【正文】 賴的人，值得把心交給你的人。你的修養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到升華。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺，非一日之寒”，但是只要大家有意識(shí)地去做就一定會(huì)養(yǎng)成。中學(xué)生心理健康教育講稿陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——挫折之美靖煤第四中學(xué) 姜向炯陽(yáng)光是明媚燦爛的，風(fēng)雨后的陽(yáng)光更加明媚燦爛。今天的課題我用了一個(gè)比喻，用風(fēng)雨來(lái)比喻挫折，一個(gè)人在經(jīng)歷了挫折以后會(huì)變得更加成熟。所以，我又加了一個(gè)副標(biāo)題——挫折之美。什么是挫折？先來(lái)舉兩個(gè)例子?！景咐拷加呜舱奂偃缋蠋煾銈冋f(shuō)，明天帶你們?nèi)ソ加?，大家一定?huì)很高興。大家平時(shí)的學(xué)習(xí)都很緊張，壓力也很大，能出去玩玩，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，自然會(huì)很樂(lè)意。于是，下午大家都做著各種準(zhǔn)備，買了很多好吃的，計(jì)劃著明天好好樂(lè)一樂(lè)?？墒堑诙煲淮笤缧褋?lái)的時(shí)候，“啪噠啪噠”的下雨聲傳入了大家的耳朵，有的人還不相信，把手伸出窗外試探了試探，??？真的是下雨了。下雨了，郊游不成了，大家的情緒會(huì)發(fā)生變化，感到失落、沮喪、抱怨，甚至詛咒起老天爺來(lái)。這時(shí)候的失落、沮喪、抱怨，就是你們遇到了挫折以后產(chǎn)生的情緒反應(yīng)?！景咐考s會(huì)失約還比喻，明天星期日你和一位同學(xué)約好了上午八點(diǎn)在某個(gè)地方碰頭，然后一道去逛新華書店。第二天上午八點(diǎn)你按時(shí)到了，可是那個(gè)同學(xué)沒(méi)有到，你就在那兒等著，你等啊等啊，等了十幾分鐘他還沒(méi)有來(lái)，你又等啊等啊，等了二十多分鐘還是不見他的蹤影，就在這個(gè)時(shí)候你是什么樣的心情呢？你是不是很生氣、很焦慮、很埋怨？你這種生氣、焦慮、埋怨，就是你在遇到挫折之后產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。什么是挫折呢？所謂挫折，是指人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在達(dá)到目標(biāo)的道路上，遇到無(wú)法克服的阻礙時(shí)產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)。本來(lái)計(jì)劃好去郊游的，天下雨了去不成了，你的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，你就遇到了挫折產(chǎn)生了情緒反應(yīng)；本來(lái)你和同學(xué)約定好了八點(diǎn)鐘碰頭的，他沒(méi)有按時(shí)來(lái)，你們?cè)瓉?lái)計(jì)劃好的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，你的心里就遇到了挫折產(chǎn)生了情緒反應(yīng)。通過(guò)這兩個(gè)例子，大家對(duì)挫折應(yīng)該有了一個(gè)初步的理解。一個(gè)人遇到挫折以后的反應(yīng)是不一樣的。反映一個(gè)人遇到挫折以后，其應(yīng)對(duì)挫折的能力通常用商數(shù)來(lái)表示，叫做挫折商。最早提出挫折商的是加拿大培訓(xùn)咨詢專家保羅斯托茨博士，他在《挫折商：將障礙變成機(jī)會(huì)》一書中第一次正式提出挫折商的概念?，F(xiàn)實(shí)生活中，挫折，不管你歡迎不歡迎，它都會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在你成長(zhǎng)的路途中，就像船航行在大海上一樣，不可能總是一帆風(fēng)順的；就像學(xué)會(huì)走路的小孩不可能不摔跤的，人的一生不可避免地要面對(duì)挫折。尤其是對(duì)于正處在青春中的我們，在晴朗的天空中，會(huì)常常看到幾朵云彩，它可能會(huì)遮住我們的視線，讓我們一時(shí)不知道陽(yáng)光在哪里。世事蒼蒼，不可能十全十美，人生漫漫，不可能一帆風(fēng)順，或家庭的不幸，或親人的離異，或考試的失敗，或友情的破裂，都有可能給我們帶來(lái)挫折。挫折產(chǎn)生的原因人的一生當(dāng)中，不可避免地會(huì)遭遇挫折。