【正文】 名，查考勤。提問上次課的重點內(nèi)容，并打分。增加相關(guān)內(nèi)容：精神疾病、精神分裂癥的陰性與陽性癥狀。精神疾病的康復(fù)、精神分裂癥的概念采用視頻、案例法面向?qū)W生進(jìn)行解答、宣教，以加強記憶和理解。突出特點：精神疾病的康復(fù)關(guān)鍵、精神分裂癥的用藥康復(fù)原則及康復(fù)措施。素質(zhì)教育：通過精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)病實例，體會家屬心理上的焦慮與悲傷，給予患者更多關(guān)愛，并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)。圖片展示、觀看電教以增加內(nèi)容的生動性?？偨Y(jié)歸納，強調(diào)重點。討論病案、講解習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)措施教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實用康復(fù)康醫(yī)學(xué)》 《康復(fù)護(hù)理學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社：《疾病康復(fù)學(xué)》課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號: 周 次 15授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 7 日—— 2010年 6 月 11 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第 10 章第 1～4 節(jié)：老年病的康復(fù)、吞咽困難的康復(fù)教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）了解：老年病與吞咽困難的臨床治療熟悉：老年病與吞咽困難的康復(fù)評定掌握：老年病與吞咽困難的康復(fù)治療技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到老年群體康復(fù)的重要性，重視對老年人自我康復(fù)能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關(guān)愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。教學(xué)重點老年病與吞咽困難的康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)難點老年病與吞咽困難的康復(fù)評定教學(xué)過程組織與實施： 點名，查考勤。提問上次課的重點內(nèi)容，并打分。老年護(hù)理基礎(chǔ)知識和相關(guān)臨床知識的銜接、交叉、滲透：①利用老年護(hù)理學(xué)知識，老年疾病的發(fā)病機(jī)制，引出其臨床表現(xiàn)。②利用吞咽的生理分期強調(diào)每期康復(fù)護(hù)理的重點與難點。推理法：根據(jù)老年病的臨床表現(xiàn)找出康復(fù)護(hù)理的任務(wù)之所在，根據(jù)吞咽困難的各時向康復(fù)措施理出康復(fù)措施的機(jī)制之所在?，F(xiàn)場示教法：吞咽困難的肌肉運動訓(xùn)練可現(xiàn)場模擬表，并請學(xué)生示范表演，以增加教學(xué)的生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好。結(jié)合多媒體視頻觀看老年患者康復(fù)訓(xùn)練的舒心降壓操。素質(zhì)教育：根據(jù)老年病與吞咽困難的臨床表現(xiàn)，體會患者身體、心理上的疾苦，給予關(guān)愛，強調(diào)護(hù)理中加強耐心、同情心?？偨Y(jié)歸納，強調(diào)重點。討論病案、講解習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)老年病與吞咽困難的康復(fù)措施教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實用康復(fù)康醫(yī)學(xué)》 《康復(fù)護(hù)理學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社：《疾病康復(fù)學(xué)》課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號: 周 次 16授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 14 日—— 2010年 6 月 18 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第 11 章第 1～2 節(jié)： 老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）了解：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的臨床治療熟悉：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評定掌握：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有較強的整體康復(fù)護(hù)理觀念，表現(xiàn)出對老年人康復(fù)護(hù)理的耐心與愛心、康復(fù)工作中做到有條不紊，持之以恒。教學(xué)重點老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)難點老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評定教學(xué)過程組織與實施： 點名，查考勤。提問上次課的重點內(nèi)容，并打分。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法：提出相關(guān)問題，如老年人為何容易發(fā)生尿失禁與骨質(zhì)疏松？問題發(fā)生后的康復(fù)治療對策？針對老年人及尿失禁與骨質(zhì)疏松的發(fā)病特點，在已掌握的康復(fù)護(hù)理技術(shù)中應(yīng)該如何選擇與配合。案例教學(xué)法：舉出一老年人不慎摔倒的案例，推出其臨床表現(xiàn)，在護(hù)理措施中的注意事項，及康復(fù)護(hù)理措施的運用。突出重點（護(hù)士上崗證考試?？純?nèi)容）：少尿、多尿、無尿，壓力性尿失禁與充盈性尿失禁的區(qū)別，骨質(zhì)疏松的機(jī)理。視頻觀看老年骨質(zhì)疏松的手法康復(fù)技巧。素質(zhì)教育：根據(jù)老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的臨床表現(xiàn)，體會老年人身體上的痛苦，親人心理上的焦慮，給予老年康復(fù)護(hù)理群體更多的關(guān)愛，并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)?？偨Y(jié)歸納，強調(diào)重點。