 1895） （ 1895— 1919） （ 1919— 1949） （五）現(xiàn)代世界：世界現(xiàn)代化進程階段特征 （ 1917— 1945） （ 1945年至今） （六）現(xiàn)代中國：社會主義現(xiàn)代化歷程的階段特征 （ 1949— 1956） (1956— 1976) (1978年改革開放后 —— ) ⑴ 文明史觀 ：戰(zhàn)爭的本質(zhì)是兩種文明的沖突：工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的較量。 ⑵ 整體史觀 ：戰(zhàn)爭打破了中國的封閉，使中國逐漸卷入資本主義世界市場 ⑶ 近代化史觀 ：戰(zhàn)爭沖擊了中國傳統(tǒng)社會體制，近代化運動開始出現(xiàn)。 ⑷ 革命史觀 ：戰(zhàn)爭使中國社會主要矛盾發(fā)生了變化，革命任務(wù)也發(fā)生了變化，中國由此進入到民主革命時期 ⑸ 辯證史觀 ：戰(zhàn)爭給中國社會帶來了災(zāi)難，也帶來資本主義生產(chǎn)方式、思想觀念等，既有破壞性使命，也有建設(shè)性使命。 ⑹ 民生史觀 ：戰(zhàn)爭引起中國社會矛盾激化；但也帶來物質(zhì)生活及習(xí)俗的變化。 舉例 1： 多種史觀看待鴉片戰(zhàn)爭 熟練運用新史觀 舉例 2： 多種史觀看待羅斯福新政 ⑴ 近代化史觀 ：羅斯福新政采用國家干預(yù)的手段，調(diào)整了美國的經(jīng)濟模式，緩和了經(jīng)濟危機，探索了資本主義國家現(xiàn)代化的新模式。 ⑵ 社會史觀 ：羅斯福通過加強救濟工作、強化社會保障、加強社會立法等措施有效解決了經(jīng)濟危機帶來的嚴重社會問題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會緊張局勢。 ⑶ 生態(tài)史觀 ：羅斯福減少農(nóng)業(yè)耕種面積、修建田納西水利工程等措施保護了美國的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。 ⑷ 整體史觀 ：羅斯福新政標志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預(yù)經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時代。同時羅斯福新政、新經(jīng)濟政策、中國改革反映了社會主義與資本主義的相互借鑒，說明市場和計劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段。 三、考生典型失誤分析 考生的閱讀能力，即從試題中獲取和解讀信 息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。這 在綜合題和選擇題中都比較突出，考生平均約 50%的失分和這一因素有關(guān)。這個問題一直沒有 引起歷史教師的足夠重視，沒有采取有效的教學(xué) 對策，因而至今也沒有得到有效的解決。 ，主干知識 掌握不牢固。 高考試題注重對基本歷史知識即主干知識的 考查，而很多考生對一些重要歷史事實了解不夠 全面，對重要歷史問題認識不到位，相關(guān)知識的 掌握不牢固，尤其對歷史事物之間某些隱性的、 內(nèi)在的聯(lián)系缺乏了解和認識。由這一因素導(dǎo)致的 失分約占 15%。 對教材涉及的一些重要歷史概念理解不到位，也是考生失分的重要原因。 根據(jù)對 6年高考試卷的抽樣分析統(tǒng)計，該因素約占失分總量的10%上下，這在選擇題中的表現(xiàn)尤為突出。 判斷、歸納、比較、概括等歷史思維和論證 能力不足，仍然是近年考生失分的重要原因，占 失分總量的 15%左右 。 這在綜合題里表現(xiàn)尤為突出， 綜合題 里有 1/3 的失分是這個原因造成的。有的選擇題這方面的 失分有時也比較嚴重。 新課標教材淡化通史觀念 ， 弱化了歷史階段特征。 謝謝大家 敬請批評指正
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