醫(yī)院康復(fù)教學(xué)教案doc-資料下載頁
2025-07-17 21:51本頁面
【正文】 d/韻母音位：/a/韻母運動：詞語：木馬詞組：新授聲母音位：/n/最小音位對：/d—n/韻母音位：韻母運動：詞語：男孩女孩詞組：句子：妹妹是女孩，弟弟是男孩。句式：xx是女孩，xx是男孩。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)/n/的發(fā)音技巧，形成對/n/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成音位對/d—n/（聲母最小音位對13號）（PCT：音位聽、說的對比能力）。3. 學(xué)會“男孩”“女孩”的發(fā)音，知道自己的性別，能區(qū)別“男孩”、“女孩”。4. 能理解并表達句子“弟弟是男孩，妹妹是女孩?！?。三、教學(xué)重點1. 聲母音位/n/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/d/和/n/的聽辨、對比跟讀、對比發(fā)音。3. 目標(biāo)句子的理解和表達。四、教學(xué)難點1. 聲母音位/n/的發(fā)音方法。2. 運用所學(xué)的詞句在場景中交流。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：木馬、自制PPT、詞卡、句卡、圖片（男孩、女孩）、全班兒童照片2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—手指語（AT404）3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—我自己六、教學(xué)過程216。 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 教師出示木馬，請兒童模仿騎木馬的動作。2. 點名答到：點到名字的兒童模仿騎木馬，并一口氣表達“木馬木馬……”（聽覺分辨訓(xùn)練；呼吸：最長聲時訓(xùn)練）。3. 唱音練習(xí)：深呼吸，一起長短交替地表達/d/（呼吸：長短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強弱交替地表達/d/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起長短交替地表達/m/（呼吸：長短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強弱交替地表達/m/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）4. 說兒歌“木馬歌”：木馬木馬兩人騎，一邊高來一邊低。木馬高……木馬低……木馬高……木馬低……兒童用大聲表現(xiàn)“木馬高”，用小聲表現(xiàn)“木馬低”（聽覺理解訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。5. 教師和兒童一起做騎馬狀，并快速表達“噠噠噠”（口腔輪替速率訓(xùn)練）。216。 新授（10分鐘）1. 主課教師播放PPT（兩個小朋友騎木馬，一男一女），引出弟弟、妹妹。2. 輔課教師播放主題教育系統(tǒng)中“女孩騎木馬”的圖片，提問“誰”，兒童應(yīng)答“妹妹”。3. 主課教師提問“妹妹是男孩還是女孩？”，輔課教師回答“女孩”。4. 兒童觀看主題教育系統(tǒng)中的“女孩”圖片，主課教師教授出示詞卡教授發(fā)音，輔以聲母/n/指示（構(gòu)音：呼讀音），輔課教師用手指輕輕觸摸兒童鼻翼兩側(cè)，幫助兒童體會發(fā)音時鼻腔的震動，體驗鼻腔共鳴（共鳴：鼻腔共鳴訓(xùn)練）。5. 詞語“男孩”教授同上。6. 主課教師請一位女孩騎木馬，請其他兒童觀察女孩特征（梳辮子，穿裙子等）并練習(xí)說句“妹妹是女孩?！保ㄑ哉Z語言綜合訓(xùn)練）。7. 出示句卡，練習(xí)說句。8. 句子“弟弟是男孩?！钡男率谕稀?16。 鞏固（10分鐘）1. “站一站”游戲。兒童根據(jù)教師不同的指令“男孩，站一站”、“女孩，站一站”、“男孩女孩，站一站”完成不同的指令，表明自己是男孩或是女孩（聽覺識別訓(xùn)練）。2. 教師出示全班兒童照片，請每位兒童說說其他兒童的性別，復(fù)習(xí)詞語“男孩”和“女孩”。3. “找朋友”游戲：主課教師說“找女孩（男孩）”，兒童根據(jù)教師指令找朋友，找到后，對輔課教師說句子“xx是男孩。”或“xx是女孩?！?。七、教學(xué)延伸1. 建議在語言活動中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語和句子。2. 建議在科學(xué)活動中，了解男孩和女孩的不同特征，知道自己的性別。3. 建議在音樂活動中，結(jié)合音樂有節(jié)奏地說詞語“男孩”、“女孩”及句子“我是女孩（男孩），他是男孩（女孩）?！?。4. 建議在美術(shù)活動中，給娃娃穿衣服，進一步鞏固兒童男女概念。5. 建議在運動活動中，進行跑跳結(jié)合的活動。6. 建議在生活活動中，用夾心餅干進行舌尖力量的訓(xùn)練?；A(chǔ)篇上 44
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