【正文】 的行政服務(wù)外，應(yīng)該建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)人力遴聘機(jī)制，以提供學(xué)術(shù)單位充足且能符合目標(biāo)需求之專業(yè)教學(xué)人力，以確保教學(xué)人力與學(xué)生人數(shù)之合理性；同時(shí)為使教學(xué)人力能充分發(fā)揮學(xué)術(shù)專長，學(xué)校除提供教學(xué)與研究必要之資源需求外，亦能建立教師學(xué)術(shù)表現(xiàn)評(píng)核機(jī)制，且能落實(shí)實(shí)施，並根據(jù)評(píng)核結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)教師卓越表現(xiàn)，且促進(jìn)教師專業(yè)成長，以提升教師學(xué)術(shù)品質(zhì)與學(xué)校學(xué)術(shù)聲望。在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，學(xué)校之課程規(guī)劃機(jī)制能定期運(yùn)作，並強(qiáng)化通識(shí)教育（含永續(xù)發(fā)展議題）之規(guī)劃與實(shí)施，根據(jù)所訂定之學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力，訂定合理之校、院、系級(jí)學(xué)分結(jié)構(gòu)，並設(shè)計(jì)包括通識(shí)素養(yǎng)、基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)知能三個(gè)領(lǐng)域之適當(dāng)課程內(nèi)容；在學(xué)習(xí)空間方面，學(xué)校除規(guī)劃與設(shè)計(jì)一個(gè)人性化之校園環(huán)境外，應(yīng)有一套公平的教學(xué)空間分配與使用管理機(jī)制，確保學(xué)術(shù)單位擁有合理且具統(tǒng)整性之學(xué)習(xí)空間，以便利教師之教學(xué)研究與學(xué)生學(xué)習(xí)。除學(xué)習(xí)規(guī)劃與空間外，在資訊科技、圖書儀器、運(yùn)動(dòng)休憩、衛(wèi)生與安全、學(xué)生住宿等方面，學(xué)校應(yīng)提供足夠的軟硬體設(shè)備，使教師與學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)，能有完善之一般與專業(yè)教室足供使用；在課堂教學(xué)外，教師與學(xué)生能有豐富之圖書資源、先進(jìn)之資訊科技、完善之運(yùn)動(dòng)休憩設(shè)施、健康之生活與安全環(huán)境、合理之學(xué)生住宿空間及充足與安全之實(shí)/試驗(yàn)場所。此外，為確保教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的充分運(yùn)用與切合時(shí)代趨勢，學(xué)校應(yīng)建立完善的規(guī)劃、管理和維護(hù)機(jī)制，確保教師與學(xué)生資源應(yīng)用之便利性與合宜性。對學(xué)生學(xué)習(xí)方面，包括導(dǎo)師制之運(yùn)作，學(xué)習(xí)、生活、與心理輔導(dǎo)功能之落實(shí)，體育教學(xué)與活動(dòng)規(guī)劃，社團(tuán)活動(dòng)之推廣，獎(jiǎng)助學(xué)金與工讀機(jī)會(huì)之提供，以及畢業(yè)生生涯發(fā)展之輔導(dǎo)與協(xié)助，學(xué)校均能妥善規(guī)劃，提供學(xué)生優(yōu)良之學(xué)習(xí)環(huán)境。參考效標(biāo)：？？（含教學(xué)、研究及服務(wù)）表現(xiàn)之機(jī)制為何？（可含評(píng)鑑）之運(yùn)作情形為何？？是否納入永續(xù)發(fā)展之議題？？（含節(jié)能減碳、無菸害校園）、無性別歧視以及安全、無障礙校園環(huán)境之作法為何？（面授之必要設(shè)施）之資源為何？、圖書儀器及數(shù)位學(xué)習(xí)機(jī)制（可含教材的設(shè)計(jì)與製作）以滿足師生需求，同時(shí)強(qiáng)化智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之情形為何？（含場地、器材、設(shè)施安全規(guī)範(fàn)及經(jīng)營）、生活與安全的環(huán)境為何？？（可含導(dǎo)師制）與社團(tuán)活動(dòng)辦理之情形為何？？