福建省高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則-資料下載頁
2025-07-20 04:07本頁面
【正文】 習管理制度建設完善；②有專職校內實訓、校外實習指導教師和政治輔導員。①有關校內外實踐教學的管理措施、實訓實習日記和總結等；②實踐教學質量評價與監(jiān)督等方面的文件資料；③全校分專業(yè)的實踐課程指導教師和政治輔導員名單。9★頂崗實習①頂崗實習覆蓋率高；②學生頂崗實習時間原則上不少于半年；③學生在頂崗期間有明確的學習任務和目標，且有檢測的標準和措施。①學生頂崗實習記錄；②頂崗實習的有關文件及校企雙方指導學生實習的有關資料。雙證書獲取①學校建有職業(yè)技能鑒定站；②畢業(yè)生獲取學歷證書和中級技能及以上職業(yè)資格證書“雙證書”的比例達到80%以上。①畢業(yè)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的分專業(yè)統(tǒng)計資料；②由有關機構出具的畢業(yè)生獲取專業(yè)職業(yè)資格證書的匯總資料。專業(yè)建設特色①從建設目標、培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現(xiàn)出的特色；②在省內有較為廣泛的影響和知名度。①專業(yè)設置及結構情況分析；②精品專業(yè)建設規(guī)劃及成效；③現(xiàn)場專業(yè)剖析；④是否圍繞重點專業(yè)形成專業(yè)群。7管理規(guī)范①教學管理機構健全，人員數(shù)量和素質能滿足需要；②教學管理制度完備、規(guī)范，教學運行平穩(wěn)有序；③能開展教育教學管理研究；④積極采取現(xiàn)代管理技術。①教學管理制度匯編以及能反映管理過程的資料；②專職教學管理人員基本情況一覽表；③開展教育教學管理研究的成果匯總。學生管理①學生管理機構健全，人員數(shù)量和素質能滿足要求；②學生管理制度完備、規(guī)范，校園文化良好。①學生管理制度匯編以及能反映管理過程的資料；②專職學生管理人員基本情況一覽表；③校園文化建設情況。10★質量監(jiān)控①各主要教學環(huán)節(jié)建立明確具體的質量標準和相關人員的工作規(guī)范，實施效果良好；②建立較為完善的教學質量監(jiān)控體系，能開展教學督導、學生評教、教師評教和教師評學等活動，實施效果良好；③建立并實施社會需求調研、畢業(yè)生跟蹤調查和新生素質調研制度。①學校制訂的各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準文件及執(zhí)行情況資料；②學校頒發(fā)的教學質量保障和監(jiān)控體系方面的文件及反映實施情況的資料；③專職督導人員基本情況一覽表及督導記錄。生源第一志愿上線率與報到率高。近三年分專業(yè)的招生、錄取和報到情況。（根據(jù)沿海、山區(qū)的不同情況具體分析）★就業(yè)就業(yè)率逐年提高。①近三年分專業(yè)的畢業(yè)生年底就業(yè)率統(tǒng)計及畢業(yè)生就業(yè)單位、聯(lián)系電話一覽表；②省級行政部門公布的就業(yè)率排名順序的相關文件。（根據(jù)沿海、山區(qū)的不同情況具體分析）社會服務學校積極面向社會開展技術服務、技能培訓和職業(yè)技能鑒定，社會評價高。①職業(yè)技能鑒定站（所）為社會開展職業(yè)技能鑒定情況；②為校企合作的企業(yè)提供技術服務、員工培訓情況的資料；③社會服務取得經(jīng)濟效益和社會效益的情況。備注①★為核心指標（A），其他為非核心指標(B)；如果不合格項A≤A+B≤5或者A=A+B≤4，評估結論為“通過”；未達到上述標準的，評估結論為“暫緩通過”。②評估結論為“通過”的學校具有省級及以上精品專業(yè)、精品課程、教學團隊、教學名師、實訓基地、教學改革綜合實驗項目的數(shù)量不少于2個。1
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