【正文】 萬人，如果在國家公辦學(xué)校去辦，我們多少學(xué)校才能辦。 現(xiàn)在培訓(xùn)機構(gòu)總體看是我們資源更加豐富多彩，琳瑯滿目，五彩繽紛，靈活多樣。改變了教育資源，計劃下的統(tǒng)一度，量身定做改變千人一面的情況，提供差異性，補充性教育。他們有了差異化的補充。促進(jìn)了就業(yè)，學(xué)大有15000、16000個人就業(yè)，要國家解決的話需要多少投入啊，他們有些老師精神狀態(tài)很好，他們沒有把自己當(dāng)做是民辦的，他們很自豪，他們覺得找到了事業(yè)的歸屬。 豐富了課外的課堂，促進(jìn)智力開發(fā)，學(xué)大全國正在讀的6萬個學(xué)生，一年20萬，20萬做的是什么事呢？說小了幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，說大了為國家承擔(dān)了20萬的人力資源的任務(wù)，我們要建設(shè)人力資源強國，現(xiàn)在沒有國家掏錢，學(xué)生家長跟我們的機構(gòu)努力，為20萬未來得接班人進(jìn)行智力的開發(fā)，是多了不起的事情。包括自學(xué)考試，5千多萬拿到了學(xué)歷證書，8千多萬在讀，去年21萬有出國資格留學(xué)，留學(xué)回來也好，不回來也好培養(yǎng)愛國華僑，我們用老百姓錢，培養(yǎng)歸國人才，愛國華僑。他們出去多數(shù)靠了培訓(xùn)機構(gòu)幫忙，減輕家長負(fù)擔(dān)。家長的思想壓力少了一大半，但是也看到存在的問題，問題也是比較大，有的機構(gòu)指導(dǎo)思想不端正，單純的助考，助漲，應(yīng)試考試，有的誠信缺失，打造虛假廣告，有的機構(gòu)不具備辦學(xué)條件，質(zhì)量很低，我們國家綱要要求，規(guī)范各種社會培訓(xùn)機構(gòu)的教輔市場。真正對有實力的機構(gòu)應(yīng)該這樣，對黑機構(gòu)進(jìn)行了大壓。 六、學(xué)大教育推進(jìn)個性化教育的成功實踐，學(xué)大教育初創(chuàng)，才幾年歷史，還存在不足，我看到個性化教育的希望，我從一個民辦教育的角度，我認(rèn)為應(yīng)該支持這樣的思路，如果所有校外培訓(xùn)機構(gòu)都按照這個方面發(fā)展，我們統(tǒng)一目標(biāo)的實現(xiàn)更加有希望，我從這個角度分析案例。 這個機構(gòu)得到了品牌的通報，他的辦學(xué)理念很先進(jìn)，他的文化很先進(jìn)，有合理的宗旨，關(guān)注學(xué)生成長，他有使命感。學(xué)大精神很先進(jìn)，有他的價值觀誠心第一條，質(zhì)量是第二條。他把靈魂作為“愛”，他有他的個性化管理細(xì)則，一整套的模式，特別教師有他的特制，我跟幾個老師座談，感覺到一個是愛心，第二資訊，英語考90分很有信心，到我手里很快上去，熱情很高，他們不斷的學(xué)習(xí)，而且跪在堅持，對那些問題學(xué)生。還有很自律。擔(dān)當(dāng)了四個角色，看了他們就像父母對孩子，又是一個心理醫(yī)生，行為的楷模。學(xué)大老師有很多經(jīng)典的語言，心靈的塑造，成功來自細(xì)節(jié)。 學(xué)大是一種愛好，是一種責(zé)任。樹立信心是快樂成長的源泉，他學(xué)英語也有妙招，興趣模仿氛圍挺管用。學(xué)大本身有一些經(jīng)驗，這也是我的體會，《尋找失落的鑰匙》印刷廠出來我就拿一本，我歸納了一下經(jīng)驗，一個不論差生好生以人為本，哪怕最差的都有潛質(zhì)，這個很有道理，舟舟是一個弱智青年20來歲，智商只有7歲，他可以到維也納音樂圣殿智慧高雅交響樂，實際上他很笨，但是他在某一點上得到開發(fā)，說明每個人都可以開發(fā)，我們學(xué)大有這樣的理念。 承認(rèn)差異正視問題，人都五花八門的，手指頭伸出來的都不一樣的，一把鑰匙開一把鎖。 