安字鎮(zhèn)中心校楊淑珍-資料下載頁
2025-10-02 19:20本頁面
【導(dǎo)讀】我的展示作品名稱。我的作品內(nèi)容包括。我的作品中還需要改進的地方?！兑粡埫利惖募t楓葉》是小學生非常喜歡的一篇童話故事。新淡雅的文字到字里行間凝聚的濃濃的友情滋味都給學生一種美的教育，是真、善、美的和諧統(tǒng)一。課文是以愛讀書的青蛙先生尋找“書簽”為線索展開的。到了困難，最后小蜥蜴送給青蛙先生一片美麗的紅楓葉。所要呈現(xiàn)的表象也有一定的理解能力。尤其這是一篇語言淺顯易懂的童話故事，兩個小主人公都是。孩子們喜聞樂見的動物形象。體會文章的含義也應(yīng)該是很輕松的。再加上老師的適時點撥，本文的學習應(yīng)該是在輕松、愉快的過。課程標準：1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能根據(jù)提示復(fù)述課文。文中心思想，以解決教學重點和難點。啟迪，受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。達到積累語言的目的。件出示在青草地上的紅楓葉。而失去了一張漂亮的紅楓葉，可傍晚時候，
【正文】 引導(dǎo)學生朗讀 “ 謝謝 你 ——— 紅楓葉！謝謝 你 —— 小蜥蜴！ ” 同學們展開豐富的 想象，此時此刻你 覺得青蛙先生的心 情會怎樣呢？（好 高興 好激動 好幸 福） 以小組為單 位進行討論。 以讀為主，讀中悟 情， 體會人物內(nèi)心的 變化，又要體會出他 們彼此的那份感恩的 心。 六、理解升華 為什么說這是一張美麗的紅楓葉呢？美麗 在哪里 ? 2. 多么善良的青蛙先生，多么可愛的小蜥蜴 ，多么純真的友情??！讓我們再來讀一遍課 題吧！ 3 分鐘 老師今天也制做了一些 書簽，你們想看嗎？ （課件出示書簽，） 再來讀一遍課題 體會讀書是十分重要 的一種學習方式，從 而激發(fā)學生熱愛讀書 的興趣。 課 堂 教 學 流 程 圖 導(dǎo)入 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 學習課文 1— 5自然段。 學習課文 14— 22自然段。 學習課文 6—— 13自然段。 理解升華 我的作品最出色的地方 動手實踐、自主探索、合作交流為主要的學習方式。 注重學生間的相互評價，能激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 在教學過程中讓學生在自主參與學習、合作學習的過程中，體驗到參與的樂趣、合作的價值，并獲得成功的體驗。 我的作品中還需要改進的地方 學生的學習大多還是停留在傳統(tǒng)的接受型上，習慣很頑固。 打算在今后的學習中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以利于更有效地達成教學目標。
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