乾安縣贊字中心校馬永傳-資料下載頁
2025-07-18 07:25本頁面
【正文】 17 故事與思考 “朋友” 胖子和瘦子是一對好朋友，有一天，他們一起到森林里玩。 突然，灌木叢中傳來一聲咆哮一只大熊吼叫著向他們撲過來，“救命呀！救命！”他們兩個(gè)叫喊著，拼命向前奔跑。瘦子真靈活，他抱住一棵樹，三下兩下就爬上去。胖子不會爬樹，他伸出手，焦急的叫著：“朋友，快拉我一把呀！” 瘦子沒有幫他，胖子只好屏住呼吸裝死，大熊嗅了嗅便走了，瘦子見大熊走開，便從樹上下來，問：“剛才熊對你說什么了？”胖子回答：“大熊告訴我，再也不要和遇到危險(xiǎn)就拋棄你的人做朋友！” 18 故事與思考 讀了這個(gè)故事，你對“朋友”這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識？ 小組交流 19 朋友使我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟 。 朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹； 朋友是我們登高遠(yuǎn)望是的一架云梯； 朋友是我們臥病在床的一聲問候； …… 在你的心目中把朋友比作什么？ 真正的朋友 20 討 論 哪些是有益于朋友的行為？ 哪些是有損于朋友的行為？ 21 名人名言 最能施惠與朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì) 上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話， 同情的流露，純真的贊美。 ——— 富蘭克林 結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例談?wù)勀銓@句話的理解。 ☆注重對學(xué)習(xí)者和學(xué)情以及教材的分析。 ☆教師的主導(dǎo)作用得以發(fā)揮，突出引導(dǎo)與參與的功能。 ☆教學(xué)設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主體地位 ,在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究活動為主。 ☆應(yīng)用了現(xiàn)代化的教育手段，有課件展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理富有啟發(fā)性，使教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到。 課件制作不夠精美，對于知識的把握還很欠缺。 多媒體技術(shù)的使用不夠嫻熟，不能在教學(xué)中運(yùn)用自如。
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