如何進行史料教學(xué)佛山市南海區(qū)第一中學(xué)郭圣有-資料下載頁
2025-07-18 21:01本頁面
【正文】 價值后作答 說明 根據(jù) **說明 **原因、意義或影響；結(jié)合 **說明 **結(jié)果；等等。如2022年全國高考卷 I第 38題第 4問（后半部分）、 2022年全國高考卷 I第 40題第 2問等 獲取和解讀信息，調(diào)動所學(xué)知識，論證說明（描述和闡述歷史事物）相關(guān)問題。需要四個過程 一是脫題，不是“根據(jù) **”來說明問題；二是“說明”不完整，沒有將史料中的有效信息用完 根據(jù)“說明”要求閱讀史料，找出史料或教材上需要“論證”的理由作答 評價 根據(jù) **評價 **等；結(jié)合 **分析 **原因、意義或影響等。如 2022年全國高考卷 II第 37題第 3問、 2022年全國高考卷 I第 39題第 2問 獲取和解讀信息，調(diào)動所學(xué)知識，辯證客觀地分析評價歷史事物或歷史觀點。需要四個過程 一是唯物史觀（現(xiàn)代化史觀）、文明史觀、全球史觀點的基本觀點缺乏，使自己的分析評價，一缺深度，二缺廣度；二是邏輯性不強，答案要點混亂 根據(jù)“分析評價”的要求閱讀史料，定準分析評價的某種史學(xué)觀點，圍繞試題設(shè)問的中心作答（若遇“開放性”要求時，要圍繞試題中心盡可能調(diào)動自己所學(xué)） 啟示 從 **中得到的啟示。如 2022年全國高考卷 I第 37題的第 4問、卷 II第 38題第 4問 需要四個過程，但主要的是第四個過程 一是不能依據(jù)某一觀點談啟示；二是不能從借鑒現(xiàn)實的角度談啟示；三是只談某一點啟示而遺漏其他的啟示 在明確此題價值的基礎(chǔ)上，選擇自己最熟悉的史學(xué)觀點，以相應(yīng)的社會熱點為參照作答 ? 注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，教給學(xué)生一些閱讀史料方法 。 ? 使用歷史資料要防止 “ 舍本逐末 ” 。 ? 課本和課外提供給我們的歷史資料是如此的豐富，但在運用過程中，我們一定要把握提綱挈領(lǐng)的原則。即歷史資料的選用是為課本中心內(nèi)容服務(wù)的，是為解決重點、難點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力服務(wù)的，切忌為用歷史資料而用歷史資料。如果一整堂課大部分時間被歷史資料分析所占用，會將課本的知識體系結(jié)構(gòu)肢解得零零碎碎，學(xué)生在課后難以形成完整的歷史概念和體系。那么這堂課無疑是失敗的。這種本末倒置的做法是我們在運用歷史資料時應(yīng)注意防止的。 ? 謝謝指導(dǎo) ！
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