【導讀】龍亢農(nóng)場中心小學現(xiàn)代遠程教育領導小組工作職責………………………

　　

【正文】 2)、教師要在上課前充分做好 教學準備工作，認真檢查教具及學生學具的準備情況。 3)、教師要嚴格按作息時間上課，預備鈴響后在教室門口侯課，上課鈴響后，教師立即進入教室，不準拖延上課時間，無特殊情況不準離開教室。要保障課堂 40 分鐘的教學時間有效利用。 4)、上課時不準辦與教學無關的事，不準讓學生離開課堂。 5）、上課時，教師不準坐著上課，不準借故放棄講課時間，讓學生自己做作業(yè)。 6）、教師上課前要關掉手機，課堂上不得接、打電話，上課中途不得隨意走出教室，有客來訪下課接待。 7）、上課要注意穿著得體、舉止大方、自然親切。 40 8）、教學目標要明 確、重點突出、準確無誤地教授知識，在訓練過程中落實《新課標》對教學的要求，教學效果好。 9)、教學方法靈活，為學生創(chuàng)設一個民主、平等、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生濃厚的學習興趣及學習熱情，按時完成教學任務。 10）、面向全體學生，善于關心差生，因材施教。 11）、課堂教學注意評價以肯定鼓勵為主，關注學生的情感體驗和創(chuàng)新能力的發(fā)展，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高各種能力。 12）、教態(tài)親切、自然、文雅、大方、板書正確、清晰、工整、精煉、布局結構合理。 13）、重視教學衛(wèi)生，注意學生坐立姿勢，指導學生注意 用眼衛(wèi)生。 龍亢農(nóng)場中心小學教師聽、評課制度 一、聽課制度 聽課記錄本由教導處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學校等。 聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。 聽課老師應在響鈴之前帶凳子進教室，以免影響正常的教學秩序。 聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關的事。 教師每人每學期聽課至少 10 節(jié)，校領導 15 節(jié) 以上。 語、數(shù)、科任教師盡可能以聽本學科為主，聽課盡可能以教研組內為主，鼓勵跨學科聽課。 41 二、評課制度 教研組長要及時組織本組教師進行評課，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。 凡教研組內組織的聽課活動，老師都應按時積極參加評課活動。 評課前應認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言。 評課應實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導“ 2＋ 1”評課法，即提出兩條缺點，一條優(yōu)點。 主講教師應虛心聽取意見，并做好記錄。 龍亢農(nóng)場中心小學教案要求 第一條、教案中要有教學目標、重難點、教學方 法、教具學具準備、教學過程、板書設計及教學反思等環(huán)節(jié)。 1．目標要明確，要符合課程標準和教材要求及學生的實際。包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，“三維”目標在教案中要有體現(xiàn)。 2. 重點的確定要準確突出，符合教材實際。 3. 難點確定應符合教材和學生實際。 根據(jù)課型選擇合適的教學方法。 第二條 教案中的教學過程設計。 教學過程是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的具體環(huán)節(jié)。 1．教學過程設計要完整； 2. 體現(xiàn)師生雙邊活動； 3. 反映出教學方法和教學手段的運用； 42 教學過程設計要盡量詳細，注 重新穎性、實用性、操作性。 第三條 教案中的作業(yè)設計。 做作業(yè)是學生學習掌握知識培養(yǎng)學生能力過程的繼續(xù)，因此要求： 1．每節(jié)課都布置不同形式且適量的作業(yè)； 2．作業(yè)設計要符合學生實際，并體現(xiàn)解決實際問題的能力； 3. 作業(yè)題型多樣。 第四條 課后反思。 認真進行課后反思是及時總結和積累經(jīng)驗、不斷提高教學質量的有效措施，反思應包括講課的心得、學生的反映、改進教學的措施或教學中的得與失等。 第五條 教案要有板書設計。 板書設計要簡潔、新穎，突出重難點。 第六條 教案數(shù)量和質量要求。 要根據(jù)各年級學科 課時做好安排，備足課時。 手寫的要做到條理清楚、字跡工整、美觀。 教案要有一周儲備量。 每月舉行一次教案抽查，對不符合要求的教案將提出批評，限期改正。 43 龍亢農(nóng)場中心小學備課作業(yè)檢查制度 一、本制度是為了檢查教師備課、作業(yè)批改情況建立的，目的是了解教和學的情況。 