建議準(zhǔn)備參考資料：＊教師遴聘機(jī)制之相關(guān)資料＊鼓勵(lì)教師卓越表現(xiàn)與專業(yè)成長之相關(guān)資料＊教師表現(xiàn)評(píng)核之相關(guān)資料＊校院課程規(guī)劃機(jī)制相關(guān)資料＊軟硬體設(shè)備及營繕管理與維護(hù)相關(guān)資料＊無菸害校園、無障礙校園之規(guī)劃及運(yùn)作相關(guān)資料＊節(jié)水、電、油績效及綠色採購相關(guān)資料＊實(shí)/試驗(yàn)場所依法規(guī)要求之設(shè)備相關(guān)查核表、運(yùn)作紀(jì)錄、人員證照、教育訓(xùn)練紀(jì)錄等相關(guān)資料＊校院圖書設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)資料＊學(xué)校行政數(shù)位化相關(guān)資料＊學(xué)校推廣數(shù)位學(xué)習(xí)相關(guān)資料＊學(xué)校有關(guān)智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之相關(guān)資料＊學(xué)校整體空間配置與設(shè)施管理資料＊學(xué)校通識(shí)教育整體規(guī)劃機(jī)制與實(shí)施，並納入永續(xù)發(fā)展議題之相關(guān)資料＊學(xué)校社團(tuán)之相關(guān)資料＊學(xué)校場地與設(shè)施、教學(xué)及活動(dòng)之相關(guān)資料＊導(dǎo)師制之相關(guān)資料＊學(xué)生輔導(dǎo)與畢業(yè)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)之相關(guān)資料＊校院學(xué)生國際活動(dòng)參與資料＊其他相關(guān)佐證資料項(xiàng)目四：績效與社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵：衡量績效責(zé)任的主體包括評(píng)量學(xué)生之學(xué)習(xí)表現(xiàn)與教師之學(xué)術(shù)表現(xiàn)。為確保學(xué)生學(xué)習(xí)績效，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生入學(xué)條件設(shè)定篩選機(jī)制，並對在學(xué)之學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)量，以確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備應(yīng)有之基本素養(yǎng)與核心能力。而對教師績效責(zé)任的評(píng)估，則反映在教師的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，包括教學(xué)、研究及服務(wù)三個(gè)部分。而藉由學(xué)生與教師績效責(zé)任的評(píng)量，學(xué)校應(yīng)能定期檢視可確保學(xué)生與教師績效責(zé)任達(dá)成之資料的適合性及可用性，以能持續(xù)改善，達(dá)到品質(zhì)保證；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)能符應(yīng)社會(huì)期待，善盡社會(huì)公民責(zé)任，以型塑為一所高聲望之教育機(jī)構(gòu)。最佳實(shí)務(wù)：為確保學(xué)生學(xué)習(xí)之績效責(zé)任，學(xué)校應(yīng)有一套完整的學(xué)習(xí)評(píng)量機(jī)制，以能篩選合乎校務(wù)發(fā)展條件之學(xué)生，並對學(xué)生在學(xué)期間之學(xué)習(xí)，規(guī)劃可達(dá)成基本素養(yǎng)與核心能力之機(jī)制，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)量，以確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備應(yīng)有之基本素養(yǎng)與核心能力，培育優(yōu)良素質(zhì)的學(xué)生，並有充分證據(jù)顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的卓越表現(xiàn)。此外，學(xué)校應(yīng)確實(shí)根據(jù)對學(xué)生表現(xiàn)檢定之資料，進(jìn)行分析檢討，而能持續(xù)性的改善學(xué)習(xí)績效。在學(xué)校提供教師一個(gè)完善之教學(xué)與研究環(huán)境下，學(xué)校也應(yīng)相對地要求教師展現(xiàn)卓越之學(xué)術(shù)表現(xiàn)。在教學(xué)部分，應(yīng)可獲得學(xué)生高度之認(rèn)同與滿意，並能確保學(xué)生具備應(yīng)有之基本素養(yǎng)與核心能力；在研究部分，教師應(yīng)能做出符合校務(wù)發(fā)展方向與學(xué)術(shù)專業(yè)之高品質(zhì)研究成果；在服務(wù)方面，藉由教師參與校內(nèi)推廣教育，以及校外之學(xué)術(shù)社群互動(dòng)與產(chǎn)學(xué)合作，而能獲得高度之評(píng)價(jià)。