心理疏導(dǎo)增強信心，再有肯定成績，很少像我們有的老師，你怎么這樣，講了三遍了還沒有記住，我們家長說你怎么這么笨啊，學(xué)大絕對不會這樣， 注重素質(zhì)提升，有助于全面發(fā)展基礎(chǔ)上提高考分，學(xué)好知識。首先信心，另外教你方法，理解的基礎(chǔ)上掌握。原來我學(xué)英語的，結(jié)果我數(shù)學(xué)考試能力也上來，因為掌握了方法。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的方法，怎么記，怎么掌握規(guī)律。 團(tuán)隊的幫助，團(tuán)隊力量資源整合。 育人要用心，再教書上發(fā)力。 良好的氛圍，師生融洽，師生在那兒悄悄而語，就像父母跟學(xué)生在談心一樣清靜，沒有那種面孔嚴(yán)肅。 初三學(xué)生，進(jìn)學(xué)大英語90分，經(jīng)過半年多輔導(dǎo)，本來英語最末后來變成最強。 還有一個學(xué)生他爸爸也來電話報來喜訓(xùn)，英語成績原來90分，現(xiàn)在也是140多分，他說高三以后我孩子繼續(xù)道你這里學(xué)習(xí)，這些學(xué)生也挺怪的，有的學(xué)生討厭學(xué)校，我們剛才講了，有些學(xué)生走以前把書都撕掉了，在教室里，這些孩子走到學(xué)大附近跟家長說，我到學(xué)大看看，其實沒有他的課，他特別喜歡這個環(huán)境，發(fā)自內(nèi)心的發(fā)表，我喜歡學(xué)大，也有這樣的學(xué)生，年紀(jì)排名從104到50名。他也寫了感悟，高中貪玩，一個假期下來拿了成績單，前所未有的喜悅，我成功了。學(xué)大燃起了我的希望，所以也挺感人的。我昨天跟兩個老師談，一個英語老師，一個管理老師，他們確實不一樣，他們有很多素質(zhì)，很多氣質(zhì)，共同一點就是對每個學(xué)生充滿愛好。 學(xué)大成功時間有什么意義，我們學(xué)生自卑、厭學(xué)，浮躁，精神不集中，不刻苦，無正確理想，缺少責(zé)任心，自私，拖拉，粗心等問題怎么辦？我想個性化的教育可以幫助這些學(xué)生全面發(fā)展， 他們在6個方面的錯法，教會動腦動手，學(xué)會做事做人。身心健康，心理不要壓抑，不要焦慮，不要自卑。多方面德輔道。他們的學(xué)科老師也是心理老師。培養(yǎng)好奇心，獨立他的興趣。針對不同差異因材施教。這些要求都是綱要的要求。在學(xué)大都有成功的實踐。學(xué)大教育有幫于在終身學(xué)習(xí)的時代，中央《綱要》確定建立學(xué)習(xí)型社會。國外發(fā)達(dá)國家已經(jīng)從學(xué)歷社會向?qū)W習(xí)型社會轉(zhuǎn)變，涉及到每個人有很多能力，根本的是學(xué)習(xí)能力決定實踐能力創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力不是考試能力，打造成了所有學(xué)校的重要功能，學(xué)大也有體會，培養(yǎng)以學(xué)科教學(xué)為載體，不是就事論事的學(xué)科教學(xué)，分?jǐn)?shù)的提升，考題的應(yīng)對，通過這個載體啟發(fā)他把握一個學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，同時舉一反三，可以用到其他的學(xué)習(xí)上面，我想這個是符合建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的大趨勢，當(dāng)然我肯定學(xué)大從支持民辦教育的角度，希望我們校長和老師給以肯定，我希望民辦教育考慮，并不否認(rèn)他們有很多不足，必定還年輕，還在成長中間，我建議學(xué)大要虛心的向我們很多公辦學(xué)校，校長老師學(xué)習(xí)請教。8 /