【正文】 他們的學(xué)科老師也是心理老師。 承認(rèn)差異正視問題，人都五花八門的，手指頭伸出來的都不一樣的，一把鑰匙開一把鎖。促進(jìn)了就業(yè)，學(xué)大有15000、16000個(gè)人就業(yè)，要國家解決的話需要多少投入啊，他們有些老師精神狀態(tài)很好，他們沒有把自己當(dāng)做是民辦的，他們很自豪，他們覺得找到了事業(yè)的歸屬。 我參加學(xué)大活動(dòng)也是從民辦教育角度理解，學(xué)大是民辦教育范疇，國家綱要高度重視民辦教育，兩個(gè)重要。再有評(píng)估指導(dǎo)思想，我們個(gè)性化的評(píng)估的目的是看你下一步的學(xué)習(xí)怎么深化，找到新的發(fā)展方向，我們活躍化的評(píng)價(jià)方法，淘汰甄別，給你槍斃。教育對(duì)象主要成為某個(gè)特定的學(xué)生。但是在醫(yī)院爹媽著急伺候。我們的家長是學(xué)校的第一任倒是，如果你給自己的孩子沒有引導(dǎo)一個(gè)正確的個(gè)性，我們后來學(xué)校的教育是帶來了很大的麻煩。確實(shí)江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》的這一臺(tái)戲活生生看到80、90中不少人對(duì)金錢、愛情、人生、親情、友情、家庭、人性等等這些問題的看法和價(jià)值判斷。 總的來說是一個(gè)好事，我認(rèn)為中國教育的春天，真正全面，百花齊放的春天即將到來，這個(gè)綱要我想不光管今后十年，在本世紀(jì)，甚至于更長的歷史階段，他的意義重要性，總結(jié)了國內(nèi)外，特別是改革開放30年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生一個(gè)重要的文件，他應(yīng)該有強(qiáng)大的生命力。這個(gè)內(nèi)容非常通人心，要關(guān)心到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)生的落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)辦學(xué)，不能千人一面，八仙過海各顯神通，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，要把學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育緊密結(jié)合，我們今天那么多公辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教師，來參加由社會(huì)教育的機(jī)構(gòu)主辦的活動(dòng)非常有利，大家都是合作伙伴，在完成素質(zhì)教育目標(biāo)下，互相確認(rèn)，是非常好的開端。保證這樣的目標(biāo)，公共教育占GDP4%，很多年沒有實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在要實(shí)現(xiàn)。 五、民辦校外培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，是促進(jìn)統(tǒng)一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要一點(diǎn)。這一次基礎(chǔ)上的思考有全新的視角，中國需要這樣的《綱要》，大家對(duì)教育既肯定成績，又很有幫助。 重大的措施，一個(gè)推進(jìn)人才培養(yǎng)培養(yǎng)體制改革，第二要改革招生制度，第三建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，我們很多校長很有研究，這也是新時(shí)期我們學(xué)校要向更高目標(biāo)邁進(jìn)，還有深化管理體制改革，教育的管理體制具體來說是政事分開。教師在這方面要有更高水平，學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段。 素質(zhì)教育已經(jīng)很多年號(hào)召，從93年綱要就提出了，要走向工業(yè)素質(zhì)的軌道，94年二次教育工作會(huì)，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道。沒有交往能力，沒有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)勇氣，非常寬廣的胸懷，沒有感恩的心理，這些問題雖然不是全部，至少也是有相當(dāng)重的比重，在我們一些年輕人中間體現(xiàn)，所以我們應(yīng)該看到促進(jìn)統(tǒng)一，是素質(zhì)教育根本要素。凡是引導(dǎo)個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)校教育，社會(huì)教育，家庭教育必然是成功的教育。7月3號(hào)的時(shí)候，離校以前。培養(yǎng)目標(biāo)充分培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展。