而學(xué)校在如何有效的落實(shí)校務(wù)發(fā)展願(yuàn)景與目標(biāo)上，除藉由學(xué)生與教師績效責(zé)任的達(dá)成外，應(yīng)基於品質(zhì)保證之精神，對師生績效責(zé)任達(dá)成校務(wù)發(fā)展目標(biāo)的程度，規(guī)劃與設(shè)計(jì)評(píng)估教育效能的系統(tǒng)性方法，蒐集資料進(jìn)行分析檢討，並不斷修正校務(wù)治理與經(jīng)營的結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)方法及學(xué)術(shù)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，擬定學(xué)校未來方向。此外，在善盡社會(huì)公民責(zé)任已成為社會(huì)對大學(xué)校院之共同期待之潮流下，學(xué)校應(yīng)能善盡社會(huì)公民責(zé)任，並提供弱勢學(xué)生之學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與照顧，藉此型塑為一所高聲望之教育機(jī)構(gòu)。參考效標(biāo)：？？？？？？？？（可含產(chǎn)學(xué)合作）之機(jī)制與成果為何？，型塑為高聲望教育機(jī)構(gòu)之作法為何？（含服務(wù)學(xué)習(xí)），提供弱勢學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與照顧之作法為何？學(xué)校提供獎(jiǎng)助學(xué)金與工讀機(jī)會(huì)（含生活學(xué)習(xí)獎(jiǎng)助金、緊急紓困金、低收入戶免費(fèi)住宿等）之作法及成效為何？另學(xué)校如何推動(dòng)各類措施之宣導(dǎo)事宜？建議準(zhǔn)備參考資料：＊學(xué)生休、退學(xué)狀況相關(guān)資料＊學(xué)校招生情形相關(guān)資料＊學(xué)校提供弱勢學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與照顧之相關(guān)資料、提供獎(jiǎng)助學(xué)金與工讀相關(guān)資料（含生活學(xué)習(xí)獎(jiǎng)助金、緊急紓困金、低收入戶免費(fèi)住宿、宣導(dǎo)事宜等）＊學(xué)校檢核學(xué)生基本素養(yǎng)與核心能力機(jī)制之相關(guān)資料＊學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)量作法與改善之相關(guān)資料＊學(xué)生學(xué)習(xí)卓越表現(xiàn)之相關(guān)資料＊教師教學(xué)評(píng)鑑機(jī)制與改善之相關(guān)資料＊教師卓越研究表現(xiàn)之相關(guān)資料＊教師參與推廣服務(wù)之相關(guān)資料＊學(xué)校爭取產(chǎn)學(xué)合作之相關(guān)資料＊其他相關(guān)佐證資料項(xiàng)目五：持續(xù)改善與品質(zhì)保證機(jī)制內(nèi)涵：一所高聲望之大學(xué)，對內(nèi)需獲得師生之認(rèn)同，對外需獲得利害關(guān)係人之肯定。為建立一套品質(zhì)保證機(jī)制，對內(nèi)學(xué)校能建立自我評(píng)鑑機(jī)制，依據(jù)校務(wù)發(fā)展計(jì)畫以檢視辦學(xué)績效，建立持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制，以達(dá)成校務(wù)發(fā)展目標(biāo)，而能確保校務(wù)永續(xù)發(fā)展；對外，應(yīng)能蒐集利害關(guān)係人之意見，以做為品質(zhì)改善與校務(wù)發(fā)展之參考。最佳實(shí)務(wù)：學(xué)校為確保校務(wù)發(fā)展願(yuàn)景與目標(biāo)之達(dá)成，對內(nèi)能基於「計(jì)畫—執(zhí)行—檢核—行動(dòng)」之PDCA品質(zhì)管理精神，擬定校務(wù)發(fā)展計(jì)畫，並落實(shí)校務(wù)治理與經(jīng)營，同時(shí)建立自我評(píng)鑑機(jī)制，以檢視辦學(xué)績效，並能根據(jù)評(píng)鑑資料進(jìn)行分析檢討，針對問題與困難，透過標(biāo)竿學(xué)習(xí)等適當(dāng)之策略，訂定品質(zhì)改善行動(dòng)方案。學(xué)校對外應(yīng)負(fù)起培養(yǎng)符合國家發(fā)展需要之人才，為瞭解所培育學(xué)生是否符合國家發(fā)展之需要，學(xué)校應(yīng)能定期蒐集利害關(guān)係人之意見，以做為學(xué)校進(jìn)行持續(xù)性品質(zhì)改善以及校務(wù)發(fā)展之參考。