那么挫折是怎樣產(chǎn)生的呢？挫折產(chǎn)生的原因很多，但歸結(jié)起來(lái)不外乎由客觀和主觀兩個(gè)方面的因素引起。客觀因素?？陀^因素是指那些外在的、自然的因素。有受空間或時(shí)間等自然環(huán)境的限制，使個(gè)人的行為無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。水災(zāi)、旱災(zāi)、地震等對(duì)于無(wú)論是成人還是孩童都不得不說(shuō)是一次嚴(yán)重的挫折，因?yàn)檫@樣的災(zāi)難摧毀了人們很多美好的愿望與理想?！景咐?月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈地震，使幾萬(wàn)人喪失了生命，許許多多的家庭受到了毀滅性的打擊，失去親人的人在心理上不能不說(shuō)是一次嚴(yán)重的挫折。這場(chǎng)地震不僅使失去親人的人產(chǎn)生了挫折，而且對(duì)我們這個(gè)社會(huì)、我們這個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重大的挫折。自然災(zāi)害會(huì)給我們帶來(lái)挫折，就是在日常生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的挫折?！景咐坷畎子幸皇自?shī)叫《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白為什么能寫出這首詩(shī)？那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他遇到了挫折。李白一個(gè)人身在外地，夜深人靜了，月光從窗戶照了進(jìn)來(lái)，他想家了，想念家鄉(xiāng)，想念家中的親人。這個(gè)時(shí)候他能回到家鄉(xiāng)、能回到親人的身邊嗎？不能啊！路途遙遠(yuǎn)，交通不便。不能回去，李白就遇到了挫折，遇到了挫折心情就發(fā)生了一些變化，他就把當(dāng)時(shí)的感受寫了出來(lái)，就成了這首千古流傳的《靜夜思》?，F(xiàn)實(shí)生活中，因受制度、生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)環(huán)境因素的限制，使個(gè)人的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，也是引起挫折的一種客觀因素。主觀因素。挫折的產(chǎn)生，除了客觀因素之外，主觀因素的限制也是造成挫折的重要原因之一。一方面是受個(gè)人自身的生理和心理?xiàng)l件的限制，使個(gè)人的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。例如，一個(gè)身高只有1米65的籃球愛(ài)好者想成為國(guó)家籃球隊(duì)員，一個(gè)色盲者想成為畫家，一個(gè)高度近視的人想成為飛行員在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔等等，無(wú)論他們自己怎樣努力，其成功的可能性較一般人來(lái)說(shuō)小得多。我是說(shuō)小得多，不是說(shuō)不可以。這個(gè)世界非常奇妙，有很多很多的奇跡。在籃球世界的最高殿堂——NBA，丹佛掘金隊(duì)的后衛(wèi)博伊金斯就只有1米60，他是聯(lián)盟中個(gè)子最矮的職業(yè)球員。他在高人的腰下、密集的人縫間穿梭自如，出神入化的運(yùn)球、傳球、跑位、上籃，精確的三分球，堪稱一絕。還有，殘疾人舟舟就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，他將不可能變?yōu)榭赡?。這位可愛(ài)的大男孩舟舟因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂(lè)天賦深深感動(dòng)了世界。舟舟現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，他是世界上第一位受邀在美國(guó)紐約卡內(nèi)基音樂(lè)大廳演出的殘疾人。目前，他已經(jīng)成功地指揮了200多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂(lè)團(tuán)的演出。另一方面，由于個(gè)人動(dòng)機(jī)的沖突而引起的挫折。比如，有的同學(xué)不喜歡英語(yǔ)，但英語(yǔ)又是高考必考科目之一，盡管你學(xué)習(xí)的時(shí)候不愉快，但你還必須要認(rèn)真去學(xué)習(xí)。