討論病案、講解習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)練習(xí)題：第十一章選擇題教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《康復(fù)護(hù)理學(xué)》 《實用康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社：《疾病康復(fù)學(xué)》課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號: 周 次 17授課時數(shù)4時 間2010年 6 月 7 日—— 2010年 6 月 11 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第 10 章第 1～4 節(jié)：老年性低血壓病的康復(fù)教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）了解：老年性低血壓病的臨床治療熟悉：老年性低血壓病的康復(fù)評定掌握：老年性低血壓病的康復(fù)治療技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到老年群體康復(fù)的重要性，重視對老年人自我康復(fù)能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關(guān)愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。教學(xué)重點老年性低血壓病的康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)難點老年性低血壓病的康復(fù)評定教學(xué)過程組織與實施： 點名，查考勤。提問上次課的重點內(nèi)容，并打分。老年護(hù)理基礎(chǔ)知識和相關(guān)臨床知識的銜接、交叉、滲透：①利用老年護(hù)理學(xué)知識，老年疾病的發(fā)病機(jī)制，引出其臨床表現(xiàn)。②利用老年人與青年人的區(qū)別點、老年人正常血壓與青年人正常血壓的區(qū)別、青年人低血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)與老年人低血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)相比較，強化老年性低血壓的特點及其相應(yīng)的康復(fù)治療措施。推理法：根據(jù)老年病的臨床表現(xiàn)找出康復(fù)護(hù)理的任務(wù)之所在，根據(jù)老年性低血壓的康復(fù)措施理出康復(fù)措施的機(jī)制之所在?，F(xiàn)場示教法：老年性低血壓中國傳統(tǒng)康復(fù)運動訓(xùn)練可現(xiàn)場模擬表，并請學(xué)生示范表演，以增加教學(xué)的生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好。結(jié)合多媒體視頻觀看老年患者康復(fù)訓(xùn)練的放松訓(xùn)練。素質(zhì)教育：根據(jù)老年性低血壓的臨床表現(xiàn)，體會患者身體、心理上的疾苦，給予關(guān)愛，強調(diào)康復(fù)護(hù)理中加強耐心、同情心與愛心?？偨Y(jié)歸納，強調(diào)重點。討論病案、講解習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)老年性低血壓的康復(fù)措施教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實用康復(fù)康醫(yī)學(xué)》 《康復(fù)護(hù)理學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料人民衛(wèi)生出版社：《疾病康復(fù)學(xué)》課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號:11周 次 14授課時數(shù)4時 間2011年 11月 14 日—— 2011 年 11 月 18 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）慢性阻塞性肺疾病的康復(fù) 教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）知識目標(biāo)：1．了解慢性阻塞性肺疾病患者的臨床診療護(hù)理措施。2．熟悉慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)評價。3．掌握慢性阻塞性肺疾病患者的康復(fù)護(hù)理措施。技能目標(biāo)：對慢性阻塞性肺疾病患者進(jìn)行熟練的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)：、溝通和表達(dá)能力。、解決問題的能力。教學(xué)重點慢性阻塞性肺疾病患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點慢性阻塞性肺疾病患者的康復(fù)評定一、分析與決策：：2．學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了臨床關(guān)于慢性阻塞性肺疾病護(hù)理知識，對慢性阻塞性肺疾病護(hù)理流程有了基本的認(rèn)識。2）學(xué)生已經(jīng)具備一定的康復(fù)護(hù)理技能。所有教室已經(jīng)有多媒體投影二、設(shè)計及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：4個大組分別選派1名代表將在本堂課開始后每人進(jìn)行5分鐘的慢性阻塞性肺疾病臨床知識小簡介（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實施： 序號教學(xué)時間180分內(nèi)容教師活動教師資料工具教學(xué)方法和手段學(xué)生活動學(xué)生資料工具15分課堂引入以提問引入新課黑板課件回答問題教材25分任務(wù)分析及檢查檢查學(xué)生相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)情況，明確本次課程任務(wù)黑板課件任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以小組為單位自查和互查，是否將口服藥和臨床護(hù)理知識進(jìn)行了記錄教材資料320分學(xué)生代表關(guān)于慢性阻塞性肺疾病患者的臨床知小簡介。評價學(xué)生演講的好壞并總結(jié)、補充。黑板課件自主學(xué)習(xí)演示法引導(dǎo)學(xué)生用用臨床的知識對康復(fù)病人進(jìn)行全面的康復(fù)評定同時建立將所學(xué)康復(fù)知識靈活運用、融會貫通的能力。教材資料455分課堂現(xiàn)場將講解與操作結(jié)合著重介紹慢性阻塞性肺疾病的康復(fù)治療技術(shù)。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗。黑板課件思考教材資料510~20分個別由疑惑的學(xué)生強化手法一對一的訓(xùn)練親自示教黑板課件任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法思考、提出問題。教材資料640分慢性阻塞性肺疾病的康復(fù)評定以病例形式逐步歸納出康復(fù)評定的內(nèi)容黑板課件講授法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法綜合所學(xué)康復(fù)評定的相關(guān)知識結(jié)合病例給出康復(fù)評估的具體框架。教材資料735分慢性阻塞性肺疾病健康教育與回歸社會總結(jié)本次課程情況，布置課后作業(yè)，下節(jié)課檢查任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教材資料四、考核與評價課堂提問與課堂演示布置作業(yè)慢性阻塞性肺疾病患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)參考資料《疾病康復(fù)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社《實用康復(fù)醫(yī)學(xué)》東南大學(xué)出版社指定學(xué)生閱讀材料《疾病康復(fù)學(xué)》課后回憶：