新課程教學(xué)設(shè)計(jì)分析學(xué)生狀況的策略-資料下載頁(yè)
2025-07-19 18:32本頁(yè)面
【正文】 ? ； ? 、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展示真實(shí)的自我。 策略之二：善于分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種可能性 ? 這種分析，主要憑借教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的深入了解和研究，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能， ? 案例：數(shù)學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖” ? 條件 :提供一組學(xué)生出生月份的零散數(shù)據(jù) ? 問題：怎樣統(tǒng)計(jì)，可以既快又明了地反映數(shù)據(jù)的分布？ ? 預(yù)設(shè)可能：（因?yàn)閱栴}有開放性） ； ； ； ，按兩個(gè)月或 四個(gè)月統(tǒng)計(jì) 。 教師準(zhǔn)備、引導(dǎo)比較認(rèn)識(shí)、選擇統(tǒng)計(jì)方法 策略之三：正確分析學(xué)習(xí)的困難與障礙 方法： 、抽象化分析學(xué)習(xí)困難的習(xí)慣； ，課前預(yù)習(xí)定向思考，從學(xué)生提出的問題來洞察學(xué)習(xí)困難的類型和分布； ，判斷學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的范圍； ，研究學(xué)習(xí)困難的解決途徑。 回顧改革歷程，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 上世紀(jì) 70年代邱學(xué)華總結(jié)嘗試教學(xué)法（小數(shù)） 上世紀(jì) 80年代錢夢(mèng)龍的三種課型：自讀、教讀、訓(xùn)練 上世紀(jì) 90年代洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式 共同特征：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生潛能、創(chuàng)造發(fā)展空間 我們改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的思考 ： （ 1）讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)一回小老師，你思考過嗎？ （ 2）教師指導(dǎo)，略讀課讓學(xué)生自己去讀，你能嘗試嗎？ （ 3）生生互動(dòng)充滿課堂，各小組有效學(xué)起來，你研究了嗎？ （ 4）傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生成為課堂的主角，你有過體驗(yàn)嗎？
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