【總結(jié)】對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算換底公式及對(duì)數(shù)運(yùn)算的應(yīng)用問(wèn)題提出.(1)(2)(3)loglognaaMnM?logloglog()aaaMNMN???logloglogaaa
2025-05-15 02:13
【總結(jié)】的圖象和性質(zhì):a10a1圖象性質(zhì)義域:域:點(diǎn),即x=時(shí),y=R上是函數(shù)在R上是函數(shù)復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓女尸出土?xí)r碳14的殘余量約占原始含量的76.7%.
2025-04-29 01:01
【總結(jié)】知識(shí)回顧對(duì)數(shù)的定義:log(01,0,)xaaNxNaaNxR???????且圖象性質(zhì)a10a1定義域:值域:必過(guò)點(diǎn):在R上是在R上是
2025-10-10 16:22
【總結(jié)】xyo一、復(fù)習(xí):::如果ax=N,那么數(shù)x叫做以a為底N的對(duì)數(shù),記作logaN=x(a0,a≠1).函數(shù)y=ax(a>0,且a≠1)叫做指數(shù)函數(shù),其中x是自變量,函數(shù)的定義域是R.某種細(xì)胞1個(gè)分裂成2個(gè),2個(gè)分裂成4個(gè),4個(gè)分
2025-05-09 00:12
【總結(jié)】人民教育出版社A版高中數(shù)學(xué)必修1第二章第二節(jié)第二小節(jié)對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教材分析教學(xué)方法及手段教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)、作用對(duì)數(shù)函數(shù)是重要的基本初等函數(shù)之一,是指數(shù)函數(shù)知識(shí)的拓展和延伸.同時(shí)又是對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ).它的教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想,同時(shí)蘊(yùn)涵豐富的解技巧,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的
2025-05-15 02:15
【總結(jié)】(一):對(duì)數(shù)的概念思考1:若24=M,則M=?若2-2=N,則N=?思考2:若2x=16,則x=?若2x=,則x=?若4x=8,則x=?若2x=3,則x=?41思考3:滿足2x=3的
2024-11-11 09:01
【總結(jié)】對(duì)數(shù)的概念新課引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù),研究細(xì)胞分裂時(shí),曾經(jīng)歸納出,第x次分裂后,細(xì)胞的個(gè)數(shù)為y=2x;給定分裂的次數(shù)x,我們可以求出細(xì)胞個(gè)數(shù)y。有時(shí)我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:已知一個(gè)細(xì)胞分裂x次后細(xì)胞的個(gè)數(shù)是1024,問(wèn)這個(gè)細(xì)胞分裂了幾次?即:2x=1024,則x=?所以須要?jiǎng)?chuàng)立新的符號(hào),能在已知底數(shù)和冪的值時(shí),表示
2025-08-04 23:30
【總結(jié)】(1)對(duì)數(shù)的定義①若,則叫做以為底的對(duì)數(shù),記作,其中叫做底數(shù),叫做真數(shù).②負(fù)數(shù)和零沒(méi)有對(duì)數(shù).③對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化:.(2)幾個(gè)重要的對(duì)數(shù)恒等式,,.(3)常用對(duì)數(shù)與自然對(duì)數(shù)常用對(duì)數(shù):,即;自然對(duì)數(shù):,即(其中…).(4)對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)如果,那么①加法:②減法:③數(shù)乘:④⑤⑥換底公式:
2025-05-16 03:53
【總結(jié)】 對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)1.對(duì)數(shù)函數(shù)的概念(1)定義:一般地,我們把函數(shù)y=logax(a>0,且a≠1)叫做對(duì)數(shù)函數(shù),其中x是自變量,函數(shù)的定義域是(0,+∞).(2)對(duì)數(shù)函數(shù)的特征:特征判斷一個(gè)函數(shù)是否為對(duì)數(shù)函數(shù),只需看此函數(shù)是否具備了對(duì)數(shù)函數(shù)的特征.比如函數(shù)y=log7x是對(duì)數(shù)函數(shù),而函數(shù)y=-3log4x和y=logx2均不是對(duì)數(shù)函數(shù),其原因是不符合對(duì)數(shù)函數(shù)
2025-05-16 07:56
【總結(jié)】對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性及應(yīng)用1.2.3..1.2...一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)復(fù)合函數(shù)的值域及單調(diào)區(qū)間;對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì);關(guān)于最值問(wèn)題的求解(二)過(guò)程與方法目標(biāo)會(huì)利用對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)求復(fù)
2025-05-15 08:35
【總結(jié)】對(duì)數(shù)及對(duì)數(shù)運(yùn)算(1)思考:在(P57)例8中,我們得到了函數(shù)關(guān)系式:y=13?,問(wèn)題1:在這個(gè)例題中,對(duì)于給定的一個(gè)年份,你能計(jì)算相應(yīng)的人口總數(shù)嗎?問(wèn)題2:哪一年的人口數(shù)可達(dá)到18億?20億呢?一、對(duì)數(shù)的定義:一般地,如果的b次冪等于
2024-11-10 04:19
【總結(jié)】對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)(1)教案羅紹章一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能(1)理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念。(2)掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法(1)形成數(shù)學(xué)交流能力和與人合作意識(shí);(2)用聯(lián)系的觀點(diǎn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;(3)從對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)中滲透數(shù)形結(jié)合、類比歸納、分類討論的數(shù)學(xué)思想。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)類比指數(shù)函數(shù)通過(guò)圖
2025-04-25 12:49
【總結(jié)】對(duì)數(shù)及其運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析對(duì)數(shù)概念對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)講是一個(gè)全新的概念。此前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了指數(shù)及指數(shù)函數(shù),明白了指數(shù)運(yùn)算是已知底數(shù)和指數(shù)求冪值,而對(duì)數(shù)則是已知底數(shù)和冪值求指數(shù),二者是互逆的關(guān)系。對(duì)數(shù)的概念的引入,以凸顯高中數(shù)學(xué)新課程理念中的“運(yùn)算思想”和“函數(shù)思想”,對(duì)數(shù)的概念的學(xué)習(xí),既加深了學(xué)生對(duì)指數(shù)的理解,又為后面對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)及對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備,起到了承上啟下的重要
2025-04-17 00:38
【總結(jié)】?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解對(duì)數(shù)、常用對(duì)數(shù)、自然對(duì)數(shù)的概念;2、掌握指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化;3、會(huì)求簡(jiǎn)單的對(duì)數(shù)值。24(1)2(2)2(3)26xxx===問(wèn)題:求下列各式中的求底數(shù)進(jìn)行的是開方運(yùn)算求冪進(jìn)行的是乘方運(yùn)算求指數(shù)進(jìn)行的是?運(yùn)算
2025-07-26 10:25
【總結(jié)】引題引題1:一尺之錘,日取其半,萬(wàn)世不竭。情景引入(1)取5次,還有多長(zhǎng)?(2)取多少次,還有?引題2022年我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值為a億元,如果每年的平均增長(zhǎng)率為8%,那么經(jīng)過(guò)多少年我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值是2022年的2倍?(1+8%)x=2,求x=? 問(wèn)題?已知底數(shù)和冪的值,求指數(shù).注意:(1)底
2025-04-29 00:12