學(xué)校唯有同時(shí)蒐集並瞭解內(nèi)部與外部利害關(guān)係人（包括學(xué)生、教師、家長、畢業(yè)生及企業(yè)雇主）之意見，才能建立一個(gè)持續(xù)改善之品質(zhì)保證機(jī)制，而確保校務(wù)之永續(xù)發(fā)展。參考效標(biāo)：？？？建議準(zhǔn)備參考資料：＊自我評(píng)鑑機(jī)制相關(guān)資料＊學(xué)校蒐集利害關(guān)係人意見作法之相關(guān)資料＊持續(xù)品質(zhì)改善作法相關(guān)資料＊校務(wù)與系所評(píng)鑑之持續(xù)改善機(jī)制與成效之相關(guān)資料＊前次校務(wù)評(píng)鑑後續(xù)改善執(zhí)行情形相關(guān)資料＊其他相關(guān)資料為減輕受評(píng)學(xué)校在準(zhǔn)備評(píng)鑑資料與文件上之負(fù)擔(dān)，並減低不必要的重複，茲將近年與校務(wù)評(píng)鑑性質(zhì)相近之「大學(xué)教學(xué)卓越計(jì)畫」和「發(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計(jì)畫」二項(xiàng)審查計(jì)畫之標(biāo)準(zhǔn)，與校務(wù)評(píng)鑑五個(gè)評(píng)鑑項(xiàng)目參考效標(biāo)之對照表臚列如表1。各受評(píng)學(xué)?？筛鶕?jù)表1，將已經(jīng)完成之大學(xué)卓越計(jì)畫與發(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計(jì)畫之相關(guān)文件資料，加上適合校務(wù)評(píng)鑑各參考效標(biāo)之資料與文件，完成資料準(zhǔn)備之工作：表1校務(wù)評(píng)鑑與發(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計(jì)畫、教學(xué)卓越計(jì)畫之標(biāo)準(zhǔn)對照表項(xiàng)目大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施計(jì)畫大學(xué)教學(xué)卓越計(jì)畫發(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計(jì)畫學(xué)校自我定位、劣勢、轉(zhuǎn)機(jī)與危機(jī)，並找出學(xué)校自我定位之作法為何？學(xué)校辦學(xué)理念、願(yuàn)景、目標(biāo)、策略及執(zhí)行情形，擬定校務(wù)發(fā)展計(jì)畫之過程與結(jié)果為何？？配合校、院、系之教育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心能力指標(biāo)，並建立對應(yīng)之檢核機(jī)制及畢業(yè)門檻，擬定之發(fā)展方向及重點(diǎn)特色為何？其他可凸顯學(xué)校特色與具創(chuàng)新性之措施及規(guī)劃內(nèi)容學(xué)校人文社會(huì)發(fā)展之具體策略及成效校務(wù)治理與經(jīng)營？學(xué)校組織運(yùn)作機(jī)制之調(diào)整與強(qiáng)化，提升學(xué)校研究及教學(xué)效能及提高行政支援效益？是否合理並符合實(shí)際需要？校長及學(xué)術(shù)主管產(chǎn)生方式、負(fù)債、權(quán)益基金及餘絀、收入、支出情形為何？教育部補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)以外重要經(jīng)費(fèi)來源（如：學(xué)校接受其他政府機(jī)構(gòu)或財(cái)團(tuán)法人等學(xué)術(shù)研究計(jì)畫補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)……等）。、預(yù)算決算管理、營運(yùn)作業(yè)管理、基金財(cái)務(wù)績效及與校務(wù)整體發(fā)展規(guī)劃的關(guān)係為何？教育部補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)以外重要經(jīng)費(fèi)來源（如：學(xué)校接受其他政府機(jī)構(gòu)或財(cái)團(tuán)法人等學(xué)術(shù)研究計(jì)畫補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)等）。（含僑生教育之辦理）之作法為何？、國際合作及重要國際認(rèn)證教學(xué)與學(xué)習(xí)資源教學(xué)與學(xué)習(xí)資源？彈性薪資及延攬國外頂尖人才任教之具體措施及績效？