長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心校張麗-資料下載頁(yè)
2025-10-02 08:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。但文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一。文章值得推敲的句段很多，人。物的心理變化較復(fù)雜。有限的時(shí)間里入情入境，情有所動(dòng)，試圖借助精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)于字里行間。廢墟、瓦礫”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于描寫人物外貌、語(yǔ)。描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大作為重點(diǎn)。教無定法,但采用科學(xué)合理的教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一.習(xí)的主體,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，這的確是一位了不起的父親！在引導(dǎo)學(xué)生理解兒子“了不起”的過程中，教師抓住“我告訴同學(xué)們不要怕，同學(xué)們，用你的心，用你的想像，用你手中的筆，把了不起的阿曼達(dá)寫出來。本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，
【正文】 … 配樂朗讀。 這的確是一位了不起的父親！讓我們一起看看描寫父親的幾個(gè)自然段，是怎樣把父親的了不起寫出來的？（通過描寫父親的語(yǔ)言，外貌，動(dòng)作，神態(tài)，把父親的內(nèi)心世界馴化出來的。） 在引導(dǎo)學(xué)生理解兒子“了不起”的過程中，教師抓住“我告訴同學(xué)們不要怕，說只要我爸爸還活著就一定會(huì)來救我 …… 你總會(huì)和我在一起！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道 …… 我知道你總會(huì)跟我在一起?！? 當(dāng)父親挖了 8小時(shí)， 12小時(shí)， 24小時(shí)， 36小時(shí)，阿曼達(dá)就至少在瓦礫堆下等了8小時(shí)， 12小時(shí)， 24小時(shí)， 36小時(shí)，在這 36小時(shí)，他都會(huì)想些什么？說些什么？同學(xué)們，用你的心，用你的想像，用你手中的筆，把了不起的阿曼達(dá)寫出來。（運(yùn)用剛才領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生在想像中進(jìn)一步體會(huì)“兒子”的了不起。） 這對(duì)父子用真情創(chuàng)造了生命的奇跡，讓我們把這感天動(dòng)地的一幕永遠(yuǎn)定格在我們心中。（ 看圖片齊讀最后一自然段） （ 課后作業(yè) 完成小練筆。 教學(xué)流程圖 組織教學(xué) 新課教學(xué) 拓展延伸 下課 導(dǎo)入 理解課文內(nèi)容 德育滲透 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面存在不足； 教學(xué)設(shè)計(jì)還需要加強(qiáng)和改進(jìn)，教學(xué)技術(shù)還有待提高； 學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一。 謝謝觀看
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