你不喜歡英語(yǔ)而又不得不去學(xué)，不得不去痛苦地學(xué)，這就是一種挫折。挫折會(huì)在我們生活中不期而遇，我們所需要的就是面對(duì)挫折的態(tài)度。面對(duì)同樣的挫折，有的人堅(jiān)忍不拔，激發(fā)心理能力，勇往直前；有的人則悲觀失望，精神崩潰。為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異呢？這與個(gè)人的挫折容忍力有關(guān)。所謂挫折容忍力，是指?jìng)€(gè)人遭受打擊后免于行為失常的能力，亦即個(gè)人承受環(huán)境打擊或經(jīng)得起挫折的能力。一般說(shuō)來(lái)，挫折容忍力低的人遇到輕微的挫折，就消極悲觀，頹廢沮喪，一蹶不振，甚至人格趨于分裂而形成行為失?；蛐睦砑膊?。挫折容忍力高的人，能忍受重大的挫折，就是大難臨頭，幾起幾落，也能堅(jiān)忍不拔，百折不撓，保持人格的統(tǒng)整和心理的平衡?！景咐吭谖覈?guó)老一輩國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，有一個(gè)人的挫折容忍力是最高的，他就是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志。我們?cè)诟爬ㄠ囆∑酵镜囊簧鷷r(shí)經(jīng)常會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)：三起三落。也就是說(shuō)鄧小平的一生受到過(guò)三次重大的挫折，經(jīng)受了別人難以承受的打擊。每一次在厄運(yùn)面前他都沒(méi)有倒下去，而是堅(jiān)挺地站立著。鄧小平的最后一次出現(xiàn)，被西方一家雜志稱為“打不倒的東方小個(gè)子”。而在同時(shí)代的人當(dāng)中，有不少人在含冤受屈時(shí)，經(jīng)受不了挫折的磨難，有的自殺了，有的身體和心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。因此，我們可以說(shuō)挫折容忍力是維護(hù)個(gè)人心理健康的一道防線。從某種角度上說(shuō)，挫折容忍力是衡量一個(gè)人心理健康程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。日常生活中，緊張的情境或壓力是不可避免的，我們會(huì)不經(jīng)意間遇到挫折，重要的是當(dāng)遇到挫折以后，我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)，如何做出反應(yīng)?！景咐坑袃蓚€(gè)學(xué)生在路上和老師相遇了，兩個(gè)人都很有禮貌地喊了老師，但是，老師一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有。其中的一個(gè)學(xué)生認(rèn)為，老師是瞧不起自己，故意跟他過(guò)不去，自尊心受到了嚴(yán)重的挫傷，于是心里發(fā)誓，以后再也不喊這位老師了；而另一個(gè)學(xué)生認(rèn)為，老師之所以沒(méi)有反應(yīng)，是因?yàn)槔蠋熥⒁饬μ貏e集中，正在思考一個(gè)重要問(wèn)題，沒(méi)有聽到我們叫他。同樣的情境，同樣的做法，卻出現(xiàn)了兩種不同的想法。從這兩種表現(xiàn)來(lái)看，第一個(gè)學(xué)生的挫折容忍力就比較低，第二個(gè)學(xué)生的挫折容忍力就比較高。提高挫折的容忍力，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的身心平衡，以良好的心態(tài)、穩(wěn)定的人格特征和融洽的人際關(guān)系，以及合理的應(yīng)對(duì)機(jī)制來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的壓力與挫折。較高的挫折容忍力是通過(guò)實(shí)際的鍛煉得來(lái)的。因此，我們不要回避生活中的挫折，用一種開放的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的挫折。對(duì)于未成年人，有時(shí)候，我們要提供適量的挫折情境以鍛煉挫折的耐受力，用以形成和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的性格，維護(hù)和增進(jìn)心理健康。生活中有很多很多的情境和機(jī)會(huì)給我們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)【心理學(xué)研究表明，有兩種人能經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。