二、教案、作業(yè)檢查每學期做到“四檢查”、“兩講評”。 三、檢查教案的學科領導須認真閱讀教案，按照新課程標準的要求，撰寫評語、評定等級，在教案上簽署日期，加蓋教導處公章。 四、作業(yè)檢查為全面檢查和抽查兩類。全面檢 查每學期四次，抽查均根據(jù)教學情況確定學科、時間。作業(yè)檢查一般由學科分管領導和教研組長進行。 五、作業(yè)檢查包括作業(yè)種類、份量、質量，確認作業(yè)對課本知識的覆蓋、反饋情況，練習設計的科學性、層次性、思考性，作業(yè)批改是否采用等級制加激勵性批語。 六、作業(yè)檢查包括檢查教師作業(yè)批改記錄。每位教師在批改作業(yè)的同時，必須對作業(yè)批改情況認真做好記錄，要有典型優(yōu)、錯例，輔導措施，訂正反饋等內容。 44 七、檢查作業(yè)的領導必須認真寫好作業(yè)檢查記錄。 八、教案、作業(yè)檢查情況應及時匯總，分管學科領導還應在檢查后寫出書面講評材料，并在全校教 師會議上總結檢查情況。 九、教案、作業(yè)檢查情況記錄、講評材料由教導處保管，分學期裝訂，教案、作業(yè)檢查情況記人教師業(yè)務檔案，納入教師年終考核。 龍亢農(nóng)場中心小學課外輔導制度 一、輔導要因材施教，根據(jù)學生的具體情況給予指導和幫助。 二、課外輔導要抓準問題，對癥下藥，不能盲目進行。 三、課外輔導要以學生獨立鉆研、自學為主，教師點撥為輔。 四、根據(jù)需要，采取集體輔導或個別輔導的形式。 五、課外輔導不能與課堂教學內容重復。 六、輔導要做好計劃，每次課外輔導要做好輔導記錄，每期搞好總結。 45 龍亢農(nóng)場中心小學校本培訓制度 隨著新課程的推進，要求教師必須樹立終身學習的意識，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個學習型教師，為此，學校制定本校本培訓制度，并于每學年初制定校本培訓計劃。 一、校本培訓的目標 總體目標：努力建設一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學識精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊伍。 不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。 進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。 掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。 提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。 二、校本培訓的內容 師德培訓。師德是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的原動力，要通過各種形式 46 加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。 更新教育觀念培訓。校本培訓始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動探索、研究新課改下的課堂教學途徑。 教育教學能力培訓。包括教科研知識、方法的培訓；教學基本功的培訓、教學方法和手段的更新等。 班主任工作方法的培訓。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更 合理，處理學生問題更有針對性。 信息技術培訓。運用多媒體技術輔助教學、學科教學與信息技術和網(wǎng)絡技術的有機整合，給教學方式和學習方式帶來了巨大變革。要求教師要普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術，適應科學和教育發(fā)展的需要。 三、校本培訓的形式 專家引領。積極參加各級各類教育行政部門組織的教學研討活動、專家講座和培訓：充分利用現(xiàn)代教育信息技術，播放課堂實錄，上網(wǎng)查閱教改信息等方式進行學習；加大在教育教學方面與兄弟學校的交流，學習他們的先進經(jīng)驗。 同伴互助。定期組織教育教學經(jīng)驗交流會；發(fā)揮集體備課的整體培訓功能 ，通過研究課、優(yōu)質課評選，進行相互學習；通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力等。 自我反思。自我反思是教師對教學中的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。學校鼓勵教師立足行為研究，對課堂實例的分析，撰寫教學心得，通過反思，教師不斷更新教學觀念， 47 改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。 龍亢農(nóng)場中心小學作業(yè)批改制度 一、作業(yè)批 改必須及時，一般情況下，作文必須在下次作文前一天發(fā)到學生手中，最遲在下次作文前批好，其它作業(yè)應在下次上作業(yè)前批改好發(fā)給學生。 