我們要從本質(zhì)上理解這兩類教育模式的內(nèi)涵。宿遷這樣的幼兒園，最小的都是公辦的。真正對(duì)有實(shí)力的機(jī)構(gòu)應(yīng)該這樣，對(duì)黑機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大壓。 團(tuán)隊(duì)的幫助，團(tuán)隊(duì)力量資源整合。學(xué)大教育有幫于在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，中央《綱要》確定建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)大燃起了我的希望，所以也挺感人的。擔(dān)當(dāng)了四個(gè)角色，看了他們就像父母對(duì)孩子，又是一個(gè)心理醫(yī)生，行為的楷模。學(xué)大教育，巨人、新東方、宏成，新干線等等。 在芬蘭99年不分年級(jí)級(jí)，他高中不分年級(jí)制，芬蘭很小國家沒有很多資源，是創(chuàng)新型的國家，發(fā)展國家，跟教育改革個(gè)性全面發(fā)展是非常有關(guān)，但是99年其實(shí)他已經(jīng)落后了，80年代到加拿大一個(gè)中學(xué)去看，一下了課，學(xué)生背著書報(bào)亂竄，每個(gè)人一個(gè)教育計(jì)劃，沒有固定的教師，我們到了現(xiàn)在還死死的把著，一張卷子反復(fù)做，一個(gè)考題反復(fù)講，怎么樣建設(shè)創(chuàng)新的國家，創(chuàng)新的民族，我們已經(jīng)落后很多年了，再不改來不及了。劃一教育起篩選、甄別、淘汰作用。 第四、個(gè)性化教育是落實(shí)“全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一”的目標(biāo)的必由之路。 《參考消息》美國人都看，大多數(shù)中國學(xué)生都要進(jìn)學(xué)校，最后迫于家長的壓力，他把自己潛力挖掘機(jī)會(huì)錯(cuò)失，到考上大學(xué)以后再挖掘就晚了，媒體報(bào)到，現(xiàn)在很多中學(xué)畢業(yè)生，高考一結(jié)束把自己所有的書本撕碎，堆成小山，我感到是不是對(duì)學(xué)校的不滿呢，母校是很神圣的，我是上海浦江中學(xué)的畢業(yè)生，在母校畢業(yè)了幾十年，就是一種榮譽(yù)，就是一種驕傲，就是感到非常光榮的代名詞，我想這些學(xué)生在自己母校臨走以前做這些失，也有可能對(duì)母校不滿，更重要的是對(duì)應(yīng)試教育爆發(fā)的反抗。他有沒有考慮人家女同學(xué)的感受呢？ 我們要看到個(gè)性發(fā)展很重要，是落實(shí)全面發(fā)展的必由之路，馬克思指出，個(gè)性發(fā)展是一切人發(fā)展的基礎(chǔ)，所以這一點(diǎn)非常重要，國家綱要特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們主動(dòng)，生動(dòng)活潑的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)把個(gè)性發(fā)展作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的三大注重。100分孩子素質(zhì)很好就不是問題了。另外一方面國家支持教育的對(duì)外合作。校長的自主權(quán)擴(kuò)大。 工作方針的20個(gè)字，我們未來10年整個(gè)教育事業(yè)總的方針，優(yōu)先發(fā)展是對(duì)其他行業(yè)的地位，國家放在中國戰(zhàn)略地位。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》很快下達(dá)的時(shí)候，中國教師報(bào)和學(xué)大教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了以個(gè)性化教育為主題的論壇，我認(rèn)為非常有意義，對(duì)于我們從一個(gè)角度學(xué)習(xí)理解綱要，都有所啟發(fā)，舉辦者讓我到這里談一下我看法，特別高興的是全國各地來了很多校長老師，還有很多是著名的學(xué)校校長老師，北京大概有70多家，上海有50家，個(gè)性化教育在新課改50年里面，我們很多學(xué)校有很多經(jīng)驗(yàn)和成功案例，借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家一起來學(xué)習(xí)溝通。 貫穿主線就是著力建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育體系，還要保持政策的連續(xù)性協(xié)調(diào)性，不能把以前教育部國務(wù)院定的文件統(tǒng)統(tǒng)推翻也不行，現(xiàn)在確定了怎么樣的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略目標(biāo)主題。不是辦好重點(diǎn)校示范校，而是每一所學(xué)校，推進(jìn)小班化教育盡可能，要縮小校際差距