一種是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，另一種雖不曾處于逆境，但從小受過(guò)良好的教育，心胸開闊，有堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的人。有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“苦難和挫折是培養(yǎng)偉大志向的基礎(chǔ)，是天才的一塊墊腳石。”貝多芬的經(jīng)驗(yàn)是：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！比绾翁岣叽煺廴萑塘θ绾翁岣咦约旱拇煺廴萑塘Γ谖覀冇龅酱煺蹠r(shí)能有一個(gè)良好的心態(tài)呢？平時(shí)，我們要注意培養(yǎng)以下幾種品質(zhì)：熱愛(ài)生活。熱愛(ài)生活，享受生活，享受生命帶來(lái)的樂(lè)趣。前途是光明的，生活是美好的，我們沒(méi)有理由不熱愛(ài)生活。一個(gè)熱愛(ài)生活的人也一定是一個(gè)挫折容忍力高的人。樹立信心。生活如同大海的波浪，有波峰，亦有波谷，并非如鏡面一樣平坦，只要充滿信心，我們面臨的逆境就一定能有轉(zhuǎn)機(jī)。相信我們目前遇到的挫折只是暫時(shí)的，過(guò)一段時(shí)間挫折所帶來(lái)的負(fù)面影響就會(huì)過(guò)去。面對(duì)現(xiàn)實(shí)。挫折不可避免，只有面對(duì)，才能使自己走向成熟，經(jīng)歷挫折，才能真正體會(huì)“失敗是成功之母”的真正內(nèi)涵。自我減壓。生活中常常會(huì)遇到一些始料未及的事情，我們要學(xué)會(huì)放松，調(diào)節(jié)好自己的情緒，尋找一種方法來(lái)減輕挫折帶來(lái)的心理壓力，以便更好地面對(duì)和解決問(wèn)題。【案例】繞土地轉(zhuǎn)三圈在古老的希臘，有一個(gè)名叫艾地巴的人，每次生氣時(shí)，他都會(huì)繞著自己的房子和士地跑三圈。后來(lái)，他的房子越來(lái)越大，土地越來(lái)越多，但他與人爭(zhēng)論生氣時(shí)，還是會(huì)繞著房子與土地跑三圈。艾地巴為何每次生氣都繞房子和土地跑在三圈？所有認(rèn)識(shí)他的人心里都起疑惑，但是不管怎么問(wèn)他，艾地巴都不愿說(shuō)明。有一天，艾地巴生氣時(shí)，拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈，走完時(shí)太陽(yáng)都下山了。艾地巴坐在田邊喘氣，他的孫子在身邊懇求道：“您可不可以告訴我，為什么您一生氣就要繞著房子土地轉(zhuǎn)上三圈？”艾地巴終于說(shuō)出藏在心中多年的秘密：“年輕時(shí)，我一和別人吵架、生氣，就繞著房子土地跑三圈。邊跑邊想，我的房子這么小，土地這么少，我哪有時(shí)間去跟人家計(jì)較……一想到這里，氣就消了，就把所有的時(shí)間用來(lái)努力工作?！睂O子問(wèn)道：“您現(xiàn)在變富有了，為什么還這樣呢？”艾地巴笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在生氣時(shí)繞著房子土地走三圈，邊走邊想，我的房子這么大、土地這么多，我又何必跟人計(jì)較？一想到這兒，氣就消了?！睂で髱椭?。遇到挫折和難以自我解決的問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)傾訴和尋求幫助。當(dāng)我們自己難以排遣時(shí)，我們可以找老師、父母、同學(xué)以及其他依賴的人幫助。只要敞開心扉，生活中肯定會(huì)有你信賴并能給你提供幫助的人。換位思考。換位思考包含兩種意思，一種是換一個(gè)角色思考，另一種是換一個(gè)角度思考。學(xué)會(huì)換位思考，有時(shí)會(huì)使沮喪、絕望的人看到希望。孔雀什么時(shí)候最美？開屏的時(shí)候最美。但是，孔雀開屏的時(shí)候你不站在前面看，而是站在后面看，你看到的當(dāng)然是光禿禿的尾巴，這樣看，孔雀當(dāng)然不美了。學(xué)會(huì)心理防衛(wèi)的方法無(wú)論是外在或內(nèi)在因素所造成的挫折，都會(huì)使人在情緒上陷入一種緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼、抑郁的痛苦之中，如何減輕這些不良情緒，這就需要用一些心理防衛(wèi)方法。較常見、較重要的心理防衛(wèi)方法有：合理化作用。