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醫(yī)院康復醫(yī)學基礎教案doc-資料下載頁

2025-07-17 21:46本頁面
  

【正文】 名,查考勤。提問上次課的重點內容,并打分。增加相關內容:精神疾病、精神分裂癥的陰性與陽性癥狀。精神疾病的康復、精神分裂癥的概念采用視頻、案例法面向學生進行解答、宣教,以加強記憶和理解。突出特點:精神疾病的康復關鍵、精神分裂癥的用藥康復原則及康復措施。素質教育:通過精神疾病、精神分裂癥的康復病實例,體會家屬心理上的焦慮與悲傷,給予患者更多關愛,并耐心細致地做好預防宣教、康復指導。圖片展示、觀看電教以增加內容的生動性。總結歸納,強調重點。討論病案、講解習題。評價課堂紀律。布置作業(yè)精神疾病、精神分裂癥的康復措施教學參考資料人民衛(wèi)生出版社:《實用康復康醫(yī)學》 《康復護理學》指定學生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社:《疾病康復學》課后回憶:昌 吉 衛(wèi) 生 學 校 課 程 教 案序號: 周 次 15授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 7 日—— 2010年 6 月 11 日學習情境(工作任務)第 10 章第 1~4 節(jié):老年病的康復、吞咽困難的康復教學目標(含育人目標)了解:老年病與吞咽困難的臨床治療熟悉:老年病與吞咽困難的康復評定掌握:老年病與吞咽困難的康復治療技術素質目標:讓學生認識到老年群體康復的重要性,重視對老年人自我康復能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。教學重點老年病與吞咽困難的康復治療技術教學難點老年病與吞咽困難的康復評定教學過程組織與實施: 點名,查考勤。提問上次課的重點內容,并打分。老年護理基礎知識和相關臨床知識的銜接、交叉、滲透:①利用老年護理學知識,老年疾病的發(fā)病機制,引出其臨床表現(xiàn)。②利用吞咽的生理分期強調每期康復護理的重點與難點。推理法:根據(jù)老年病的臨床表現(xiàn)找出康復護理的任務之所在,根據(jù)吞咽困難的各時向康復措施理出康復措施的機制之所在?,F(xiàn)場示教法:吞咽困難的肌肉運動訓練可現(xiàn)場模擬表,并請學生示范表演,以增加教學的生動性,提高學生學習的興趣與愛好。結合多媒體視頻觀看老年患者康復訓練的舒心降壓操。素質教育:根據(jù)老年病與吞咽困難的臨床表現(xiàn),體會患者身體、心理上的疾苦,給予關愛,強調護理中加強耐心、同情心??偨Y歸納,強調重點。討論病案、講解習題。評價課堂紀律。布置作業(yè)老年病與吞咽困難的康復措施教學參考資料人民衛(wèi)生出版社:《實用康復康醫(yī)學》 《康復護理學》指定學生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社:《疾病康復學》課后回憶:昌 吉 衛(wèi) 生 學 校 課 程 教 案序號: 周 次 16授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 14 日—— 2010年 6 月 18 日學習情境(工作任務)第 11 章第 1~2 節(jié): 老年尿失禁與老年骨質疏松的康復教學目標(含育人目標)了解:老年尿失禁與老年骨質疏松的臨床治療熟悉:老年尿失禁與老年骨質疏松的康復評定掌握:老年尿失禁與老年骨質疏松的康復治療技術素質目標:培養(yǎng)學生有較強的整體康復護理觀念,表現(xiàn)出對老年人康復護理的耐心與愛心、康復工作中做到有條不紊,持之以恒。教學重點老年尿失禁與老年骨質疏松的康復治療技術教學難點老年尿失禁與老年骨質疏松的康復評定教學過程組織與實施: 點名,查考勤。提問上次課的重點內容,并打分。學導式教學法:提出相關問題,如老年人為何容易發(fā)生尿失禁與骨質疏松?問題發(fā)生后的康復治療對策?針對老年人及尿失禁與骨質疏松的發(fā)病特點,在已掌握的康復護理技術中應該如何選擇與配合。案例教學法:舉出一老年人不慎摔倒的案例,推出其臨床表現(xiàn),在護理措施中的注意事項,及康復護理措施的運用。突出重點(護士上崗證考試??純热荩荷倌?、多尿、無尿,壓力性尿失禁與充盈性尿失禁的區(qū)別,骨質疏松的機理。視頻觀看老年骨質疏松的手法康復技巧。素質教育:根據(jù)老年尿失禁與老年骨質疏松的臨床表現(xiàn),體會老年人身體上的痛苦,親人心理上的焦慮,給予老年康復護理群體更多的關愛,并耐心細致地做好預防宣教、康復指導??偨Y歸納,強調重點。討論病案、講解習題。評價課堂紀律。