二、作業(yè)批閱次數(shù)：作文及周記 8 次以上，數(shù)學作業(yè)一課時一次，一、二年級生字一課時一次，三至六年級生字每課一次，配套練習要求全批全閱，美術作業(yè)一課時一次。 三、作業(yè)批改必須使用正確的批閱符號，評語要恰當、中肯、以鼓勵性評語為主。 四、各科作業(yè)都應注重對錯題、錯字的更正，建立正誤表，教師一律用紅筆批改。 五、嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故缺交作業(yè)的學生 要進行批評教育，對不做、抄襲或 48 欠認真的要重做。 六、各科教師應有作業(yè)批改記錄，將學生作業(yè)中重要的錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)后要對學生進行作業(yè)講評，鼓勵進步，指出優(yōu)缺點及主要問題。 七、作業(yè)提倡面批，力求做到全批，批閱量不少于 95%，也可讓學生互批。 龍亢農(nóng)場中心小學教育教學工作獎懲制度 為了全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，高效率，快節(jié)奏地推進素質教育，有規(guī)律地將競爭引入學校內部管理，特制訂以下制度： 凡學區(qū)組織的抽考和統(tǒng)考，都進行獎懲。獲前三名分別給于200 元， 100 元， 50 元的獎勵。對第十三 名（包括第十三名）至第十五名者分別處罰 60 元， 80 元， 100 元。 凡學校組織的考試進行縱向評比，語文、數(shù)學二項總成績獲第一名者，分別獎勵 100 元。語文、數(shù)學的最后一名與第一名的平均分差距在 15 分以上，每一分處罰 10 元。 凡參加教育局抽考的年級，以教育局抽考的平均分獎懲，高于平均分每 1 分獎現(xiàn)金 10 元，低一分罰 5 元，獎懲時不受分數(shù) 49 限制。 教師對教學工作不認真，態(tài)度敷衍，投機取巧，不能按質按量完成備課量、作業(yè)量及學校臨時安排的兼職工作，酌情扣罰年終津貼。 對教研的成果，在省以上刊物上發(fā)表教研論文的 學校領導，教師，每發(fā)表一篇獎勵現(xiàn)金 100 元。在市級刊物上發(fā)表論文每篇獎勵 50 元，在區(qū)級刊物上發(fā)表一篇，獎勵 30 元。 關于體罰和變相體罰學生的處理意見 對學生堅持正面教育是教育工作者必須遵循的一條重要原則，教師對學生既要管教管導、又要循循善誘、誨人不倦，做到動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。嚴禁采用粗暴手段摧殘學生，為保護學生健康成長，根據(jù)上級教育部門關于嚴禁體罰和變相體罰學生的指示精神，結合學校實際情況制訂關于體罰和變相體罰學生的處理意見如下： 凡利用各種手段摧殘致傷學生的，要查清事實，視情 節(jié)輕重給予批評教育、單位檢查、全體教工會檢查等處理，承擔學生的全部醫(yī)療費，因處理此類事而造成當事人請假，一律按曠工計算，情節(jié)惡劣并造成嚴重后果的，要給予紀律處分，并報請有關部門，追究其法律責任。 凡不經(jīng)領導批準，擅自停學生到校上課的或在上課期間把學生拒之門外及在室內外罰站，強制學生做雜務勞動等剝奪學生學習權利的，將作為責任事故論處，并扣發(fā)當事人當天的工資，情節(jié)嚴重的要給予批評教育、單位檢查、全體教工會檢查等處理。 凡是對學生采取辱罵、諷刺挖苦、推拉、向學生身上扔物（粉筆頭、 50 黑板擦）或不批學生作業(yè)等變 相體罰手段，視情節(jié)輕重給予批評教育、單位檢查、全體教工會檢查等處理。 凡體罰或變相體罰受到單位檢查以上處理的人員，取消本學期或本學年度評選先進資格。 校長和教導處認真檢查對學生達到教育管理情況，并做好思想工作，使廣大教師既要愛護學生，又要負責，敢于管理，防止因嚴禁體罰而出現(xiàn)放棄管理的偏向，要采取適當方式，向學生家長和社會加強尊師愛生宣傳教育工作，樹立尊師愛生的良好風尚。處理體罰與變相體罰問題時，要持慎重態(tài)度，注重事實，做好調查研究，做到處理及時準確。 關于控制在校時間、減輕課業(yè)負擔的規(guī)定 為全面 落實黨的教育方針，大面積大幅度提高教育教學質量，切實實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，特制定以下細則： 嚴格控制在校時間，切實執(zhí)行作息時間表，任何教師不得任意提前上課或拖延時間放學。 切實保證學生的課間和課外活動時間以及節(jié)假日星期天的休息時間，下課時教師不得拖堂，不得占用課余、星期天、節(jié)假日進行補課，要和家長配合，保證學生有足夠的學習、活動、休息時間。 抓好興趣小組，培養(yǎng)學生特長。 放學后教師不以任何借口留下學生做其他工作。嚴格辦公時間內處理自己的事務，提高辦公效率。 充分利用好課堂 40 分 鐘，力爭在課堂內解決關鍵問題，教師因