強(qiáng)化教師專業(yè)成長單位之功能與特色教師專業(yè)成長作法（含教學(xué)、研究、及服務(wù)）表現(xiàn)之機(jī)制為何？系所評(píng)鑑機(jī)制、教師獎(jiǎng)勵(lì)淘汰機(jī)制之建立？，建立系所課程與教育目標(biāo)及核心能力之關(guān)聯(lián)表，配合學(xué)生畢業(yè)進(jìn)路，建立完善之課程地圖，以協(xié)助學(xué)生選課及學(xué)習(xí)規(guī)劃、院資源，建立跨領(lǐng)域?qū)W程提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效辦法？強(qiáng)化共同與通識(shí)課程之具體措施。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效辦法、圖書儀器及數(shù)位學(xué)習(xí)配套以滿足師生需求之情形為何？強(qiáng)化教師專業(yè)成長單位之功能與特色、生活輔導(dǎo)與住宿之情形為何？建立學(xué)習(xí)成效不佳學(xué)生之預(yù)警機(jī)制及輔導(dǎo)措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效辦法？建立具特色之大一新生輔導(dǎo)機(jī)制？建立畢業(yè)生長期追蹤機(jī)制，掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況就業(yè)輔導(dǎo)及畢業(yè)生追蹤機(jī)制績效與社會(huì)責(zé)任？配合校、院、系之教育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心能力指標(biāo)，並建立對應(yīng)之檢核機(jī)制及畢業(yè)門檻提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效辦法？師生獲得國內(nèi)外重要獎(jiǎng)項(xiàng)情形？教師評(píng)鑑及教學(xué)評(píng)量之落實(shí)與改善措施系所評(píng)鑑機(jī)制、教師獎(jiǎng)勵(lì)淘汰機(jī)制之建立績效與社會(huì)責(zé)任？教師評(píng)鑑及教學(xué)評(píng)量之落實(shí)與改善措施？？鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)課程與校外志工服務(wù)，推動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)？、產(chǎn)業(yè)及社會(huì)發(fā)展趨勢連結(jié)之具體措施、協(xié)助學(xué)生至業(yè)界見習(xí)實(shí)習(xí)並建立全校性實(shí)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制持續(xù)改善與品質(zhì)保證機(jī)制？建立畢業(yè)生長期追蹤機(jī)制，掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況就業(yè)輔導(dǎo)及畢業(yè)生追蹤機(jī)制？學(xué)校客觀評(píng)估其系所特性、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等因素，並在學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上，考量學(xué)校發(fā)展願(yuàn)景及教育目標(biāo)，研提具學(xué)校特色及創(chuàng)新性……等之措施，並應(yīng)說明學(xué)校之推動(dòng)單位、具體作法、實(shí)施步驟、預(yù)期成果及產(chǎn)生效益、關(guān)鍵績效指標(biāo)、自我改進(jìn)機(jī)制陸、評(píng)鑑時(shí)程本次大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑之執(zhí)行期間，自100年1月1日起至100年12月31日止，將以一年時(shí)間完成全部評(píng)鑑工作。整體之評(píng)鑑時(shí)程計(jì)分為：一、前置作業(yè)階段；二、自我評(píng)鑑階段；三、實(shí)地訪評(píng)階段；四、結(jié)果決定階段；五、後續(xù)追蹤階段。以上五個(gè)階段，各階段之工作內(nèi)容與進(jìn)度，詳如附錄A之「100年度大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑評(píng)鑑時(shí)程表」。各階段時(shí)程若有調(diào)整，本會(huì)將另行發(fā)文通知各受評(píng)學(xué)校。