布置作業(yè)老年尿失禁與老年骨質疏松的康復治療技術練習題:第十一章選擇題教學參考資料人民衛(wèi)生出版社:《康復護理學》 《實用康復醫(yī)學》指定學生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社:《疾病康復學》課后回憶:昌 吉 衛(wèi) 生 學 校 課 程 教 案序號: 周 次 17授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 7 日—— 2010年 6 月 11 日學習情境(工作任務)第 10 章第 1~4 節(jié):老年性低血壓病的康復教學目標(含育人目標)了解:老年性低血壓病的臨床治療熟悉:老年性低血壓病的康復評定掌握:老年性低血壓病的康復治療技術素質目標:讓學生認識到老年群體康復的重要性,重視對老年人自我康復能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。教學重點老年性低血壓病的康復治療技術教學難點老年性低血壓病的康復評定教學過程組織與實施: 點名,查考勤。提問上次課的重點內容,并打分。老年護理基礎知識和相關臨床知識的銜接、交叉、滲透:①利用老年護理學知識,老年疾病的發(fā)病機制,引出其臨床表現(xiàn)。②利用老年人與青年人的區(qū)別點、老年人正常血壓與青年人正常血壓的區(qū)別、青年人低血壓的診斷標準與老年人低血壓的診斷標準相比較,強化老年性低血壓的特點及其相應的康復治療措施。推理法:根據(jù)老年病的臨床表現(xiàn)找出康復護理的任務之所在,根據(jù)老年性低血壓的康復措施理出康復措施的機制之所在?,F(xiàn)場示教法:老年性低血壓中國傳統(tǒng)康復運動訓練可現(xiàn)場模擬表,并請學生示范表演,以增加教學的生動性,提高學生學習的興趣與愛好。結合多媒體視頻觀看老年患者康復訓練的放松訓練。素質教育:根據(jù)老年性低血壓的臨床表現(xiàn),體會患者身體、心理上的疾苦,給予關愛,強調康復護理中加強耐心、同情心與愛心??偨Y歸納,強調重點。討論病案、講解習題。評價課堂紀律。布置作業(yè)老年性低血壓的康復措施教學參考資料人民衛(wèi)生出版社:《實用康復康醫(yī)學》 《康復護理學》指定學生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社:《疾病康復學》課后回憶:昌 吉 衛(wèi) 生 學 校 課 程 教 案序號:11周 次 14授課時數(shù)4時 間2011年 11月 14 日—— 2011 年 11 月 18 日學習情境(工作任務)慢性阻塞性肺疾病的康復 教學目標(含育人目標)知識目標:1.了解慢性阻塞性肺疾病患者的臨床診療護理措施。2.熟悉慢性阻塞性肺疾病患者康復評價。3.掌握慢性阻塞性肺疾病患者的康復護理措施。技能目標:對慢性阻塞性肺疾病患者進行熟練的康復訓練護理技術。素質目標:、溝通和表達能力。、解決問題的能力。教學重點慢性阻塞性肺疾病患者的康復護理措施。教學難點慢性阻塞性肺疾病患者的康復評定一、分析與決策::2.學生學習背景分析:1)學生已經(jīng)學習了臨床關于慢性阻塞性肺疾病護理知識,對慢性阻塞性肺疾病護理流程有了基本的認識。2)學生已經(jīng)具備一定的康復護理技能。所有教室已經(jīng)有多媒體投影二、設計及準備(一)學生準備:4個大組分別選派1名代表將在本堂課開始后每人進行5分鐘的慢性阻塞性肺疾病臨床知識小簡介(二)教師準備課件、案例三、教學過程組織與實施: 序號教學時間180分內容教師活動教師資料工具教學方法和手段學生活動學生資料工具15分課堂引入以提問引入新課黑板課件回答問題教材25分任務分析及檢查檢查學生相關內容復習情況,明確本次課程任務黑板課件任務驅動教學法以小組為單位自查和互查,是否將口服藥和臨床護理知識進行了記錄教材資料320分學生代表關于慢性阻塞性肺疾病患者的臨床知小簡介。評價學生演講的好壞并總結、補充。黑板課件自主學習演示法引導學生用用臨床的知識對康復病人進行全面的康復評定同時建立將所學康復知識靈活運用、融會貫通的能力。教材資料455分課堂現(xiàn)場將講解與操作結合著重介紹慢性阻塞性肺疾病的康復治療技術。以課堂學生為模特進行手把手的模擬與體驗。黑板課件思考教材資料510~20分個別由疑惑的學生強化手法一對一的訓練親自示教黑板課件任務驅動教學法思考、提出問題。教材資料640分慢性阻塞性肺疾病的康復評定以病例形式逐步歸納出康復評定的內容黑板課件講授法、引導法、啟發(fā)法綜合所學康復評定的相關知識結合病例給出康復評估的具體框架。教材資料735分慢性阻塞性肺疾病健康教育與回歸社會總結本次課程情況,布置課后作業(yè),下節(jié)課檢查任務驅動教學法教材資料四、考核與評價課堂提問與課堂演示布置作業(yè)慢性阻塞性肺疾病患者的康復護理技術教學參考資料《疾病康復學》人民衛(wèi)生出版社《實用康復醫(yī)學》東南大學出版社指定學生閱讀材料《疾病康復學》課后回憶:
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