指?jìng)€(gè)人的行為不符合社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或未達(dá)到所追求的目標(biāo)，為減少或免除因挫折而產(chǎn)生的焦慮，保持自尊，而對(duì)自己的不合理行為給予一種合理的解釋，使自己能接受它。合理化有多種情形，但以“酸葡萄”心理和“甜檸檬”心理最為典型。吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是壞的，達(dá)不到目標(biāo)說(shuō)是不喜歡達(dá)到或本來(lái)就沒(méi)有想達(dá)到。這種認(rèn)為自己得不到或沒(méi)有的東西就是不好的現(xiàn)象，常被稱為“酸葡萄”心理。例如，現(xiàn)在不少同學(xué)都有MP3，有的都有MP4了，但是，也還有一些同學(xué)沒(méi)有。沒(méi)有MP3，或是因?yàn)榧依锉容^困難，或是父母不給買怕耽誤學(xué)習(xí)。沒(méi)有，自然會(huì)覺(jué)得不如別人，怎么辦？你就認(rèn)為經(jīng)常聽MP3對(duì)耳朵不好。實(shí)際情況也是這樣。這就是用“酸葡萄”心理給自己一種合理的解釋。還有一種心理與此相反。有的人得不到葡萄，而自己只有檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的。例如，有一位女同學(xué)星期天到街上買了一件新衣服，星期一就穿上了，滿指望到班上要給大家展示一下，希望得到同學(xué)的贊美?？傻搅税嗌弦院鬀](méi)有人夸獎(jiǎng)，甚至還有人說(shuō)，這衣服小了，弄得自己心理很不高興。怎么辦？展開新的思維，衣服小了有什么不好？衣服小了，可以使人苗條呀，而且能勾勒出身材的曲線美。這種不說(shuō)自己得不到的東西不好，卻百般強(qiáng)調(diào)凡是自己的東西都是好的，借此減輕內(nèi)心失望與痛苦的心理，就叫做“甜檸檬”心理。幽默作用。當(dāng)一個(gè)人處境困難或?qū)擂螘r(shí)，可以使用幽默來(lái)化險(xiǎn)為夷，使內(nèi)心因挫折而造成的不快情緒得到減弱和消除。中學(xué)生心理健康教育講稿 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代靖煤第四中學(xué) 姜向炯隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓家。人們通過(guò)計(jì)算機(jī)可以進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，借助于互聯(lián)網(wǎng)，可以滿足生活、學(xué)習(xí)和工作中很多很多的需要。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，有人稱我們這個(gè)社會(huì)已經(jīng)走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果利用得好可以給我們帶來(lái)便利，利用得不好也會(huì)給我們帶來(lái)危害。先來(lái)說(shuō)個(gè)案例。【案例】父母給13歲的兒子下跪陜西省西安市碑林區(qū)13歲的初一學(xué)生冬冬（化名）因?yàn)樵趯W(xué)校淘氣，特別是喜歡上網(wǎng)吧，幾年中換了6所學(xué)校。這一天，冬冬像往常一樣背著書包去了學(xué)校，傍晚，放學(xué)的時(shí)間早已過(guò)了，可冬冬還沒(méi)有回家。冬冬的爸爸媽媽一打聽，才知道冬冬早上只上了一節(jié)課，然后請(qǐng)同學(xué)給老師捎話，說(shuō)是“去醫(yī)院打針”。就這樣冬冬“失蹤”了4天。事后才知道冬冬這幾天都是在網(wǎng)吧度過(guò)的。冬冬回家以后又向爸爸媽媽要錢。爸爸媽媽答應(yīng)給錢，只是要求冬冬不要去網(wǎng)吧，不要在外面過(guò)夜。然而，冬冬不答應(yīng)，還尋死覓活，表示要和父母斷絕關(guān)系，永遠(yuǎn)不再回家。爸爸媽媽在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下跪在兒子的面前，這才把冬冬留在了家中。冬冬雖然留在了家里，可是不去上學(xué)，整天無(wú)所事事，情緒異常，爸爸媽媽不知道如何是好。因?yàn)槎膯?wèn)題，爸爸媽媽經(jīng)常鬧矛盾，一家人生活得極不快樂(lè)。我說(shuō)這個(gè)案例，想突出一點(diǎn)的就是冬冬的爸爸媽媽給兒子冬冬下跪。中國(guó)是一個(gè)古老的文明國(guó)家，有很多的禮儀，其中下跪就是一個(gè)非常鄭重的