柒、自我評(píng)鑑自我評(píng)鑑活動(dòng)是整個(gè)大學(xué)校院評(píng)鑑之核心，而校務(wù)評(píng)鑑評(píng)鑑目的旨在認(rèn)可與品質(zhì)改善，在此前提下，受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)依學(xué)校自我定位與校務(wù)發(fā)展計(jì)畫，根據(jù)評(píng)鑑項(xiàng)目，規(guī)劃自我評(píng)鑑機(jī)制以進(jìn)行自我評(píng)鑑相關(guān)事宜，並提交自我評(píng)鑑報(bào)告做為實(shí)地訪評(píng)評(píng)鑑之依據(jù)。校務(wù)發(fā)展計(jì)畫則應(yīng)含括100、101年度（或9100學(xué)年度）之計(jì)畫內(nèi)容。整個(gè)自我評(píng)鑑作業(yè)，請參照附錄B之「大學(xué)校院自我評(píng)鑑作業(yè)」進(jìn)行規(guī)劃後實(shí)施。進(jìn)行自我評(píng)鑑時(shí)，各受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)根據(jù)五個(gè)評(píng)鑑項(xiàng)目，充分瞭解各項(xiàng)目之內(nèi)涵、最佳實(shí)務(wù)、參考效標(biāo)及建議準(zhǔn)備參考資料，並依自我定位與校務(wù)發(fā)展之需求，利用量化的數(shù)據(jù)或質(zhì)性文字的描述，參酌評(píng)鑑項(xiàng)目之參考效標(biāo)，以便能對校務(wù)在每一個(gè)評(píng)鑑項(xiàng)目的現(xiàn)況做完整描述，進(jìn)而進(jìn)行優(yōu)勢與缺失之分析，確認(rèn)品質(zhì)上之特色，並提出未來改善之建議。五個(gè)評(píng)鑑項(xiàng)目之參考效標(biāo)涵蓋要素表，如附錄C，供各受評(píng)大學(xué)校院作為評(píng)鑑資料準(zhǔn)備之參考。其次，為協(xié)助評(píng)鑑委員對校務(wù)之瞭解，以能在實(shí)地訪評(píng)時(shí)對學(xué)校在五個(gè)評(píng)鑑項(xiàng)目做出客觀、可信及公平之判斷。上半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)在100年1月3日至100年2月28日期間，下半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)在100年7月1日至100年8月31日期間，根據(jù)本會(huì)給予之帳號(hào)，至本會(huì)網(wǎng)頁填報(bào)「100年度大學(xué)校院校務(wù)評(píng)鑑基本資料表」。上半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)填寫97學(xué)年度至99學(xué)年度上學(xué)期，共二個(gè)半學(xué)年度五個(gè)學(xué)期之實(shí)際表現(xiàn)資料；下半年度受評(píng)之大學(xué)校院應(yīng)填寫97學(xué)年度至99學(xué)年度，共三個(gè)學(xué)年度六個(gè)學(xué)期之實(shí)際表現(xiàn)資料，做為校務(wù)評(píng)鑑之基準(zhǔn)。各校需填報(bào)之校務(wù)評(píng)鑑基本資料填報(bào)項(xiàng)目如附錄D。最後，各受評(píng)之大學(xué)校院在完成自我評(píng)鑑作業(yè)後，應(yīng)提交自我評(píng)鑑報(bào)告，以做為實(shí)地訪評(píng)之主要依據(jù)。自我評(píng)鑑報(bào)告之繳交，各大學(xué)校院除應(yīng)至本會(huì)網(wǎng)頁上傳符合規(guī)定格式之檔案外，亦須於規(guī)定期限內(nèi)繳交紙本自我評(píng)鑑報(bào)告，自我評(píng)鑑報(bào)告書之本文內(nèi)容以120頁為限，內(nèi)文統(tǒng)一以14號(hào)字標(biāo)楷體撰寫，佐證之附件資料則不限頁數(shù)。學(xué)生總?cè)藬?shù)在5000人以下者，請繳交16份紙本自我評(píng)鑑報(bào)告，學(xué)生總?cè)藬?shù)在5001人以上者，請繳交20份紙本自我評(píng)鑑報(bào)告。上半年度受評(píng)學(xué)校在100年2月28日前（以郵戳為憑），下半年度受評(píng)學(xué)校在100年8月31日前（以郵戳為憑）函送本會(huì)，再由本會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)鑑委員。捌、實(shí)地訪評(píng)為瞭解各大學(xué)校院自我評(píng)鑑過程的客觀性與結(jié)果的信效度，最好的方法就是由專業(yè)同儕組成實(shí)地訪評(píng)小組，進(jìn)行實(shí)地訪評(píng)工作，以檢證整個(gè)自我評(píng)鑑之效度，並